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1、2022年五年級美術(shù)上冊《布藝溫馨》教案 湘教版 一、教學目標 知識與技能 運用各種布料和方法制作一件布藝小品，能靈活運用各種方法制作一個小布袋。 過程與方法 在活動中感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識，以及耐心細致的好習慣。 二、教學重難點 1、感受了解布的材質(zhì)特征，從中發(fā)現(xiàn)其布質(zhì)的溫馨之美。 2、指導學生進行簡單的疊加、折疊、剪裁、縫合等活動，體會勞動的愉快和收獲之喜悅。 三、學法指導 1、收集展示現(xiàn)代布藝制品，欣賞感受其溫馨舒適。 2、在玩中，合作中學會折疊、裁剪、縫合等工

2、藝手法。 四、教學準備 1、收集家中布藝制品。 2、各種布料、針線等材料和工具。 3、課件。 五、教學課時 ?一課時 六、教學過程 一、創(chuàng)境導入（5分） 1、課件展示現(xiàn)代生活家居中的布藝制品，欣賞其美。 2、學生展示并交流收集的布藝制品，親身感受其材質(zhì)。 二、交流感受（5分） 1、你看到了什么？ 2、你覺得哪些布藝制品最特別？ 3、它是用什么布料和方法制成的？ 三、玩中學做（15分） 1、以小組為單位玩“奇思妙想”的游戲。 課件展示 ①“快樂轉(zhuǎn)盤”在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。 ②“百變魔方”折疊、收緊、挪動，產(chǎn)生造型。 ③“畫面競猜”出示部分實物啟發(fā)學生思考

3、。 2、評比小組游戲活動情況。 3、小組討論，合作運用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。 4、學生表現(xiàn)，教師指點。 四、評價歸納（10分） 1、小組推薦作品并進行介紹。 2、其他小組開展點評。 3、教師隨機引導并作些評價。 五、總結(jié)（5分） 六、當堂作業(yè) 制作一個布料小品或者一個小布袋。 七、板書設計 ??????????? 八、教學反思 ??? 這一課是對學生進行節(jié)儉教育，審美教育的好素材。通過開展一系列活動，不僅讓學生體驗了“變廢為美”的樂趣，而且使學生了解家居生活的濃厚布藝氣息，感受到其溫馨、舒適與個性的氛圍，還學到了制作布藝小品的

4、多種方法。在活動中，學生主動、熱情、活潑、樂觀，做到了眼、手、腦并用，制作出具有兒童個性的布娃娃、小布袋等。 附送： 2022年五年級美術(shù)上冊《布藝溫馨》表格式教案 湘教版 一、 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學 2，學科：美術(shù) 3，課時：1 二、 教學課題《布藝溫馨》 知識與技能 運用各種布料和方法制作一件布藝小品，能靈活運用各種方法制作一個小布袋。 過程與方法 在活動中感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學生對生活的關注和美化生活的意識，以及耐心細致的好習慣。 三、 教材分析

5、 布藝在現(xiàn)代家庭中越來越收到青睞，布藝在視覺上給人溫馨、舒適、趣味的感覺。本課就是要讓學生了解布藝工藝，引導學生將不用的布藝材料變廢為寶，提高學生的審美情趣和動手制作的能力。 四、 教學方法 分組討論法 五、 教學過程 一、課題導入 1.欣賞課件圖片，感受布藝給人產(chǎn)生的美感。wenku.baidu/view/ae414fd176eeaeaad1f330bb.html 2.提問：在生活中都有哪些地方用到了大量的布藝（生活中無處不在）？ 3.布藝除了給人有美的感受，還有什么感受呢？（溫馨） 4.導出課題：溫馨布藝（一） 二、學習探討

6、 教師設問，學生分組討論，讓學生在出示的圖片中找到答案。 （一）為什么布藝給人有一種溫馨的感覺？ 1.色彩的豐富變化；2.肌理的多樣性；3.給人皮膚感官的刺激；4.溫暖的感覺；5.變廢為美的成就感。 （二）怎樣變廢為美？ 1.利用材料的顏色；2.利用材料的肌理；3.利用廢舊物品的形狀。 （三）制作方法：編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插、描繪等 （四）都能做些什么：小動物玩具、小首飾、小掛件、小擺設、小日用品等 ? ? 三、分組完成作業(yè) 學生分組，利用手中的材料進行布藝制作，提示學生正確使用刀剪針線，注意人身安全，教師指導完成。 四、成果展示 優(yōu)秀作品展評，大家一起

7、欣賞變廢為美的作品，分享變廢為美喜悅。 布置學生搜集制作布藝掛袋的材料 自我問答：本節(jié)課學生的構(gòu)思和創(chuàng)作欲望不會有什么問題，就是在動手制作的時候?qū)τ诩舻?、針線的使用可能有一定的難度，同時存在安全隱患，教師要特別注意。 六、 教學反思 本課圍繞“布藝”這一主題安排了兩個相關學習活動：利用各種舊布料展開聯(lián)想，制作一件布藝小品；靈活運用各種方法，制作一個小掛袋?；顒右桓嗌婕暗皆煨汀け憩F(xiàn)學習領域的內(nèi)容，注重自由性?；顒佣t更多涉及到設計·應用學習領域的內(nèi)容，注重功能性。 我在教學過程的安排，設立如下程序：創(chuàng)設情境——欣賞激趣——感受材質(zhì)——學習指導——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析

8、。 “創(chuàng)設情境”時利用精美圖片展示生活中豐富多彩的布藝制品，讓學生重新審視生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。 “欣賞激趣”環(huán)節(jié)利用實物欣賞民間布藝制品。讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，同時從民間工藝品的造型、色彩和裝飾方面汲取營養(yǎng)。 “感受材質(zhì)”時讓學生把布和其他的材質(zhì)進行比較，通過觀察、觸摸、擠壓、拉扯、拆開等方法對布料的特點進行較全面的了解。 “學習指導”在造型和制作方法上加以指導?？赏ㄟ^對原材料方向的變換、原材料局部造型的改變等，設置幾個小游戲，激發(fā)學生展開聯(lián)想。 “創(chuàng)造表現(xiàn)”環(huán)節(jié)中我加強個別輔導和經(jīng)驗提示。 “交流評析”時大膽的表揚學生的想法，肯定學生的作品。讓學生充分感受到成功的喜悅。