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1、《春之聲圓舞曲》
教學(xué)目標:
1.感受《春之聲圓舞曲》描繪的春意盎然的景色,了解樂曲的節(jié)奏自由、充滿變化的這一特點,知道這首樂曲具有回旋曲式結(jié)構(gòu)的特征。
2.課外聽到器樂曲《春之聲圓舞曲》時,知道這是奧地利作曲家施特勞斯的作
品,并能說出作品的標題。
3.知道約翰施特勞斯以創(chuàng)作《圓舞曲》為著稱,被后人譽為“圓舞曲之王”。
教學(xué)重點:
聆聽器樂曲《春之聲圓舞曲》,想象音樂描繪的春意盎然的景色,了解樂曲
節(jié)奏自由、充滿變化的特點及回旋曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點:
樂曲《春之聲圓舞曲》節(jié)奏、旋律特點及回旋曲式結(jié)構(gòu)的聽辨與理解。
教學(xué)思路:從自由、充滿變化的節(jié)奏入手,在聽旋律
2、、讀節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過畫
畫的方式啟發(fā)學(xué)生感受自由的節(jié)奏、上行的旋律與快速的演奏所表現(xiàn)的音樂情境,通過讓學(xué)生隨音樂節(jié)奏畫畫的方法記錄主題音樂節(jié)奏的重復(fù)與變化,記錄主題音樂在全曲中出現(xiàn)的次數(shù),形象準確地指導(dǎo)學(xué)生分析、理解主題音樂的結(jié)構(gòu)及全曲回旋曲式的特點,穩(wěn)定學(xué)生聽音樂的注意力,激發(fā)學(xué)生聽音樂的興趣。接著采用分片段欣賞的方法,讓學(xué)生對比感受主題音樂與中間插部的節(jié)奏變化與保留,想象C、D、E段音樂表現(xiàn)的音樂情境,聽辨主題音樂在結(jié)尾重復(fù)出現(xiàn)時發(fā)生的變化。最后讓學(xué)生看著自己記錄音樂的春景圖,完整地欣賞鋼琴版本與管弦樂版本的《春之聲圓舞曲》,進一步熟悉音樂,感受表現(xiàn)音樂描繪的生機勃勃、春意盎然的美景。
3、整堂課本著從樂句到主題樂段到全曲,再到片段到全曲的路線進行聆聽,精聽與粗聽交替進行,使學(xué)生覺得長中有短,粗中有細,長而不煩,細而不膩。
教學(xué)準備:錄音機、管弦樂版本的磁帶、多媒體及鋼琴版本的音樂。
介紹約翰施特勞斯和《春之聲圓舞曲》的課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生問好。
二、介紹奧地利音樂家——約翰施特勞斯
1. 同學(xué)們,今天老師向大家介紹一位奧地利著名的輕音樂作曲家、指揮家 ——約翰施特勞斯。(教師播放介紹約翰施特勞斯的課件)
2. 簡介約翰施特勞斯的生平及主要代表作品。
三、欣賞鋼琴版本的《春之聲圓舞曲》
1.揭示課題:今
4、天我們就來欣賞他非常著名的一首圓舞曲——《春之聲圓 舞曲》。(教師播放介紹《春之聲圓舞曲》的課件)
2.介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
3.聆聽《春之聲圓舞曲》音樂片斷。
提示:圓舞曲是幾拍子的?3/4拍的強弱規(guī)律怎樣?
這首圓舞曲是不是也像其他圓舞曲一樣,給我們一種“強 弱 弱”的舞曲感覺呢?
4.設(shè)問:是什么原因使這首圓舞曲和其他的圓舞曲不一樣了呢?
是因為這首圓舞曲的節(jié)奏自由,充滿變化。
5.出示主題旋律第一樂句曲譜 :
3/4 #45 | 65 #45 21 | 71 43 #23 | 6 0 06 | 5 0 0#4 |
5、
b4 0 0#2 | 3 0 0#1 | 2 - - | 2 0
(1) 指導(dǎo)學(xué)生準確地讀出樂曲的節(jié)奏。
(2) 旋律音進行有什么特點?(上行)
(3) 這種自由的節(jié)奏與上行的旋律結(jié)合起來,能使我們想到什么樣的情景呢?
6.聆聽主題音樂片段。
提示:請同學(xué)們聽著音樂進行想象。
(1) 師生一起聽音樂,教師隨音樂節(jié)奏畫出簡筆畫,啟發(fā)學(xué)生的想象與聯(lián)想。
(2) 啟發(fā)談話:正是這種自由的節(jié)奏與上行的旋律,通過快速的演奏,讓我們聯(lián)想到生機勃勃、春意盎然的美景。象花蕾快速的綻放,象樹葉迅速的吐綠,象奔流不息的小河,象小草突然的鉆出地面……
同學(xué)們
6、,你們想到的景色是否和老師想的一樣?
(3) 再次聆聽音樂主題。
提示:請同學(xué)們模仿教師,隨音樂的節(jié)奏來畫一畫春天的景色。
要求:a:只選擇一種圖案來畫。
b:必須隨著音樂的節(jié)奏來畫。
(4) 分析理解主題音樂的曲式結(jié)構(gòu)。
啟發(fā)提問:你畫了幾幅畫?哪幾幅畫是完全一樣的?你覺得這段主題音樂由幾個樂句組成?哪幾句音樂節(jié)奏是相同的?
7.聆聽全曲。
要求:聽這段主題音樂在全曲中共出現(xiàn)幾次?請同學(xué)們聽到主題旋律
時隨音樂節(jié)奏畫一畫剛才畫過的圖案。
8.講解回旋曲式結(jié)構(gòu)。
像這樣:音樂主題A在音樂中反復(fù)出現(xiàn)三次以上,并在每次反復(fù)
7、 之間插入新的不同的對比部分。這樣的曲式叫回旋曲式。
9.聆聽前三段音樂。
第一遍。啟發(fā)提問:音樂的前三段是一個再現(xiàn)的三段體,請同學(xué)們聽一聽中間的對比部分(B)與A段在節(jié)奏上有什么不同?使你聯(lián)想到怎樣的情景?
(學(xué)生:有明顯的三拍子舞曲節(jié)奏。就像花草隨風(fēng)搖曳,跳起輕快的圓舞曲。)
第二遍。當(dāng)你聽到明顯的舞曲節(jié)奏時,隨音樂左右擺動身體,聽到比較自由的節(jié)奏時在紙上隨節(jié)奏畫一畫。
10.聆聽C、D、E段音樂。
第一遍。啟發(fā)提問:這部分音樂由三小段組成,你能聽出來嗎?
請在第二、三段音樂開始舉手示意。
第二遍。想象音樂描
8、繪了怎樣的景色?哪段音樂具有明顯的三拍子舞曲節(jié)奏?
(學(xué)生談感受:C段似春水蕩漾;D段像飄來烏云,響起雷聲,刮起春風(fēng),下起細雨;E段給人雨過天晴的感覺)
第三遍。隨音樂畫一畫你想象的景色。
11.聆聽最后的主題音樂部分。
提示:結(jié)尾的主題音樂與前邊的主題音樂相比,發(fā)生了哪些變化?
最后的結(jié)束句力度有什么變化?(力度加強)
12.聆聽全曲。
要求:看著自己畫的音樂節(jié)奏圖案,完整感受全曲。并在三拍子舞曲處隨音樂節(jié)奏左右擺動身體。
三、聆聽管弦樂版本
9、的《春之聲圓舞曲》。
提示:聽管弦樂版本的《春之聲圓舞曲》與鋼琴版本的《春之聲圓舞曲》
相比,各段音樂在演奏的次數(shù)上有什么變化?
(學(xué)生:B、C、D、E段音樂都進行了重復(fù)演奏;中間與結(jié)尾都進行了擴充。)
小結(jié):管弦樂版本的《春之聲圓舞曲》通過重復(fù)、擴充與豐富的管弦樂音
色使樂曲更生動,更具有表現(xiàn)力。
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們,現(xiàn)在正是美好的春季,讓我們伴隨著歡快的歌聲,去尋找
美麗的春天吧!(教師播放歌曲《春天在哪里》,學(xué)生隨音樂愉快
走出教室。)
五、板書設(shè)計:
10、 《春之聲圓舞曲》
[約翰.施特勞斯]
3/4 #45 | 65 #45 21 | 71 43 #23 | 6 0 06 | 5 0 0#4 |
圖畫
b4 0 0#2 | 3 0 0#1 | 2 - - | 2 0
評析: 欣賞教學(xué)是讓學(xué)生感知、體驗和理解的一項實踐活動,是一種聽覺感知和聯(lián)想、想象相結(jié)合的過程。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中,教師一味地用談話和講述的方式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象,結(jié)果往往收效甚微。而季老師這節(jié)課運用繪畫的方式,把聽覺聯(lián)想到的景色,通過直觀的畫面有節(jié)奏地展現(xiàn)在學(xué)生面前,較好地激發(fā)了學(xué)生的
11、學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們那驚奇的眼神,全神貫注的神態(tài)和奮筆急書的動作,無不顯示出他們已經(jīng)全身心地投入到聽賞實踐活動中。整節(jié)課,無論在教材理解方面,還是教學(xué)設(shè)計方面,都讓人感到耳目一新。
1. 鉆研教材,二度創(chuàng)作見解新
吃透教材是上好課的基礎(chǔ).季老師在指導(dǎo)學(xué)生分析理解<春之聲圓舞曲>時,沒有照搬教參,而是自己在反復(fù)聆聽音樂的基礎(chǔ)上,大膽創(chuàng)新的進行二度創(chuàng)作,成功的分析理解了作品的音樂內(nèi)涵。如抓住第一主題節(jié)奏自由、充滿變化,旋律生動而連貫的特點,想象出樂曲描繪的大地回春、冰雪消融、春意盎然的景象;把旋律趨于平和,具有圓舞曲特征的第二主題比喻為花草隨風(fēng)跳起優(yōu)美的圓舞曲;把優(yōu)美的第三主題想象為春水蕩漾,浪花
12、拍岸;把略帶一絲陰暗色彩的第四主題,看作是春日里偶爾飄來的陰云,刮起的風(fēng),下起的蒙蒙細雨;把第五主題想象為雨過天晴,生機盎然的春景再次出現(xiàn)。這些形象的比喻,大膽的聯(lián)想,幫助學(xué)生準確形象地理解了音樂作品。
2. 音畫轉(zhuǎn)換,教學(xué)方法運用新
在欣賞教學(xué)中,根據(jù)音樂的特征,靈活進行音畫轉(zhuǎn)換,是教師常用的一種教
學(xué)方法。但在這節(jié)課中,季老師與其他教師不同的做法是:一是不是讓學(xué)生通過
語言或繪畫自由描繪自己聆聽音樂時所聯(lián)想的畫面,而是讓學(xué)生隨音樂節(jié)奏進行
有規(guī)則的繪畫活動,讓靜止的畫面隨音樂變成了流動的畫面,能夠直觀地檢測學(xué)
生參與音樂活動的狀況。二是通過繪畫的方式啟發(fā)學(xué)生感受自由的
13、節(jié)奏、上行的
旋律與快速的演奏所表現(xiàn)的音樂情境,通過讓學(xué)生隨音樂節(jié)奏繪畫的方法記錄主
題音樂節(jié)奏的重復(fù)變化,記錄主題音樂在全曲中出現(xiàn)的次數(shù),形象準確地指導(dǎo)學(xué)
生分析、理解主題音樂的結(jié)構(gòu)及全曲回旋曲式的特點,較好地穩(wěn)定了學(xué)生聽音樂
的注意力,激發(fā)了學(xué)生聽音樂的興趣。
3.節(jié)奏切入,教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)思新
這節(jié)欣賞課沖破了以往整體到部分或部分到整體的教學(xué)規(guī)律,從自由、充滿變化的節(jié)奏入手,在聽旋律、讀節(jié)奏的基礎(chǔ)上,感受第一主題的音樂情景及曲式結(jié)構(gòu),聆聽主題音樂在全曲中出現(xiàn)的次數(shù)。接著采用分片段欣賞的方法,讓學(xué)生對比感受主題音樂與中間插部的節(jié)奏變化與保留,想象C、D、E段音樂表現(xiàn)的音樂情境,聽辨主題音樂在結(jié)尾重復(fù)出現(xiàn)時發(fā)生的變化。最后讓學(xué)生看著自己記錄音樂的春景圖,完整地欣賞鋼琴版本與管弦樂版本的《春之聲圓舞曲》,進一步熟悉音樂,感受表現(xiàn)音樂描繪的生機勃勃、春意盎然的美景。整堂課本著從樂句到主題樂段到全曲,再到片段到全曲的路線進行聆聽,精聽與粗聽交替進行,使學(xué)生覺得長中有短,粗中有細,長而不煩,細而不膩。