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1、 2021-2022年三年級語文下冊 國旗和太陽一同升起1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.用自己喜歡的方法認(rèn)識生字，并能正確書寫。隨文用多種方法理解“水泄不通”“氣宇軒昂”“冉冉”等詞語的意思，并體會它們在表情達(dá)意上的作用。 2.注意從國旗衛(wèi)士的動作中體會升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的情景。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們對國旗、對祖國的熱愛。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會配齊的生字；讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會升旗儀式場面的莊嚴(yán)肅穆以及人們激動而驕傲的心情。 教具準(zhǔn)備 1.本課生字詞語卡片。 2.天安門升旗儀式的錄像片段。 3.組織學(xué)生學(xué)唱歌曲《國旗和太陽一起升起》。 課時安排

2、 1課時。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 1.出示國旗的圖片，請學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)國旗的資料。 2.出示太陽的圖片，與國旗的圖片對比，學(xué)生自由發(fā)言，說說二者有什么相同之處。引出課題，為什么國旗和太陽一起升起？你想去看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式嗎？（出示課題） 二、讀通課文，了解大意 1.請學(xué)生自讀課文，用自己喜愛的符號勾出不認(rèn)識的生字及不理解的詞語。 2.學(xué)生自主識字、借助工具書注意或與小伙伴一起完成生字的學(xué)習(xí)。 3.通讀課文，看看課文是按照什么順序?qū)懮靸x式的全過程的。 三、細(xì)讀課文，再現(xiàn)情景 1.出示天安門升旗儀式的錄像片，觀看手，學(xué)生說說對

3、升旗儀式的哪一部分最感興趣。根據(jù)學(xué)生反饋的最感興趣的部分，教師相機(jī)教學(xué)，再現(xiàn)情景。 2.學(xué)習(xí)“升國旗”這一部分。（1、2段） （1）自由朗讀課文1、2段，體會人們的心情，勾出表現(xiàn)人們心情的有關(guān)兔子、詞語。 （2）對比朗讀“華燈還在淡淡的晨霧中閃爍”與“成千上萬的人已從四面八方匯集到天安門廣場”，理解“熱切”一詞的含義，體會人們當(dāng)時激動而又急切的心情。（對比朗讀與理解詞語融合） （3）學(xué)生觀看升旗儀式的錄像片，說一說從畫面中你還體會到了什么。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面體會“水泄不通”的含義，感受圍觀的人眾多；并從“靜靜”一詞中體會升旗場面的莊嚴(yán)肅穆。 （4）指導(dǎo)朗讀本段，注意讀出層層遞進(jìn)的語氣。

4、 3.學(xué)習(xí)“升旗中”這一部分。（3、4段） （1）觀看國旗衛(wèi)士護(hù)送國旗這一段錄像，讀有關(guān)段落，體會是怎樣寫的。 ①結(jié)合片子感受國旗衛(wèi)士們的“氣宇軒昂”，體會護(hù)衛(wèi)隊的精神抖擻。 ②標(biāo)出描寫國旗衛(wèi)士動作的詞語，再現(xiàn)升旗儀式的壯觀場面。 ③隨著《歌唱祖國》的雄壯樂曲，學(xué)生有感情地朗讀第三段。 （2）觀看國旗產(chǎn)把國旗冉冉升上天空這一錄像，讀有關(guān)段落，體會是從哪些方面寫的。 ①想一想：雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響，觀看升旗儀式的人們表情有了什么變化？勾出相關(guān)句子。 ②結(jié)合片子體會“注視”的意思一表達(dá)的情感。 ③在升旗紀(jì)錄片的雄壯的《中華人民共和國國歌》聲中有感情地朗讀第4段，有興趣

5、的同學(xué)可以試著背下來。 5.學(xué)習(xí)“升旗后”這一部分。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“久久”一詞，體會人們對國旗以及祖國的深深眷戀。 6.有感情地朗讀全文，學(xué)生可采取自由朗讀、小組賽讀、男女生賽讀形式。 7.默讀課文，把你喜歡的句子勾出來，并說說天安門廣場的升旗儀式給你留下了什么印象。 8.討論：為什么說國旗和太陽一同升起？ 四、拓展延伸，豐富外延 1.教師可補(bǔ)充介紹學(xué)生開課時沒有談到的關(guān)于天安門廣場升旗儀式相關(guān)資料。 2.介紹天安門升起的第一面五星紅旗的相關(guān)資料。 3.組織學(xué)生唱歌曲《國旗和太陽一同升起》。 4.改革開放以來，我們偉大的祖國如旭日東升，蒸蒸日上。在這期間，我們的祖國、家

6、鄉(xiāng)或者你的家發(fā)生了哪些翻天覆地的變化呢？（讓學(xué)生帶著問題走出課堂） 五、布置作業(yè) 1.抄寫本課生字詞語。 2.朗讀課文。 板書設(shè)計 天安門廣場——國旗升起的地方 國旗高高 國旗和太陽 國旗基座周圍——水泄不通的人群 飄揚(yáng)人們 一同升起 升旗儀式——扛、挎、邁、跨、穿 久久不愿 國旗升起的情景——冉冉升起、熠熠生輝 離去 附送： 2021-2022年三年級語文下冊 國旗和太陽一同升起教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)

7、： 1. 學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。 2. 用課后的詞語造句。 3. 理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句的含義，讓學(xué)生了解天安門廣場上莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。 4. 學(xué)習(xí)寫一寫學(xué)校的升旗儀式。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。 2.理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句的含義，讓學(xué)生了解天安門廣場上莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。 教學(xué)時間：2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。 2. 初讀課文，理清文章脈絡(luò)。 3. 正確、流利朗讀課文。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一.談話導(dǎo)入

8、新課。 1. 板書課題。 2. 讀了課題，你有什么想說的嗎？ 3. 那么，課文會寫些什么內(nèi)容呢？ 1. 全班齊讀課題。 2. 學(xué)生自由發(fā)言。 二.初讀課文，理清文脈。 1. 錄音范讀。 2. 請你輕聲朗讀課文，畫出生字、新詞。 3. 你讀懂了什么？ 4. 組織信息反饋。 5. 組織小組討論，每個自然段寫了什么？ 1.聽錄音范讀。 2.輕聲朗讀課文，畫出生字、新詞。 3.交流自己讀懂了什么？ 4.小組討論，每個自然段寫了什么？ 三、再讀課文，掌握生字詞語。 1. 指名分段朗讀課文。 2. 評價朗讀情況。 3. 指名讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。 4.

9、形近字、同音字辨析。 5. 說說讀懂了哪些詞語，還有哪些詞語不明白？ 6. 請再次正確流利地把課文讀給同桌聽。 1.分段朗讀課文。 2.評價朗讀情況。 3.讀生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。 4.形近字、同音字辨析。 5.說說讀懂了哪些詞語，還有哪些詞語不明白？ 6.正確流利地把課文讀給同桌聽。 四、布置作業(yè)。 1. 寫生字?jǐn)U詞。 2. 正確、流利地朗讀課文。 完成作業(yè)。 課后小結(jié)： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)語句的含義，讓學(xué)生了解天安門廣場上莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。 2.有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程：

10、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 復(fù)備 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1. 聽寫詞語。 2. 課文主要寫了什么？ 1. 聽寫詞語。 2. 說說課文主要內(nèi)容。 二.精讀課文，感悟體會。 1. 默讀課文1、2段，想想人們的心情怎樣？哪些詞語看出人多？ 2. 指導(dǎo)懷著熱切的心情朗讀1、2段。 3. 細(xì)讀第三段，體會升旗儀式的莊嚴(yán)、肅穆。 （1） 播放升旗儀式，你體會到什么？ （2） 默讀3段，你是如何體會到莊嚴(yán)、肅穆的？ a. 在學(xué)生的講述中，選擇句子，朗讀體會。 b. 體會“挎、扛、氣宇宣昂、邁、整齊有力”這些詞語。 （3） 選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀。 4. 默讀第4段，找

11、出體現(xiàn)人們心情激動的語句。 a. 全班齊讀句子。 b. 你體會到什么？ c. 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來朗讀這句話？ d. 有感情朗讀。 5. 齊讀最后一段，說說你感受到什么？ 6. 指導(dǎo)讀最后一段，讀出自豪之感、不舍之情。 1.默讀課文1、2段，說說人們的心情怎樣？哪些詞語看出人多？懷著熱切的心情朗讀1、2段。 2.細(xì)讀第三段，體會升旗儀式的莊嚴(yán)、肅穆。 （1）觀看升旗儀式，談體會到什么？ （2） 默讀3段，談?wù)勈侨绾误w會到莊嚴(yán)、肅穆的？ （3） 選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀。 3.默讀第4段，找出體現(xiàn)人們心情激動的語句。體會、朗讀句子。 4.齊讀最后一段，說說感受到什么？讀出自豪之感、不舍之情。 三、整體回歸，揣摩寫法。 1. 師談話總結(jié)本課內(nèi)容。 2. 課文怎么寫升旗儀式，哪些地方寫得好。 學(xué)習(xí)寫法。 四.布置作業(yè)。 寫寫學(xué)校的升旗儀式。 板書： 21.國旗和太陽一同升起 人多：不同職業(yè) 不同民族 不同年齡 熱愛祖國 心情激動：熱切等待 注視國旗 熱烈歡呼 課后小結(jié)：