《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3單元 分類與整理 第2課時(shí) 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第3單元 分類與整理 第2課時(shí) 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類教案 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí) 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類 教學(xué)設(shè)計(jì)表 學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級(jí)：一年級(jí) 冊(cè)次：下 學(xué)校： 教師： 課題 按不同標(biāo)準(zhǔn)分類（P28例2） 課型 新授課 計(jì)劃學(xué)時(shí) 1 教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)是學(xué)生在學(xué)會(huì)了按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性、靈活性和可變性，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。 承上啟下

2、 按一定標(biāo)準(zhǔn)分類→選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類→統(tǒng)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的手機(jī)、整理和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 2.能從統(tǒng)計(jì)的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息相關(guān)的問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 3.組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。 難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。 化解措施 直觀演示、創(chuàng)設(shè)情境；觀察比較、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)

3、入新課→合作交流，探究新知→鞏固應(yīng)用，提升能力→課堂小結(jié)，拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、氣球、卡片等。 學(xué)生：卡片等。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 同步檢測(cè) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1.同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一些水果卡片，（課件出示漂亮的卡片） 教師：這么多的卡片，有沒(méi)有什么好的辦法幫我們又快又準(zhǔn)確的數(shù)出來(lái)呢？哪個(gè)小朋友最先知道這些卡片的數(shù)量？ 小結(jié)：看來(lái)，分類數(shù)數(shù)能幫我們很快地知道這些卡片的總數(shù)是多少。 2.同學(xué)們利用分類的方法很快地知道了卡片的總數(shù)。今天，我

4、們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類和整理。（板書(shū)課題：分類與整理） 1.小朋友們，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的呢？ （1）按水果的種類分。桃子6個(gè)，蘋(píng)果4個(gè)，梨5個(gè)。一共15個(gè)。 （2）按卡片的形狀分。圓形6個(gè)，三角形4個(gè)，正方形5個(gè)。一共15個(gè)。 2.明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，齊讀課題。 1.分一分，填一填。 （1）按形狀分。 形狀 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓形 個(gè)數(shù) 5 6 5 4 （2）按顏色分。

5、 顏色 紅色 黃色 綠色 藍(lán)色 個(gè)數(shù) 4 6 5 5 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.出示主題圖。 （1） 草地上有什么？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ （2）大家提出了這么多的問(wèn)題，我們先來(lái)解決“參加游戲的有多少人”吧，先來(lái)數(shù)一數(shù)有多少人，怎樣數(shù)更快？ 師：小朋友們都想到要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按男女性別也好，按大人和孩子也好，然后再去整理，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——分類并整理數(shù)據(jù)。 2. 學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果,教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)做表格。 （1） （

6、2） 3.觀察這兩個(gè)表格你都了解到哪些信息？解決了哪些問(wèn)題？還能解決哪些問(wèn)題？ 4. 對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)。 師：觀察這兩個(gè)表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣？那有什么相同的呢？ 小結(jié)：看來(lái)分類的時(shí)候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。 1.（1）學(xué)生自由回答，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 預(yù)設(shè)：參加游戲的有多少人？大人比小孩多幾人？女人比男人少幾人？ (2)學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流、確定方法。(學(xué)生大多能想出按男女性別、大人和孩子來(lái)分類統(tǒng)計(jì)。) 2.學(xué)生自己分類并整理數(shù)據(jù)。然后匯報(bào)整理結(jié)果。

7、 預(yù)設(shè)1：我們是按大人和孩子分成兩組的，大人有8人，小孩子有4人。 預(yù)設(shè)2：我們是按性別分成男和女兩組的，男的有6人，女的有6人。 3.與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 4.學(xué)生獨(dú)立思考，并回答：總數(shù)不變。 2.下表是小紅調(diào)查本班同學(xué)生日的基本情況。 完成下邊的數(shù)據(jù)表。 季節(jié) 春 夏 秋 冬 人數(shù) 8 9 7 8 3.數(shù)一數(shù)，填一填。 圖形 長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓形 個(gè)數(shù) 3

8、4 3 5 （1）（○）最多，（ △和 ）最少。 （2）正方形比三角形多（1）個(gè)，三角形比圓形少（2）個(gè)。 （3）你還能提出什么問(wèn)題？（自己完成） 三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1. 完成教材第28頁(yè)上面的“做一做”。 2. 完成教材第30頁(yè)的練習(xí)七第4題。 3. 完成教材第31頁(yè)的練習(xí)七第5題。 1.學(xué)生說(shuō)，教師歸納，學(xué)生根據(jù)分組的情況完成課本表格。 2.小組合作動(dòng)手分一分。 3.完成后小組對(duì)照檢查，指名匯報(bào)。 4.數(shù)

9、一數(shù)，填一填。 （1）有（5）個(gè)，有（3）個(gè)，有（4）個(gè)。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.今天，我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)——分類，并且是按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，但是在生活中我們還需要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。 2.老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理自己的物品，做一個(gè)生活的小主人。 （2）（ ）最多，（ ）最少。 （3）蘋(píng)果比桃子多（ 2 ）個(gè)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 分類（二） 培優(yōu)作業(yè) 你能分類整理下面的圖形嗎？ 如果把這些圖形分成兩組，可以怎樣分？ 請(qǐng)把分組的結(jié)果表示出來(lái)。 種類 平面圖形 立體圖形 個(gè)數(shù) 15 13 名師點(diǎn)睛 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“按什么標(biāo)準(zhǔn)分”這個(gè)問(wèn)題充分發(fā)表意見(jiàn)，給學(xué)生的思考、探索與表達(dá)留下較大的空間。 微課設(shè)計(jì)點(diǎn) 教師可圍繞“讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”來(lái)設(shè)計(jì)微課。