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1、2022年(春)五年級語文下冊 第7課《松坊溪的冬天》(整體感知)教學(xué)設(shè)計 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、會認1個生字;會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦部分精彩段落;理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色;學(xué)習(xí)抓住景物特點的描寫方法。
3、感受松坊溪冬天景色之美,增強熱愛祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重、難點:
理解課文內(nèi)容,了解松坊溪冬天的美麗景色;學(xué)習(xí)抓住景物特點的描寫方法。
教具準備:小黑板、鋼琴曲
教學(xué)時數(shù):2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、詩句導(dǎo)入,揭示課題。
(一)同學(xué)們,我們學(xué)了很多詩,你能背幾句寫冬景的詩嗎?
(二)出示一組詩句:
2、
千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛。
忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
(三)學(xué)生讀詩句。
導(dǎo)入:古人用簡簡單單的幾個字,描繪了一幅幅令人陶醉的冬景圖,今天我們走進現(xiàn)代作家郭風(fēng)寫的《松坊溪的冬天》,去感受他筆下的冬景別樣的美。
(四)板書課題、齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
(一)初讀課文。
1、導(dǎo)入:松坊村松坊溪是一條美麗的小溪,它就坐落在南方的高山地帶的一個小山村——松坊村。
2、出示閱讀提示:
(1)輕聲朗讀課文,讀準字音,讀通句子。并標(biāo)出自然段。
(2)邊讀邊思考:你感受到文章為我們描繪了一幅怎樣的畫面?
(3)自己有哪些不懂的地方
3、,記錄下來,準備和同學(xué)討論。
(二)檢查自讀,理清文章脈絡(luò)。
1、指名學(xué)生分段讀課文,糾正字音。
2、認讀詞語。
松坊溪、蒲公英、雛菊、攜帶、淙淙
3、學(xué)生交流課文描繪了一幅怎樣的畫面?(松坊溪平時的美景——松坊溪的冬天下雪時的美景——雪后美景)
4、學(xué)生交流不懂的問題。
三、展示圖片,欣賞美景。
出示松坊溪圖片
四、自主學(xué)習(xí),感受美景。
(一)你認為什么時候的松坊溪最好看?勾畫出相關(guān)語句,并把體會寫在書上。
(二)小組交流。
五、精讀文本,體驗美景。
根據(jù)學(xué)生的回答相機研讀:
(一)平時的松坊溪。
1、(相機出示)那溪石多好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅
4、子睡在岸邊,有的像幾只熊正準備走上岸去。說體會。
2、(相機出示)那鵝卵石多么好看,有瑪瑙紅的,有松青的,有帶著白色條紋、彩色斑點的,還有藍寶石般發(fā)亮的。說體會。
3、(相機出示)溪水多么清。溪中照著藍天的影子,又照著橋的影子;照著藍天上浮游的云絮的影子,又照著山上松樹林的影子。說體會。
4、請同學(xué)們邊看圖片邊聽老師朗讀3—5自然段,感受平時松坊溪的美景。
5、同學(xué)們,松坊溪的平時“多么好”,不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。
6、(出示)你瞧,溪中的魚兒游得多么(),溪邊的樹林多么(),空氣多么();你聽,鳥聲多么()。松坊村的人們生活多么()。
7、同學(xué)們,松坊溪的平時的確太好
5、了!松坊溪遠離城市,雖然偏僻,卻沒有噪聲,沒有污染,充滿著寧靜與祥和。
8、指導(dǎo)朗讀。
9、指名讀寫溪水部分。
理解溪水的清通過影子來寫,還可以看出周圍景色之美。
10、仿說。
溪中事實上還有很多影子,男女生分別仿照第一、第二句練說。
11、總結(jié)。
(1)指名按板書總結(jié),聯(lián)系課文說說方法。
(2)有感情地朗讀課文中寫平日的松坊溪的部分。
12、文章的題目是《松坊溪的冬天》,為什么課文一開頭卻用這么多的筆墨來寫松坊溪的平時呢?
作者描寫平時的景色,是為了和冬天的景色互相映襯,互相比較,使冬天的景色更豐富、更充實、更富有變化。可以想象,松坊溪的冬天一定更好看!
(二)冬天的松
6、坊溪。
1、初冬的松坊溪。
(相機出示)松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英,它們帶著白茸毛的種子,在風(fēng)中飛飛揚揚地飄著。說體會。
(相機出示)松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊,它們還在開放藍色的花。而山上的楓樹,在前些日子里,滿樹全是花般的紅葉,全是火焰般在燃燒的紅葉,忽地全都飄落了。說體會。
(相機出示)在高大的楓樹上,掛著好多帶刺的褐色果實。說體會。
感受絢麗多彩的初冬美景后,賽讀。
2、雪中的松坊溪。
(相機出示)像柳絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。
你感受到了什么?
3、雪后的松坊溪。
雪后的松坊溪好看在哪兒?
(相機出示有關(guān)語句)
交流
7、,點撥。
4、有感情地朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
(一)同學(xué)們,還記得平時的松坊溪嗎?它是什么顏色的?
(二)平時的松坊溪那么美,作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢?松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢?閉上眼睛,讓我們一起用心來感受。
二、品讀文本,陶醉美景中。
(一)你看到冬天的松坊溪了嗎?它是什么顏色的?
(二)同學(xué)們,我們平時總覺得五顏六色、五彩繽紛是美的,為什么說這一片白色的,被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢?這是一種怎樣的美呢?
(三)讓我們走進課文,來尋找這種美,感受這種美。打開課本,仔細讀一讀9—16自然段,找一找松坊溪哪些地方因為白色而顯得更美了?
(
8、四)交流品讀。
1、溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準備從溪中冒雪走上溪岸。
想象一下,一群白色的小牛,兩只白色的獅,幾只白色的熊……感覺是不是很新鮮?這些溪石看上去是不是更有趣更可愛了?能把這種可愛有趣讀出來嗎?
2、松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來的橋,搭在松坊溪上了。
是啊,因為白色,一座普通的石橋竟成了白玉雕出來的橋!多精美啊。請這個小組讀一讀。
3、早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機站的木棚上,都披著白雪。山上的松樹林和竹林子,都披著白雪。那高高的楓樹
9、和野柿樹的樹干、樹枝上,都披著白雪。
同學(xué)們,自己讀一讀這段話,然后閉上眼睛,讓自己去這個白雪世界中走一走看一看,再回來告訴老師,你有些什么感受?
你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個世界中去走一走嗎?
誰還能從這段話里讀出了不同的感受?相信你帶著這種感受去讀,一定能把這段話讀得更好。
帶著各自不同的理解一起來讀一讀。
4、溪中的倒影:映照著……雪影,發(fā)亮的白雪世界。
(五)小結(jié):同學(xué)們,在冬天的松坊溪里,我們同樣找到了很多美麗的景致。
現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎?
這些景致平時能看到嗎?在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾??是啊,?dāng)我們看夠了平時的花紅柳綠,忽然看到這樣一個純
10、凈潔白的世界會感到它是多么美啊!
(六)這種美是誰帶來的呢?(出示)
“下雪了。
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了。
像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞?!?
現(xiàn)在,如果你置身于漫天飛舞的大雪中會是一種怎樣的心情?怎樣的感受?
帶著你們的這些感受,把這句話讀好。
指名讀,讀到雪,你是怎樣的感受?指名讀。
課文寫“下雪”的三句話,作者是分三個自然段寫的,你知道為什么嗎?讀的時候要注意什么?
(七)小結(jié):有雪真好,雪帶來的白色松坊溪真好,想不想完整感受一遍?
師生配樂合作朗讀。
(八)有沒有陶醉在這個白雪世界中?這個世界真的滿眼都
11、是白的嗎?真的那么靜嗎?有沒有其他發(fā)現(xiàn)?
1、這是一群怎樣的溪魚?它給潔白寧靜的世界帶來什么?
2、小結(jié):這溪魚給冬天的松坊溪帶來的是色彩,是活力,是一分春意!
你認為,你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個小節(jié)?
讓我們一起讀出這份驚喜。
(九)松坊溪的冬天多美??!我們再去游覽一番好嗎?(出示冬天松坊溪美景的照片,學(xué)生欣賞)
(十)帶著對松坊溪的向往之情,帶著對松坊溪冬天美景的贊美之情,再把課文讀一遍。(生讀課文)
三、拓展練習(xí)表達情感。
(一)一群群小溪魚,使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩,充滿了勃勃生機。它們是那么活潑,那么可愛,讓我們一起祝福它們快快向前游吧,去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧!不知它們還會看到什么美景,同學(xué)們替它們寫一寫好嗎?(出示:我愿化作一條彩色的溪魚……)
(二)學(xué)生寫話,教師指導(dǎo)。
(三)指名讀一讀自己寫的內(nèi)容,隨機評價。
四、總結(jié)。
今天我們一起飽覽了松坊溪冬天的美景,體會了南方的冬天特有的味道。希望同學(xué)們能細心觀察生活,抓住景物特征,用豐富的語言來描繪大自然的美景。
五、作業(yè)(選取其中一項)。
1、背誦、積累你認為寫得最精彩的語句、段落。
2、松坊溪這么美,把它介紹給其他朋友。
3、收集有關(guān)描寫冬天的文章或句子,編成文集或小報;
4、模仿課文的寫法,選一處景物介紹家鄉(xiāng)冬天的景色。