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2021-2022年三年級科學(xué)下冊 聲音與生活 3教案 冀教版

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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 聲音與生活 3教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo): (一)科學(xué)探究目標(biāo): 1.能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。 2.能綜合運用所學(xué)知識和技能設(shè)計出“無噪聲書房”。 (二)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 1.愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流,體會合作的愉快。 2.愿意用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實際問題,改進生活。 (三)科學(xué)知識目標(biāo): 1.能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。 2.能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。 3.能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。 (四)STSE目標(biāo): 1.能舉例說明我們的生活離不開

2、聲音,但噪聲也會影響我們的生活。 2.能體會到運用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。 二、教學(xué)準備: 搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料 課時安排:1課時 三、教學(xué)過程: 知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 能用自己的話描述“樂音”“噪音”。 能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法 能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處” 聲音與生活 一、教學(xué)引入 聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系,它給我們傳來很多信息,幫助我們認識周圍的世界。 二、活動一:聲音能告訴我們什么? 1.觀察圖中的圖片,聲音告訴

3、我們什么? 2.討論聲音還有什么用處?把自己知道的與同學(xué)交流。 3.什么樣的聲音令我們煩躁? 三、活動二:減少噪聲 1.組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線 2.討論:噪聲對人的身體有什么危害? 3.講解:噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害,人們在減少噪聲危害方面想了許多辦法:路上圖標(biāo)(禁止鳴喇叭);耳機內(nèi)放上厚厚的墊子;馬路兩旁種許多樹木。 告訴我們很多信息 學(xué)生交流:聲音能使人心情舒暢,能告訴我們很多信息等。 噪音 學(xué)生交流找到的減少噪聲的資料 聲音與生活 講解:馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光,

4、還可以降低噪聲的強度,這是因為濃密的樹葉有很強的吸音能力。科學(xué)實驗證明:10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%,20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。 4.提問:把自己知道的養(yǎng)活噪聲的辦法與同學(xué)交流。 四、拓展 設(shè)計一個“無噪聲書房”,用文字或圖表示出來。 設(shè)計前引導(dǎo)學(xué)生:設(shè)計前要考慮什么材料有利于減少噪聲?地墻壁.門窗.地面等應(yīng)選擇什么材料?“無噪聲書房”對周圍環(huán)境有什么要求? 5.組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計。 五、總結(jié)全課 知道一些常識 學(xué)生交流 小組商量設(shè)計“無噪聲書房” 以小組為單位討論設(shè)計原理

5、是什么? 采納同學(xué)們提出的好建議,改進自己的設(shè)計。 向同學(xué)介紹自己的設(shè)計。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 附送: 2021-2022年三年級科學(xué)下冊 多樣的動物1教學(xué)反思 青島版 《多樣的動物》一課是三年級科學(xué)教材第五單元“動物王國”的第四課,本課是在前三課,學(xué)生了解了昆蟲類、鳥類、哺乳動物類相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,繼續(xù)認識常見的動物類型——魚類、兩棲類、爬行類等動物的內(nèi)容,通過點面結(jié)合的方式,培養(yǎng)學(xué)生的綜合、比較、分析等能力,引導(dǎo)學(xué)生自主經(jīng)歷探究過程,認識動物的多樣性。 根據(jù)學(xué)生的特點與教材的要求,課前準備

6、階段,我讓學(xué)生帶來小烏龜(爬行動物)、金魚、鯉魚(魚類)、青蛙(兩棲動物)等動物。為確保課堂上探究活動的順利進行,我也相應(yīng)的準備了魚類、兩棲類、爬行類動物的圖片和視頻資料。 課堂上,孩子們喜歡動物,觀察起來興趣盎然。同學(xué)們發(fā)言踴躍,交流投入,紛紛將自己的所見、所想、所感表達出來。在探究過程中,我也參與其中,并及時提醒學(xué)生做好觀察記錄以及觀察中需要注意的問題,尤其注意不要傷害小動物,也不要被小動物傷到,并根據(jù)教學(xué)重點,逐步引導(dǎo)學(xué)生認識到了三類動物的特征,并將重點內(nèi)容進行板書,有益于學(xué)生形成記憶,掌握知識。培養(yǎng)了學(xué)生的認識能力、思維能力和探究能力。 但是進一步反思這節(jié)課,感覺有不盡如意之處,課堂上學(xué)生發(fā)表自己的見解或匯報觀察結(jié)果時,有的同學(xué)說得似乎不合實際或不著邊際,我怕影響其他同學(xué)思路,沒有給他們太多陳述時間,就斷然否定,后來想想他們有的還是有點道理,我沒有及時抓住這些課堂閃光點充分利用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被我無形打擊了。這也反映了我對課堂評價的駕馭能力不夠好。以此為訓(xùn),今后,在課堂中我一定要時刻以學(xué)生為主體,讓學(xué)生帶者情趣,帶者興致進入課堂、離開課堂,著重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、觀察能力和探究意識等。

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