《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一組 4《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一組 4《我的長(zhǎng)生果》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)之2 　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。 　　　2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。 　　　3．學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn) 　　　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫(xiě)方法。 　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 　　　　在讀書(shū)中使自己收獲的經(jīng)歷。 　　課時(shí)安排 　　　1課時(shí)。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程 　　一、回顧導(dǎo)入 　　　　這一單元的主題是“我愛(ài)讀書(shū)”，在前幾篇課文中，我們一直在和書(shū)進(jìn)行著有趣地對(duì)話?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫(huà)了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望；《小苗與大

2、樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；《走遍天下書(shū)為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書(shū)的文章，看看它又告訴了我們什么。（板書(shū)課題） 　　　　齊讀課題，你想知道什么問(wèn)題？（我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書(shū)叫做我的“長(zhǎng)生果”？） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1．帶著問(wèn)題自讀課文，看一看剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎？ 　　　2．同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。 　　　3．參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，

3、再旁邊做批注。 　　　4．小組交流讀書(shū)情況。 　　三、細(xì)讀課文，深入理解 　　　　班級(jí)交流 　?。?）作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟出了什么道理？ 　　　　看香煙人小畫(huà)片；看連環(huán)畫(huà)； 　　　　重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。得出了一些道理： 　　　　作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。 　　　　作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 　　（2）反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫(xiě)作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？ 　　　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀

4、書(shū)寫(xiě)作體驗(yàn)來(lái)理解，來(lái)談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法和讀書(shū)方法──博覽群書(shū)，入情入境，做讀書(shū)筆記，會(huì)借鑒運(yùn)用等。 　　四、精讀課文，體會(huì)情感 　　　　由揭示課題內(nèi)容引入。通過(guò)剛才的交流，你理解為什么把書(shū)比作“長(zhǎng)生果”了嗎？ 　　　　長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書(shū)比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書(shū)是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書(shū)的引領(lǐng)下寫(xiě)作越來(lái)越成熟的。 　　　　將書(shū)譽(yù)為長(zhǎng)生果，作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)可見(jiàn)一斑。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書(shū)的故事，使作者酷愛(ài)讀書(shū)的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對(duì)書(shū)的特殊情感的？ 　　　?。ㄍㄟ^(guò)重點(diǎn)段落和句子的分析，明

5、白作者酷愛(ài)讀書(shū)這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫(huà)片時(shí)的津津有味，看連環(huán)畫(huà)時(shí)的廢寢忘食，讀文藝書(shū)籍時(shí)的不求甚解，讀中外名著時(shí)的如醉如癡。正是不斷地在書(shū)里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來(lái)。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。） 　　　　看來(lái)書(shū)真正是全世界的營(yíng)養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書(shū)的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書(shū)的樂(lè)趣吧。 　　五、品讀語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累 　　　　讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？ 　　　1．生動(dòng)的比喻。 　　　　　有感情地朗讀背誦。 　　　2．恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 　　　　　流光溢彩、眼羨、津津有味、天長(zhǎng)日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。 　　六、聯(lián)系實(shí)際，升華感情 　　　　說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)中的故事，你在書(shū)中的收獲。 　　七、積累釋放 　　　1．抄寫(xiě)文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。 　　　2．將本節(jié)課的收獲補(bǔ)充到自己的讀書(shū)卡中。 　　　3．把自己在讀書(shū)中的收獲寫(xiě)成一個(gè)小片段。