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1、2022年一年級語文下冊 30 棉花姑娘教學設計 新人教版 一、導入 小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮?。≌l來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧?。? 指著：姑、娘，你們在哪兒見過這兩個字？（都是女字旁） 二、激趣學文，整體感知 1、多好看的棉花姑娘?。】墒?，有一天她卻變成了這個樣子（出示幻燈片：生了蚜蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？ 2、小朋友們多關心棉花姑娘啊，她到底是生了什么?。坑袥]有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故

2、事。（師范讀課文） 3、交流。（指名多個說，大概了解課文內容）你知道了什么？ 隨機出示詞卡：蚜蟲治病斑點啄木鳥 三、讀通課文，識記生字 1、想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應該注意些什么？（姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去讀讀吧！ 2、剛才你們讀得可真認真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？ （1） 第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？ 第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？ 第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓） 讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？） 治病（誰見過這個字？）

3、 齊讀第一自然段。 （2）還有難讀的句子嗎？ “我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！保ㄖ该x，齊讀。） 3、課文中還有許多重復出現的句子，你們會讀了嗎？ “請你幫我捉害蟲吧！” “對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧！” 4、小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復出現的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好！ 5、我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢？（6，按照自然段） 6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！ 四、鞏固生字 1、今天我們要認識的生字中有兩個特別那，誰有好辦

4、法幫幫大家？（啄、斑） 2、生字娃娃看見大家都認識他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低…… 詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮） 3、生字娃娃還很調皮呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會讀？ 句子： （1）盼盼到家，安居樂業(yè)。 （2）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。 （1） 啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。 （2） 我終于把姑媽盼來了。 （3） 王母娘娘開蟠桃盛會。 五、寫字：只、星。 1、今天我們還要學會寫兩個字：只、星 2、請小朋友們看看，你們發(fā)現了什么？（上下結構） 3、下面

5、請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現了什么？ 4、誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。 六、結束語。 第二課時 教學目標： 1、會認“姑、娘”等7個生字。 2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。 3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。 教學重點：字形：啄、斑。字音：盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。 教學準備：圖片、幻燈片、卡片。 教學過程： 一、導入： 1、上節(jié)課老師布置同學們去尋找有關益蟲與益鳥的知識，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導：——是益蟲（鳥），它能——。 2、今天我們要來認識一個新朋友，出示圖片：你能說說這是什么嗎？它長著

6、什么樣呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子）對，它長得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。 3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——（出示生病的棉花圖），你看了這樣的情景，會提出什么問題呢？歸納為三個問題：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵會有誰來給他治病呢？⑶結果病好了嗎？ 過渡：就讓我們帶著這些問題來學習課文吧！ 二、初讀課文： 1、師范讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。 2、自由讀。要求：讀準字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。 3、反饋： ⑴問題一：棉花姑娘得的是什么病？ ①出示相關的小節(jié)，自由練讀。

7、 ②指名讀，注意“盼望、治病”的正音。 ③理解：“可惡、盼望”。給“可惡”換個詞。盼望這個詞說明棉花姑娘的內心非常怎樣？ ④再次指名讀，要求初步讀得有感情。 ⑵問題二：棉花姑娘的病好了嗎？ ①出示相關的小節(jié)，自由練讀。 ②指名讀，注意“咧”字音。 ③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？ ④請初步有感情地讀課文。 ⑶問題三：是誰治好了棉花姑娘的?。? ①找到相關的小節(jié)，自由練讀。 ②說說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長的什么樣？ ③出示相關的寫七星瓢蟲的句子，練讀。 ④師生共同分角色讀一讀第四小節(jié)。 過渡：其實棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴

8、，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙） ⑷朗讀2-4小節(jié)。 ①快速讀，完成以下練習。 燕子只會捉——的害蟲。 啄木鳥只會捉——的害蟲。 青蛙只會捉——的害蟲。 ②同桌選擇喜歡的一個小節(jié)練讀，分角色讀。 ③反饋 三、學習生字詞： 1、出示詞語：（帶音節(jié)）指名讀一讀。 姑娘　　蚜蟲　　盼望　　治病　　啄木鳥　　斑點 ２、讀單個字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據學生的發(fā)言隨機寫下詞語。 （姑姑　　姑媽　　蚜蟲　　盼頭　　治療　　斑馬 　　斑點） ３、讀句子： 小朋友真了不起，不僅會讀課文中的生字，還把生活中的詞語請進了課堂，下面就讓我們運用他們來了解更多的知識吧！ 小小知識庫： ①啄木鳥姑娘是大樹的好朋友。 ②禾苗的臉上長滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。 ③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。 ④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。 四、總結： 這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認識了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個有趣的故事演一演，好嗎？