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1、2022青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗1 科技小組活動》word教案
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書4-5頁和部分自主練習(xí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步感性認(rèn)知數(shù)字1到5,會數(shù)5以內(nèi)的數(shù),理解5以內(nèi)數(shù)的意義。
2.會寫1~5各數(shù)。
3.理解數(shù)字的生活意義,體驗數(shù)學(xué)與生活的樂趣。
【教學(xué)過程】
一,故事導(dǎo)入。
課件:播放故事【小明家的早餐】。聽一聽這個數(shù)學(xué)故事里面用到了哪些數(shù)字?看看哪位同學(xué)聽得最認(rèn)真。
師生交流聽到的數(shù)字詞語。
(1碗面條,2個面包,3雙筷子,4個杯子,5個雞蛋)
同學(xué)們真愛動腦,今天老師就和大家一起去認(rèn)識這5個數(shù)字。
二、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識5個數(shù)字。
1.找一找,數(shù)一數(shù)。
2、(1) 出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字說一句話。
(2)你能按照一定的順序找找圖中的數(shù)字嗎?
(3) 你能按照數(shù)字順序從1說道5?!?個什么?2個什么?…… 】
2.課件【各種圖片】:
(1)數(shù)一數(shù),每種花有幾朵?
【黃色花2朵,藍色花4朵,紅色花5朵】
(2)氣球有多少個?【4個】
(3)小朋友有多少個?【3個】
……
師:同學(xué)們都會數(shù)數(shù)了,那現(xiàn)在我們來做個小游戲,老師說一個數(shù)字,你用身邊的東西或者學(xué)具盒里面的東西擺出來,看看哪位同學(xué)擺的又快又準(zhǔn)確。
3.擺一擺,理解5個數(shù)字的意義。
教師說數(shù)字,讓學(xué)生擺東西。然后交流:你擺的什么東西?【引導(dǎo)學(xué)生回答:我擺了3個本子?!炕卮?/p>
3、問題時要用準(zhǔn)確的語言表述。
哪位同學(xué)來考考大家?
(讓學(xué)生參與提出問題解決。教師從扶到放。)
交流過程中闡述數(shù)字的兩層含義:
1)數(shù)字可以表示物體的數(shù)量。
2)物體的數(shù)量可以用數(shù)字來表示。
4、現(xiàn)在我們會數(shù)1到5的數(shù)字了,現(xiàn)在我們再去看看怎樣把它們寫下來。
(1)課件展示5個數(shù)字的書寫筆順。學(xué)生自習(xí)觀察。
(2)模仿寫一寫,試試。
(3)實物投影:展示一下你的作品。
三、師生小結(jié)。
1.這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生自由交流)
2.你覺得這節(jié)課自己哪些方面表現(xiàn)得好?(自我評價,提問題,合作交流,書寫等方面)你認(rèn)為哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)?為什么?(教師引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。
4、)
四、課后拓展:
找一找身邊的數(shù)字,和同學(xué)或者家長交流一下。
附送:
2022青島版數(shù)學(xué)一上《信息窗6 小猴學(xué)釣魚》word教案
教學(xué)目標(biāo):
1. 能初步理解加減混合的含義,學(xué)會10以內(nèi)加減混合運算。
2. 能從實際情境中,理解加減混合的意義,并能用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實
際問題。
3. 提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片 多媒體課件 學(xué)具
教學(xué)重點、難點:
理解加減混合的意義,掌握算法。
教學(xué)過程:
活動程序與教師提示
學(xué)習(xí)內(nèi)容
關(guān)注要點
活動一
出示課件:小猴學(xué)釣魚。
引導(dǎo)學(xué)生
5、認(rèn)真觀察圖中講述的故事,明白事情發(fā)展的過程。
誰能講一講圖中的故事并提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生觀察畫面,對整幅圖有一定的感受,講一講圖中的故事。
?
啟發(fā)學(xué)生提出:“有5只小猴子學(xué)釣魚,跑了3只,又來了1只,現(xiàn)在有幾只小猴子?”
?
學(xué)生能仔細觀察圖畫,充分表達自己的想法。引入對10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的學(xué)習(xí)。
活動二
1. 你能用學(xué)具解決剛才提出的問題嗎?自己試試看。
2. 愿意把自己的想法在小組里進行交流嗎?
?
?
3. 哪一個小組來交流一下?
?
4. 列式計算
你能根據(jù)剛才擺的方塊列出算式嗎?
學(xué)生通過操作學(xué)具,加深對圖意的理解,想一
6、想,算一算。
?
?
在小組交流的過程中,表達自己的操作過程和想法。
?
全班交流,可能出現(xiàn)的方法有:
1. 用小方塊來擺一擺,從5個里面拿去3個再加上1個。
2. 用5個方塊加上1個,再減去3個。
3. 直接口算答案。
學(xué)生嘗試用算式解決問題的方法,可能列的算式有:
5-3+1 5+1-3 (并口算出結(jié)果)
學(xué)生能通過操作學(xué)具先進行獨立的探索。
?
在討論交流中,能夠探索出多種算法。在與同學(xué)交流的過程中,有較強的合作意識并能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過程。
?
引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式解決提出的問題,鼓勵算法多樣化。
?
5. 誰
7、能說說算式中各數(shù)代表的什么意思?
?
引導(dǎo)學(xué)生用:“先算……再算……”的格式表示運算順序。
初步認(rèn)識加減混合運算,要從左往右依次計算的順序。
活動三
1. 繼續(xù)觀察畫面,你還
能提出哪些可以用加減
混合計算的數(shù)學(xué)問題?
教師根據(jù)學(xué)生的提問板書:現(xiàn)在魚缸里有幾條魚?(列式)
2. 誰能說說魚缸里小魚
的條數(shù)是怎么變化的,先
算什么,后算什么?
?
讓學(xué)生自主探索根據(jù)自己的理解,獨立列式計算,理解有困難的可以根據(jù)圖意擺學(xué)具,再列式。
學(xué)生列出 3-1+2=4或
3+2-1=4都是合理的。
?
學(xué)生用“先算……后算……”的格式表達運算順序。
?
學(xué)生先獨立解答然
8、后再小組交流鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,并自己解決鞏固前面所學(xué)的加減混合運算,加深對加減混合運算意義的理解。
活動四
自主練習(xí)
第1題
看圖想一想,小朋友手中現(xiàn)在有幾個氣球?
第4題
小羊可以踩哪些石頭過河?
?
第6題
看圖講一個數(shù)學(xué)故事。
?
?
?
通過解決問題,來加深對加減混合運算順序的理解。
?
?
鞏固加減混合運算的口算方法。
?
進行連加、連減和加減混合的綜合練習(xí)。
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引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。
?
思維的角度不同列出的算式也不同,只要學(xué)生說的有道理都可以。
?
激發(fā)興趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
只要學(xué)生編得合理有趣,都要表揚鼓勵。
?
能用自己的話說出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
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