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1、2021-2022年小學信息技術第三冊 插入藝術字說課稿 河大版 一、教材分析 《插入藝術字》是河北大學出版社出版的《信息技術》小學版第三冊第5課的內容。由于含有一定的藝術成分，所以容易引起學生的興趣，教師要抓住學生的興奮點展開教學。插入藝術字的方法和插入圖片的方法大同小異，所以學起來不會太費力。在知識層面上應注重藝術字的樣式選擇，藝術字格式設置等內容的理解；在技能上應注重學生操作技能的培養(yǎng)與提高；在藝術角度上要有目的地提高學生作品的表現(xiàn)力和對作品的欣賞水平。 二、學生分析 對于小學五年級學生來說，由于個人的興趣愛好不同，每個學生對學習內容的興趣也就有一定的差別。另外，由于學生的身心發(fā)

2、展存在著不均衡性，對知識的理解程度也不同。在教學中要注重這種差異的存在。學生已經掌握了插入圖片的方法和在Word中設置字體、字號、顏色等格式。對新知識的接受應該不會感到太難。教學中容易出現(xiàn)的問題：1、樣式的選取不恰當，藝術字與被插入文檔的內容不適合；2、藝術字顏色搭配不合理，不能達到滿意的效果；3、尺寸不合理，導致插入的藝術字過大或過小。這些應適時給予指導和幫助。 三、教學目標 1、知識與技能目標：掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字設置方法設計個性作品。 2、過程與方法目標：以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。 3、情感與態(tài)度目

3、標：發(fā)展個人愛好，激發(fā)學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養(yǎng)學生審美情趣和語言表達能力。 四、教學的重點、難點 根據(jù)教材的內容和學生的實際情況，確立了以下教學重點、難點。 重點：插入藝術字的方法。 難點：藝術字的修飾美化。 五、教法與學法 在教學過程中，以新課程的教學理念開展。創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。采取的教法包括任務驅動、演示法、指導法，學生在學習過程中能自主地探究學習、體驗學習。用任務驅動法可以激發(fā)和保持學生的學習興趣，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，演示法通過直觀性教學，對發(fā)展學生感知、觀察、理解、操作、聯(lián)想能力、降低教材難度有較重要的作用。而指導

4、法可以在操作過程中觀察學生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。 所有教學活動都以學生為主體，讓學生成為主動學習、參與解決問題的獨立個體。對于有些內容只給必要的提示或只提示幾步，剩下的步驟留給學生自主探究完成。最后完成作品，對作品進行評價，從而得到提高。 六、教學流程 本節(jié)課的教學設計采用“創(chuàng)設情景，激情導入；范例展示，學習新知；上機操作，探索新知；完成作品，展評作品；共同小結，鼓勵創(chuàng)新”五個環(huán)節(jié)。 （一）、創(chuàng)設情境，激情導入 在生活中我們經常會在報紙或其他刊物上見到這樣的字（出示課件），這些字和我們平時所寫的字有什么不同呢？他是怎么做出來的呢？這些字和我們平常的字你更喜歡那一種呢？像這

5、樣漂亮、有個性的字體我們把它叫做藝術字”，由此進入本節(jié)課學習新知的階段——插入藝術字。 （二）、范例展示，學習新知 請學生看一看課件，“你喜歡哪些？為什么？你知道是用什么字做的嗎？”通過提問明確本節(jié)課的學習目的。這節(jié)課就學習插入藝術字。 提出問題：怎么在Word中插入藝術字呢？引導學生看課題插入藝術字，“通過哪個菜單去找？”引導學生掌握學習的方法。有的學生根據(jù)提示能夠想到是插入菜單。然后讓學生試著找一找藝術字圖標藏在哪，找到后試著插入自己的名字。這時還可以讓做得比較快的同學來口述插入藝術字的過程，這樣對學生來說也是一種學習上的激勵。再找學生口述插入藝術字的另一種方法的操作過程?？梢蕴崾緦W

6、生還有一種，假如文檔中有文字，可以選中文字直接變成藝術字，這樣就可以省去輸入文字的過程。 （三）、上機操作，探索新知 當發(fā)現(xiàn)學生已經學會插入藝術字的時候深入學習美化藝術字，可以通過對藝術字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術字，“Word中為我們提供了藝術字工具欄，下面就一起來學習設置藝術字吧！”學生明確任務后做練習，在學習過程中學生有問題可以求助課件、教師和同學。學生操作，教師巡視指導。完成任務后做一些展示，學生展示的同時大家相互學習，這樣可擴展學生的設計思路，有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?？赡苓€有些同學有不會的地方，教師要給予解決。 （四）、完成作品，展評作品 我們己學會了插入

7、藝術字，如果讓你來做一名校園小設計者，你能讓藝術字走進我們的校園嗎？你要用藝術字為學校制作哪些宣傳或修飾？現(xiàn)在小組合作完成作品，在制作的過程中別忘記去美化你的作品?。? 1、學生操作。 2、學生作品展示交流。 （五）、共同小結，鼓勵創(chuàng)新 1、這節(jié)課你學會了什么？ 2、想一想漂亮的藝術字還能做什么呢？ 3、漢字是世界上最優(yōu)秀的文字之一，被世界約四分之一的人使用，是聯(lián)合國五種通用文字之一，是中國人的驕傲。今天學習了藝術字的設置方法，藝術字以其活潑的樣式、漂亮的效果，廣泛用于現(xiàn)實生活的方方面面，希望同學們能在日常生活中經常的使用藝術字。 七、效果預測 通過對本節(jié)課的設計，由教師的引導，

8、學生之間的互相幫助和教師提供的練習，學生能夠輕松掌握新的知識點，并能夠在學習的同時最大限度地激發(fā)學習的樂趣。教學環(huán)節(jié)不同，處理方法也不同，訓練的重點也有不同。學生自我總結本堂課的知識點，鞏固了所學的知識，增強了他們學習的興趣。 《插入藝術字》教學設計 知識與技能目標： 掌握插入藝術字的方法，學會插入藝術字，并能對其進行簡單調整，能簡單運用藝術字的設置方法設計個性作品。 過程與方法目標： 以學生自主學習為主，小組研究為輔，共同完成學習任務。 情感與態(tài)度目標： 發(fā)展個人愛好，激發(fā)學生的學習興趣。通過學生的嘗試操作，提高自主探索的學習能力，培養(yǎng)學生審美情趣和語言表達能力。

9、 重點： 插入藝術字的方法。 難點： 藝術字的修飾美化。 教學流程： 一、創(chuàng)設情境，激情導入 在生活中我們經常會在報紙或其他刊物上見到這樣的字（出示課件），這些字叫藝術字，這些字和我們平時所寫的字有什么不同呢？他是怎么做出來的呢？這些字和我們平常的字你更喜歡那一種呢？今天我們就來學習插入藝術字。（板書課題） 二、學習插入藝術字 1、怎樣在WORD中插入藝術字呢？從課題觀察，你知道藝術字命令藏在什么菜單下嗎？同學們快去找找吧！ 2、你找到了嗎？是從哪找到的？它的圖標是什么樣的？能用你自己的話形容一下嗎？ 3、還有其它插入藝術字的方法嗎？ 4、我們知道，打開“插入”菜單，指向

10、圖片選項，可以實現(xiàn)藝術字的插入，利用繪圖工具欄中的“插入藝術字”按鈕同樣可以實現(xiàn)藝術字的插入。 5、怎樣插入藝術字呢？小組合作用你喜歡的“插入藝術字”方法來設計一下你自己的名字嗎？ 6、你是怎樣制作的？（學生匯報）你聽明白了嗎？你是這樣做的嗎？ 三、修飾藝術字 1、同學們想一想，在我們校園、家庭、馬路上你可以在哪看到藝術字？看來藝術字廣泛的應用在我們生活中的方方面面。 2、我們在校一天除了要好好學習外，更重要的是在校園里時時注意安全，可是總有一些同學不論是在室內還是在操場常常做些危險活動，這樣不利于我們同學健康成長，所以我設計了以安全為主題的藝術字，我不但設計了藝術字，而且還對藝術字

11、進行了美化，經過美化藝術字，希望能引起全校學生的注意。那么怎樣來美化藝術字呢？（請出小助手） WORD為我們提供了藝術字工具欄，我們可以通過對藝術字的大小、樣式、格式、文字編輯、橫豎排等去修飾藝術。 3、我們己學會了插入藝術字，如果讓你來做一名校園小設計者，你能讓藝術字走進我們的校園嗎？你要用藝術字為學校制作哪些宣傳或修飾？（學生匯報） 4、現(xiàn)在小組合作完成作品，在制作的過程中別忘記去美化你的作品?。? 5、學生操作 6、學生作品展示交流： 你能說說你作品的內容嗎？你是怎么美化藝術字的？ 7、教師講述： （1）Word中一個重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術

12、字，它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”，表示藝術字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術字進行編輯調整。 （2）利用“藝術字庫”按鈕，改變藝術字的樣式。 （3）利用“藝術字形狀”按鈕，改變藝術字的形狀。 （4）同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才做的設置大部分都是通過藝術字工具欄來實現(xiàn)的，藝術字工具欄是個“聚寶盆”，它能幫助實現(xiàn)我們很多的設計理想。 四、共同小結、鼓勵創(chuàng)新 1、這節(jié)課你學會了什么？ 2、想一想漂亮的藝術字還能做什么呢？（出示宣傳單、商標等） 3、漢字是世界上最優(yōu)秀的文字之一，被世界約四分之一的人使用，是聯(lián)合國五種通用文字之一，是中國人的驕傲。今天我們又學習了藝術字的設置方法，藝術字以

13、其活潑的樣式、漂亮的效果，廣泛應用于現(xiàn)實生活的方方面面，希望同學們能在日常生活中經常的使用藝術字。 附送： 2021-2022年小學信息技術第三冊 機器人的組成1選修教案 蘇科版 ［教學目的與要求］ 1.學習機器人的組成。 2.能夠掌握機器人組件的知識。 3.學會理解機器人“器官”與人類的相同和不同點。 4.通過交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。 5.培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。 6.感受機器人的工作特點。 7.嘗試將機器人的各組件與實物對應起來。 8.觀察機器人實物，體會機器人的組成特點。 ［課時安排］ 建議安排1課時。 ［教學重點與難點］ 1.重點：機器人的

14、組成知識。 2.難點：學會將機器人實物與相應的組件聯(lián)系起來。 ［教材分析與教法建議］ 1．教材的地位與作用 機器人組成是機器人部分的重要內容，本課為機器人部分的第二課，學生在之前已經初步了解了機器人的定義和發(fā)展歷史，在本課中，教師應著重將機器人的實物引入課堂，讓學生擁有更多的感性認識，并在此基礎上形成較為完整的立體概念，為后續(xù)學習提供有利的引導。 本課的內容順應前面知識，在教學上應保持教學內容的延續(xù)、暢通，教學環(huán)節(jié)連貫，并能夠為后面課時的學習打下基礎，讓學生能夠順利形成一定的認知結構，促進其信息素養(yǎng)的提高。 2．教學方法指導 機器人的組件介紹是機器人部分的重要內容之一，在講授使用

15、方式的時候，可以采用范例講解與學生自學相結合。因為本課知識點比較多，完全放手讓學生自學，對于部分基礎較弱的學生而言時間不夠，所以必要的實例講解可以大大提高教學效率?？梢杂山處熝菔痉独?，也可以鼓勵學生自我嘗試，利用講授法集體授課，來提高本課的教學效果。在學習本課之前，應對學生進行必要的分組訓練，保證每位學生都能有一定的學習空間和機會。 ［參考資料］ 1.機器人雖然是由多種配件構成的，但大致可分為4種。 －組織部：機器人的外型(身體，手，腿，腳，關節(jié)等)。 －傳感器部：識別外部環(huán)境的部分(視覺傳感器、聲音傳感器、嗅覺傳感器、觸覺傳感器等)。 －控制部：判斷識別到信息和抑制動作的部分(微型

16、計算機)。 －驅動部：讓機器人實際動作的部分(馬達，液壓裝置，空壓裝置等)。 2.機器人的大腦：可以有很多叫法，可以叫做微控制器，微處理器，處理器或者計算器等，不過這都不要緊，通常微處理器是一塊芯片，而其它的是一整套控制器，包括微處理器和一些別的元件。任何一個機器人大腦就必須要有這塊芯片，不然就不能稱為機器人了。 3.傳感器：是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。但就目前傳感器技術而言，我們現(xiàn)在所能選用的傳感器或者說負擔的起的傳感器不多。根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為光學傳感器（比如紅外傳感器）、聲音傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。后面的

17、章節(jié)中，將詳細介紹這一組件。 4.機器人運動要靠程序來控制，編程語言是一種控制器能夠接受的語言類型，一般有C語言、匯編語言和basic語言，通常能被較高級的控制器直接執(zhí)行，因為在高級控制器里面內置了編譯器能夠直接把一些高級語言翻譯成機器碼。 ［參考教案］ 1.復習與導入 師：上節(jié)課中，我們體驗到了機器人的魅力，同學們能說說你最喜歡的機器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？ (學生發(fā)言) 師：我們生活中充滿了各種機器人應用的例子，今天我們就一起來研究機器人的組成的問題。 (板書課題) 設計意圖：通過對已有知識的復習，引發(fā)學生的學習熱情，從而為新課的進行做好鋪墊。 2. 新授一：播放相應的圖

18、片 師：打開一幅機器人的“解剖圖”。 (學生觀察) 師：機器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學們可以通過看書、或與旁邊同學小聲討論的方式，并參考教材中的內容來學習。(教師巡視輔導) (學生自學教材中內容，并研究) 生：回答機器人的組成。 師：歸納并總結，給機器人的組成確定概念，并鼓勵學生朗讀鞏固。 設計意圖：從已有經驗出發(fā)，引發(fā)學生對熟悉實物的感覺，再在此基礎上理解信息的涵義，并能夠促進知識的遷移。 3. 鞏固一：畫線圖 師：(播放機器人的結構圖。)誰能為它們連連線？ (學生練習) (注意：不能看書，憑印象作為判斷標準) 師：先請同學們打開教材，看看你的連線對不對。

19、師：同學們覺得要注意什么問題？ (學生討論) 設計意圖：幫助學生再次鞏固知識，掌握機器人的組成。并鼓勵學生自我嘗試，自我展示。 4. 新授二：認識部件 師：機器人的內部有很多的部件，它們像我們人的器官一樣，共同組合起來，完成很多種復雜的動作。 (教師打開一個機器人，請學生觀察內部的組成，并范例演示) (學生觀看老師的講解) 提醒：注意分組的結合，保證每位學生都能夠參與到學習過程中去。 設計意圖：結合實際的生活，幫助學生更深地理解。 5. 鞏固二：加深理解 師：嘗試著來給機器人的“器官”命名，看看它的“學名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方 (學生觀看學習后討論) 師：打開書本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機器人的身體上找找它們。 設計意圖：再次鞏固學習的主題，幫助學生深化知識。 ６. 總結與回顧 師：今天我們討論了機器人的組件和主要器官的組合，機器人是個復雜的個體，在復雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當我們了解到原理以后，我們就可以跟機器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進機器人的世界。 設計意圖：再次幫助學生梳理擴展知識。為后續(xù)學習打下良好的基礎。