《2022年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 秋天教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 秋天教案 語(yǔ)文S版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，賞析文中的比喻句和擬人句，積累詞語(yǔ)，感受秋天的美麗。 3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活熱愛(ài)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生找秋天，帶自己找到的實(shí)物來(lái)上課。 2、老師準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、大地媽媽有四個(gè)兒女，他們分別是春夏秋冬。每個(gè)孩子的到來(lái)總會(huì)給大地媽媽帶來(lái)意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來(lái)到了人間，大地媽媽發(fā)生了什么變化？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)第二課《秋天》。 2、板書(shū)課題：秋天（課件出示課題） 3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎樣記住“秋”字呢？（秋天

2、到了，禾苗枯黃得能用火一點(diǎn)就燒起來(lái)了，所以禾+火=秋） 二、初讀課文，整體感知 1、秋姑娘又來(lái)到了人間，大地發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題讀課文。（課件出示問(wèn)題） 2、檢查學(xué)生讀課文情況，然后面向全體學(xué)生指導(dǎo)。 3、學(xué)生反饋，教師依次板書(shū)： 第一個(gè)變化：小草黃了 第二個(gè)變化：樹(shù)葉黃了 第三個(gè)變化：稻子 黃澄澄 第四個(gè)變化：棉花 潔白 第五個(gè)變化：高粱 紅瑪瑙 第六個(gè)變化：蘋(píng)果 漲紅了臉 第七個(gè)變化：石榴 咧開(kāi)了嘴 第八個(gè)變化：葡萄 水靈靈 第九個(gè)變化：棗

3、 紅彤彤 第十個(gè)變化：糧食 堆成山 三、賞析美句，感悟秋情 1、看圖理解比喻句。課件出示稻子圖及句子：田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。 句子比較：“黃澄澄”換成“黃色”，哪個(gè)句子好？為什么？ （黃澄澄不但寫(xiě)出了稻子金黃而鮮亮的樣子，而且疊詞的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美。） 學(xué)生朗讀，感受句子的美。 課文中這種結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有哪些？ 學(xué)生看書(shū)反饋。 （水靈靈、紅彤彤形象逼真地寫(xiě)出了葡萄和棗的誘人，清香四溢。你能讀出這種感覺(jué)嗎？） 學(xué)生朗讀，老師指導(dǎo)。 你還能說(shuō)出一些類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎？ 學(xué)生反饋。

4、 再看課件：這個(gè)句子用了什么修辭手法？把什么比做什么？為什么說(shuō)稻子像金子呢？（比喻。 把稻子比作金子。它們相似的地方是：都是黃澄澄的） 這樣寫(xiě)不僅寫(xiě)出了稻子成熟后田野里豐收的的景象，而且寫(xiě)出了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。 課文中像這樣的比喻句還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們一一找出來(lái)。 課件出示：①紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節(jié)真美麗！”把高粱比作紅瑪瑙。 ②打谷場(chǎng)上，豐收的糧食堆得像一座座小山。把糧食堆比成小山。 你能仿寫(xiě)比喻句嗎？ 課件出示：蘋(píng)果熟了，紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)小燈籠。 彎彎的月亮像小船。 2、看圖理解擬人句。課

5、件出示：棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。 這句話用了什么修辭手法？為什么說(shuō)是擬人呢？ 棉花是沒(méi)有嘴，沒(méi)有臉的，不會(huì)笑，寫(xiě)棉花卻用了“吐、笑”這兩個(gè)描寫(xiě)人的動(dòng)作的詞語(yǔ)，賦予了棉花人的行為，把棉花當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)的，所以說(shuō)這是擬人句。這樣寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了棉花豐收的景象，也從側(cè)面表達(dá)了人們豐收后的喜悅心情。課文中這樣的擬人句還有哪些？請(qǐng)同學(xué)們一一找出來(lái)。 課件出示：①紅瑪瑙似的高粱點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“豐收的季節(jié)真美麗！”（高粱會(huì)點(diǎn)頭、會(huì)說(shuō)話，這是把高粱當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)） ②蘋(píng)果的臉漲得通紅，石榴笑得咧開(kāi)了嘴。 仿寫(xiě)擬人句。 課件出示：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌。

6、 花兒向我點(diǎn)頭微笑。 3、讀讀這些美句，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)。 課件匯總比喻句和擬人句讓學(xué)生朗讀。 小結(jié)：課文中運(yùn)用了這么多的比喻和擬人手法，將秋天的美人格化，動(dòng)態(tài)化，具體化，給人留下深刻的印象。 四、理解結(jié)構(gòu)，提煉中心 1、文中寫(xiě)了秋天哪些地方的豐收景象呢？（板書(shū)：田野里、果園里、打谷場(chǎng)上、公路上） 2、課文第一段寫(xiě)秋天到了，小草和樹(shù)葉的變化。老師板書(shū)：秋天到了。 第二段寫(xiě)了田野里的豐收景象。板書(shū)：田野里。 第三段寫(xiě)了果園里的豐收景象。板書(shū)：果園里 第四段寫(xiě)了其他地方的豐收景象。板書(shū)：其他地方，打谷場(chǎng)上，公路上。 3、課文中有一個(gè)句子是中心句，

7、什么是中心句呢？ 課件出示：能夠概括文章主要內(nèi)容的句子就是中心句。它有時(shí)在文章的開(kāi)頭，有時(shí)是在文章的中間，有時(shí)又在文章的結(jié)尾。 它躲藏得這么隱秘，誰(shuí)有本事把它找出來(lái)呢？找的時(shí)候，大家還要聯(lián)系我們課文的題目一起去想，我們這篇課文到底寫(xiě)了秋天的什么呢？哪句話能概括這篇文章的內(nèi)容呢？ 學(xué)生反饋。 課件出示：豐收的季節(jié)真美麗! 是的，這句話告訴我們：秋天是豐收的季節(jié)，也是美麗的季節(jié)。（板書(shū)：豐收的季節(jié) 美麗的季節(jié)） 4、全班齊讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)，對(duì)美好生活的熱愛(ài)，因?yàn)榍锾焓秦S收的、美麗的。 五、拓展延伸，升華中心 1、秋天已經(jīng)在我們的身

8、邊。秋天到了，周?chē)木拔镉惺裁醋兓?？?qǐng)大家展示你們找到的秋天。（學(xué)生展示實(shí)物） 2、老師也找到了秋天，請(qǐng)大家欣賞。 課件播放秋天美景圖。 六、作業(yè) 課件出示：回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于秋天的短文。 板書(shū)： 小草 秋天到了 黃了 樹(shù)葉 稻子 黃澄澄 田野里?????????????? 棉花 潔白

9、 高粱 紅瑪瑙 2、 秋天 蘋(píng)果 漲紅了臉???????????????????????????? 豐收的季節(jié) 石榴 咧開(kāi)了嘴 美麗的季節(jié) 果園里????????? 葡萄 水靈靈 棗 紅彤彤 打谷場(chǎng)上 糧食堆成山 其他地方 公路上 汽車(chē)來(lái)回奔跑