《2021-2022年小學三年級英語《Do you like pears》教學設計教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年小學三年級英語《Do you like pears》教學設計教案（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年小學三年級英語《Do you like pears》教學設計教案 【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學目標】 ▲★1 學習sorry, certainly等延伸詞 ??? 2 練習Let's pratise 【教材分析】 ???????? 本部分在A部分學習“Do you like …?? Yes , I like …/ No, I don’t like …”的基礎上，繼續(xù)學習sorry, certainly等延伸詞，要求學生能夠聽說認讀，這是本課的重點兼難點。通過Letl's pratise的游戲活動，讓學生鞏固Let’s talk部分的內容。主要采

2、取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 ?????? 充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let'spratise鞏固、操練Let's talk出現的單詞，鼓勵學生在真實情境中會話。???? 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶圖片、單詞卡 學生：課本、活動手冊。 【教學過程】 一、Warm-up ? 1.日?？谡Z練習 學生上臺表演A部分Let’s talk 對話內容 ? 2.出示一些和為15之內的數，讓學生盡可能多的說出算式。 ? 3. 教師播放A部分Let’s chant, 學生分組吟唱歌謠

3、。 【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,并利用不同形式的小游戲進行熱身，并引入情景. 二、Presenation 出示B部分Let’s talk的圖片，對全班說，Look, these children have a party at Miss White’s home, today . They’re having some fruits. 教師拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits. 教師又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教師出示furit的單詞卡，學生認

4、讀。 【設計意圖】 ：激發(fā)學生興趣，達到師生互動教學。 教師讓學生提問。教師先問，What do you like, can you guess? 學生猜測，并用句型詢問Do you like…?如果是教師不喜歡的，教師就說 Sorry , I don’t like… 播放錄音，并讓學生做到口到，手到，眼到，心到。 【設計意圖】 ：鍛煉學生的綜合能力。 三、Practice ?1.請學生分角色表演Let’s talk部分的對話。 2.小組活動，教師告訴學生今天是小組中某位學生的生日。 他們要舉行一個生日party.讓他們在這個情境中組織對話。并唱歌謠，Happy bir

5、thday.教師在黑板上提供學生可能用得到的句子。 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 四、Home work 聽錄音仿讀Let’s talk的對話。 課后反思： ?????? 學生基本掌握了單詞sorry, certainly,但這兩個詞難度較大，尤其是certainly一詞應加強鞏固聯系。 【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學目標】 ★1 讓學生學習三會單詞apple , banana, strawberry, grapes. ???? 2 通過Let’s? sing 練習所學內容。 【教材分析】 ???

6、? 在A部分的Let’s learn的基礎上，本不分繼續(xù)學習4個有關水果的單詞，apple , banana, strawberry, grapes.要求學生能夠聽說認讀。 另外，通過Let’s sing，提供給學生一個實際運用語言的機會。 【學生分析】 ?????? 通過Let’s sing 演唱歌曲，讓學生復習生詞apple , 提高學生學習英語的興趣。并滲透科學飲食的教育。讓學生多吃蘋果，有益健康。?????? 充分設計生活情景,調動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語.并充分利用Let's sing? 鞏固、操練Let's learn出現的單詞，鼓勵學生在真實情

7、境中會話。???? 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【教學過程】 一、Warm-up 日?？谡Z練習。 學生表演B Let’s talk的對話。 3. 教師播放Let’s sing的對話。讓學生熟悉旋律。 【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景. 二、Presenation 教師通過A部分的單詞來導入本課幾個表示水果的生詞。 注意，我們通?？吹降氖且淮咸?，所以說grapes. 讓學生聽Let’s learn 部分的錄音，一邊聽一邊指著樹上的圖。 給學生方Let’s sing 的錄音，并出示apple的單詞卡，讓學生拼

8、讀 a-p-p-l-e.注意提醒學生一個蘋果是An apple.而不是A apple. 【設計意圖】 ：通過形象的物品教學引入新授，達到師生互動教學。 三、Practice 看誰拿得快 首先，用圖片卡和單詞卡復習本課的8個單詞，學生邊讀教師便把卡片貼在黑板上，將全班分成兩隊，給學生一個Run to an apple 的命令。排在隊首的學生向放有apple的圖卡和單詞卡處跑，并且用手摸一下這兩張卡片。那組學生先摸到卡片便可加一分。 2. 聽音涂色。 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 四、Home work 聽錄音三遍. 課

9、后反思： ?????? 學生基本掌握了 Let's talk部分的會話，并能在實際生活中運用。如將其中的水果換成其他的東西，學生通過歌曲An apple a day takes doctor away.進一步加深了對單詞apple的印象。 【課題】Unit 4B 【課型】新授 【教學目標】 ▲★1 培養(yǎng)學生聽說讀寫字母Rr, Ss, Tt并讓學生聽懂，會說以這些字母開頭的單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi. ??? 2 能跟著Let’s do.做動作。 【教材分析】 ???? 本部分旨在培養(yǎng)學生聽說讀寫字母Rr, S

10、s, Tt并要求學生能聽懂會說單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.這是本課的重點，也是本課的難點?？梢酝ㄟ^Let's sing演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的單詞。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。 【學生分析】 ???? 通過Let’s do有節(jié)奏，有韻律的聽聽做做活動，讓學生在愉快，輕松的過程中，熟悉掌握所學的字母。??? 【教學準備】 教師：錄音機、磁帶。 學生：課本、活動手冊。 【教學過程】 一、Warm-up 日?？谡Z練習 游戲：西蒙說 讓學生說第一冊書Unit 4 A部分，Le

11、t’s do的錄音。邊聽邊做動作。 然后按照西蒙說的游戲規(guī)則，做Let’s do的動作。 此游戲可全班做，也可每組選一個代表作。進行比賽活動。 【設計意圖】 ：與學生進行日常會話,進行熱身.并引入情景. 二、Presenation 教師模仿rabbit的動作，說：I am a rabbit.出示rabbit的單詞卡，并說How do you spell rabbit?然后教師指著第一個字母讀：r,示意學生讀出其它的字母。 教師出示R的字母卡，大小寫字母先同時出示，在分別出示。 教師出示彩虹的圖片，問學生What colour is it?出示rainbow的單詞卡，讓學生拼讀。

12、 同樣方法教學tiger, taxi, 以及字母Tt.?? 【設計意圖】 ：利用不同方法引入新授，達到師生互動教學。 ??? 5.??? 讓學生聽Let’s say部分的錄音。學生邊聽邊指。 三、Practice ???? 游戲：找朋友 將R-T的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學生將大寫字母與相應的小寫字母連線。 游戲：猜一猜。 請學生來作動物的動作，或發(fā)出動武的聲音。讓學生來猜是什么動物。教師可先做示范。 【設計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學生興趣，又使學生在寬松的情景下鞏固復習了所學知識。 四、Home work 聽錄音三遍. 課后反思：

13、 ?????? 學生們掌握了所學字母的寫法。并能認讀相應字母開頭的單詞。本課單詞tiger, taxi相對來說較難認讀。必須經常鞏固復習。 附送： 2021-2022年小學三年級英語《Do You Like Pears》教案 【課題】Unit Four??? Do you like pears? 【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some… 　　 單詞： pear, peach, orange, apple, banana

14、, grapes 【教學難點】單詞和句型的掌握 【教具準備】 　　1.教材配套歌曲的錄音帶。 　　2. Let’s talk部分的教學課件。 　　3.準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。 　　4.教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。 　　5.讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據實際情況來定） 【教學過程】 　　1. 熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）學生自編日常對話及口語練習。如： 　　A: Hi, B! 　　B: Hi, A! 　　A: Who’

15、s that girl/boy? 　　B: He/She is … 　　A: Let’s go and say hello to her/him. 　　B: Great! 　　A&B: Hello, C. 　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box. 　　… 　　（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。 　　 2. 呈現新課 (Presentation) 　?。?）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples,

16、 bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。 　?。?）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。 　　 （3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges? I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes,

17、 I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are. 　?。?）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t. 　　為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。 　?。?）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can y

18、ou see? What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。 　　（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？） 　?。?） 學生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears?? I like them very much. ?Let’s have some peaches and pears. 　　3. 趣味操

19、練 (Practice) 　?。?）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。 　?。?）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。 （3）小組活動，4—6 人一組，教師告訴學生要 go on a picnic 。讓他們的 group leader 通過詢問：Do you like…? 列出他們要買的食物，并向全班匯報。教師給每組發(fā)一張表，如下： LIST HOW MANY…? APP

20、LE（圖） ? BANANA （圖） ? … ? 　　食品以單詞和圖片兩種形式出現 　?。?）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s Practise 部分的操練。 　　A: Do you like apples? 　　B: Yeah, very much. 　　A: Here you are. 　　B: Thanks. 　　或： 　　A: Do you like peaches? 　　B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes. 　　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元 Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。 　　5 擴展性活動(Add-activities) 　　游戲：Guessing the word 　　利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數定輸贏。?