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2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《豐年喜雪》單元教案 蘇少版

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1、2022年(秋)二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《豐年喜雪》單元教案 蘇少版 教材分析: 本單元圍繞“冬季”和“新年”組織教學(xué)內(nèi)容。演唱歌曲,通過(guò)歌唱、聲勢(shì)活動(dòng)、樂(lè)器伴奏等形式,體驗(yàn)二拍子和三拍子不同的韻律和風(fēng)格。欣賞講聽(tīng)、動(dòng)、念、唱有機(jī)融合,表達(dá)對(duì)冬季的喜愛(ài)和慶新年的歡樂(lè)情緒。本單元緊貼著這風(fēng)景線設(shè)計(jì)有季節(jié)特色的音樂(lè)活動(dòng)。演唱《小雪花》、《過(guò)新年》兩首歌,欣賞管弦樂(lè)《窗花舞》。還有音樂(lè)游戲“堆雪人”及音樂(lè)律動(dòng),使學(xué)生通過(guò)唱、聽(tīng)、動(dòng),初步接觸不同時(shí)期、不同民族以“冬季“為題材的音樂(lè)作品,從生活中感悟到與大自然相和諧生活的美。 教學(xué)目標(biāo): 1. 在聽(tīng)、唱、念、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)中,讓學(xué)生充分感受冬季的

2、快樂(lè)和新年習(xí)俗,初步感受音樂(lè)的不同風(fēng)格。 2. 初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《過(guò)新年》和《小雪花》,體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同韻律,能聽(tīng)辨節(jié)拍的不同。感受并能在演唱中較好地表現(xiàn)歌曲不同的情緒特點(diǎn)。 3. 通過(guò)欣賞《窗花舞》和《堆雪人》,感受與體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的歡快、活潑的情緒,積極參與隨樂(lè)律動(dòng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),表現(xiàn)出較好的身體協(xié)調(diào)性,能通過(guò)聲勢(shì)動(dòng)作對(duì)音樂(lè)段落的變化作出反應(yīng)。聆聽(tīng)、熟悉單簧管音色和童聲合唱。 4. 通過(guò)音樂(lè)游戲和二哥誦讀,進(jìn)一步熟悉二分、四分、八分、四分休止節(jié)奏組成的節(jié)奏型。能通過(guò)模仿較為準(zhǔn)確地表現(xiàn)童謠《金鼓槌》中的附點(diǎn)八分節(jié)奏。在活動(dòng)過(guò)程中能表現(xiàn)出較好的與同伴合作

3、的意識(shí)和能力。 5.認(rèn)識(shí)大鑼,了解其音色及圖形譜符號(hào),掌握其演奏方法。能與同伴較為默契地用鼓和大鑼為歌曲《過(guò)新年》伴奏,提高看圖形譜演奏的能力,增強(qiáng)內(nèi)心節(jié)奏感,初步感受民族打擊樂(lè)器的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn) :通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。 教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣,提高音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力。 教學(xué)疑點(diǎn):能背唱并較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。 課時(shí)安排:4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲輕松、歡快的氣氛(情緒)和輕盈、活潑的音 樂(lè)特點(diǎn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與音樂(lè),從而獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)

4、: 欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂(lè)體驗(yàn)。 教學(xué)疑點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂(lè)體驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)等。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境創(chuàng)設(shè) 1.師生問(wèn)好(自我介紹) 2.節(jié)奏游戲 師:歡迎大家來(lái)到音樂(lè)教室,今天的音樂(lè)課,我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,考考誰(shuí)的耳朵最聰明,能夠準(zhǔn)確地拍出老師給你的節(jié)奏。請(qǐng)準(zhǔn)備好你的小手。 (這個(gè)游戲我先拍,當(dāng)我做‘請(qǐng)’這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,請(qǐng)你開(kāi)始。) 大家知道,音樂(lè)是美妙的,那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)該是……美美的。 (注意 強(qiáng)弱) (1) 師: X X O O ︴ X X X O O:‖ 生:O O X X

5、︴O O X X X:‖ 師:?你發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們拍節(jié)奏的順序是(我完后,你們拍),也就是我們經(jīng)常說(shuō)的……?(一問(wèn)一答)?那你還能用其他方式來(lái)回答我嗎?? (拍腿、拍手臂……) (2)師:我們?cè)賮?lái)一次,還是一問(wèn)一答, 但節(jié)奏會(huì)變化哦,每條變得越來(lái)越……(短) (分層次進(jìn)行,多次練習(xí)) 師: X X ︱ X —︱ 0 0 ︱0 0 :‖ 生: 0 0 ︱ 0 0 ︱ X X ︱ X —:‖ 師: X X ︱0 0 :‖X 0 ︱ X 0 ‖ 生: 0 0 ︱ X X :‖ 0 X ︱0 X ‖ 講解節(jié)奏變化后,師生合作一次。 讓我們加上音樂(lè)感覺(jué)一下。 分組再來(lái)一次,可以嗎

6、?? 二、欣賞樂(lè)曲A部分 1.初聽(tīng)音樂(lè)(《窗花舞》鋼琴)——靜心聆聽(tīng) 師:?小朋友們的耳朵真是很聰明,我要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè) 表現(xiàn)了什么情緒?(歡快) ?聽(tīng)出是用什么演奏的嗎? (鋼琴) 2.二聽(tīng)音樂(lè)(A1管弦)——用心辨聽(tīng) 師:?還是這段歡快的音樂(lè),請(qǐng)聽(tīng)什么發(fā)生變化了?讓你感覺(jué)情緒變得……? (學(xué)生辯聽(tīng)——管弦樂(lè)演奏——音色:更豐富 情緒:更歡快) 3.三聽(tīng)音樂(lè)(A1)——教師律動(dòng)《剪花女》 師:這么歡快音樂(lè)到底是要表現(xiàn)什么呢?我用動(dòng)作告訴你,請(qǐng)仔細(xì)看,我在 干什么?(剪窗花、貼窗花) 4.四聽(tīng)音樂(lè)(A1)——學(xué)生律動(dòng)(模仿剪、貼窗花) (1)模仿

7、、體驗(yàn) 師:你能跟著音樂(lè)也來(lái)學(xué)一學(xué)嗎??(A1) (體驗(yàn)音樂(lè)歡快的情緒) 除了剪紙,我們還做了什么? (感受音樂(lè)的柔美、輕巧) (2)律動(dòng)表演 師:你知道什么時(shí)候要剪窗花嗎?課前,我們上網(wǎng)查找了中國(guó)過(guò)年的風(fēng)俗,你找到答案了嗎? 還有小朋友從網(wǎng)上找來(lái)了春節(jié)和窗花的圖片,我們一起來(lái)欣賞。 (圖片) 這些窗花漂亮嗎?讓我們?cè)俅文闷鸺艏埡图舻?,跟隨音樂(lè),一起剪出屬于我們的美麗窗花。 (A1) 5.分析、品味 (1)形象體驗(yàn) 師:你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動(dòng)的嗎? (節(jié)奏:音的長(zhǎng)短) 前面兩次剪得短,后面一次剪得長(zhǎng)。在這段音樂(lè)中,相對(duì)短短的音用‘ X’表示,長(zhǎng)長(zhǎng)的音用 X—

8、’表示,那連起來(lái)就是…… X X X — 剪剪剪?和著音樂(lè),我們?cè)賮?lái)一次。 (A) (第一遍只加“剪”的動(dòng)作, 第二遍完整表演。) 音樂(lè)帶領(lǐng)我們?cè)趺礃拥丶舸盎ǎ? (靈巧、生疏、笨拙、) (2)節(jié)奏、速度 師:請(qǐng)聽(tīng)老師哼唱,你覺(jué)得什么地方讓你感覺(jué)最靈巧?? 請(qǐng)你也用‘會(huì)唱歌’的手指來(lái)動(dòng)一動(dòng)?? 為什么這個(gè)地方能給你靈巧的感覺(jué)?? 是怎樣速度和節(jié)奏的音樂(lè)讓我們感覺(jué)靈巧。請(qǐng)選擇! (教師對(duì)比哼唱) (速度——緩慢、稍快;節(jié)奏——緊湊、舒展) (3)旋律起伏 師:請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng),音樂(lè)的這個(gè)地方出了節(jié)奏緊湊外,還有什么特點(diǎn)? 請(qǐng)你對(duì)比5555 4444,哪個(gè)顯得更加靈巧一

9、些?? (音符在高低變化) (4)哼唱、律動(dòng) 師:請(qǐng)你唱一唱。 人們?cè)诩舸盎ǖ臅r(shí)候,都喜歡一邊剪,一邊哼唱小曲,讓我們也來(lái) 試一試。 三、欣賞樂(lè)曲 B部分 1.初聽(tīng)音樂(lè)——靜心聆聽(tīng)(完整) 師:音樂(lè)表現(xiàn)的這個(gè)有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。 大年三十除夕夜,喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花,準(zhǔn)備過(guò)年。大家在一起,開(kāi)心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂(lè)取名為《窗花舞》,讓我們一起來(lái)完整欣賞。 請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),接下來(lái)的音樂(lè)給你什么感覺(jué)?氣氛變得……? (過(guò)渡段) (更加歡快、熱烈、喜慶) 這么熱烈、喜慶的音樂(lè)讓你想到了什么呢? (學(xué)生自由描述) 2.二聽(tīng)音樂(lè)(B)——

10、畫(huà)面輔助 師:是啊,這么讓人開(kāi)心的事情應(yīng)該有更多人一起分享 (哼唱第一樂(lè)句)大家相互召喚,聚到一起來(lái)???,他們真的來(lái)了。 你看到了什么?? (有的剪窗花,有的貼窗花,還有的……) 3.三聽(tīng)音樂(lè)——品味對(duì)答 (1)完整聆聽(tīng) B部分 師:說(shuō)得真好,大家一邊自己剪窗花,一邊交換著看看,欣賞別人的窗花,一 來(lái)一去,就像我們開(kāi)始時(shí)候的節(jié)奏游戲中的一問(wèn)一答。你能從音樂(lè)中聽(tīng)出他們一邊剪,一邊看的音樂(lè)來(lái)嗎?聽(tīng)到了,就請(qǐng)舉手! (2)一聽(tīng)“對(duì)答” (B2)——辨聽(tīng)音色 師:音樂(lè)為什么會(huì)給你對(duì)答的感覺(jué)?這“問(wèn)”和“答”有什么不同? (一個(gè)細(xì)、亮、音高;一個(gè)連綿、柔和、音低) (3)二聽(tīng)“

11、對(duì)答“ (B2)——律動(dòng)對(duì)比(辨聽(tīng)結(jié)構(gòu)) 是啊,喜兒和他的小伙伴,有的在低低的地方剪,有的在高高的地方剪, (教師范唱,區(qū)分音色高低)那你能聽(tīng)出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎? 你能學(xué)一學(xué)嗎? (教師合樂(lè)示范律動(dòng) X X X — (分組律動(dòng)表演:教師示范;師生合作) (4)三聽(tīng)“對(duì)答” (B2)——“樂(lè)器“演奏(出示圖形譜) 師:這一問(wèn)一答的音樂(lè)之所以有這樣的明顯的音色對(duì)比,那是因?yàn)樗麄兊难葑? 樂(lè)器不同。一個(gè)是木管中的短笛,一個(gè)是弦樂(lè)合奏。 (出示樂(lè)器圖片,分別辨聽(tīng)長(zhǎng)笛與弦樂(lè)的音色。) 通過(guò)剛才的欣賞,我們知道樂(lè)器出現(xiàn)的順序是……? (短笛——弦樂(lè)——短笛——弦樂(lè)??雙

12、簧管) 師:我們也加入音樂(lè)中演奏吧。讓我們先來(lái)排練一下。你知道他們的演奏姿勢(shì) 是怎么樣的嗎?? 五、聽(tīng)音樂(lè)——尾聲 (1)靜心聆聽(tīng) 師:聽(tīng),音樂(lè)的結(jié)尾給我們什么感覺(jué)??(很干脆) 你覺(jué)得是發(fā)生了什么?(看,貼) 你會(huì)怎么表現(xiàn)?你會(huì)用什么姿勢(shì)看或者貼呢??(造型創(chuàng)作:體現(xiàn)得意、 快樂(lè)。) 請(qǐng)擺出你認(rèn)為最美的姿勢(shì),我要拍照羅。 (教師哼唱尾聲、定格拍照) (2)完整欣賞 師:讓我們?cè)偻暾匦蕾p一次這熱鬧、喜慶的音樂(lè),并且在音樂(lè)的最后擺出你認(rèn)為最美的姿勢(shì)。 (3)欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演(完整欣賞樂(lè)曲) 師:小朋友的姿勢(shì)真是美極了,惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想

13、來(lái)表演 。 六、課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容: 唱:《小雪花》 音樂(lè)游戲:堆雪人 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。 2.初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過(guò)新年》,并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。 3.能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣,音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。 教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《小雪花》。 教學(xué)難點(diǎn):音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。 教學(xué)疑點(diǎn):音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力的培養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備:

14、 課件光盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程: 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入: 叫花不是花,夏天不見(jiàn)它,寒風(fēng)吹來(lái)時(shí),飄落千萬(wàn)家。 課件出示:雪花飛舞的場(chǎng)景,學(xué)生欣賞。 二、說(shuō)雪花 1.師:你們喜歡雪花嗎?老師今天給大家?guī)?lái)了一朵“小雪花”,說(shuō)一說(shuō)雪花的形狀、顏色,再說(shuō)一說(shuō)你知道的冬天與雪花的關(guān)系,用上你最美麗的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)(分組討論)(收集好詞,好句) 課件出示:與雪有關(guān)的成語(yǔ)或詞語(yǔ)。 2.把好詞好句加上節(jié)奏。 (1)出示節(jié)奏(課件)。 (2)讀節(jié)奏。 (3)加好詞。 3.師:你們摸過(guò)雪花嗎?雪花在我們手上會(huì)有什么變化?(生:雪花會(huì)很害羞的變成水珠了)那么我們?cè)儆眯∩囝^去舔一舔,什么感覺(jué)

15、?(生:冰冰的,涼涼的) 4.活潑的水珠變成了快樂(lè)的節(jié)奏語(yǔ)送給我們小朋友。 課件出示: (1)出示。 (2)指名有節(jié)奏讀一讀。 (3)全班齊讀。 5.師:你們想留住小雪花嗎?老師只能讓小雪花多留一會(huì)兒,因?yàn)槔蠋熃o小雪花加了一個(gè)符號(hào)。延長(zhǎng)記號(hào),(學(xué)習(xí)) 三、唱雪花。 1.瞧,雪花多美呀,讓我們一起唱上一首好聽(tīng)的歌曲來(lái)贊美小雪花。 2.聽(tīng)范唱(課件)隨著節(jié)奏打拍子。 3.跟老師有節(jié)奏地朗讀歌詞。 生跟著音樂(lè)讀一讀歌詞 4.跟唱法學(xué)歌,強(qiáng)調(diào)聲音要輪唱。 5.難點(diǎn),重點(diǎn)處講解,注意。 6.完成歌曲,有感情地演唱,并模唱一下歌譜。 四、做雪花。

16、1.下雪了,你最喜歡干什么(堆雪人)。 2.老師今天帶來(lái)了一散了架的小雪人,我們來(lái)動(dòng)手堆一堆,要求把各個(gè)部位出示的節(jié)奏和歌譜模唱出來(lái)(讓學(xué)生任意選擇)。 3.雪人堆好了,大家一定想讓雪人留住,那就要讓雪花也留住,我們一起動(dòng)手來(lái)做一朵小雪花。 4.動(dòng)手剪紙的雪花。 5.完成后,把好的作品掛在黑板上,大家欣賞。 五、音樂(lè)游戲《堆雪人》 游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。 六、小結(jié) 今天

17、我們和小雪花交上了朋友,希望下雪時(shí),老師和大家一起去堆雪人,打雪仗 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.懂得熱愛(ài)大自然,感受冬天美景,體驗(yàn)冬天里歡樂(lè)愉快的游戲和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。 2.學(xué)唱并表演《堆雪人》,感受歌曲情緒,體會(huì)三拍子的韻律,并能用打擊樂(lè)器伴奏。 3.感受雪地游戲的意境和情趣,培養(yǎng)即興表演和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)重點(diǎn):感受三拍子的韻律,隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表演《堆雪人》。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn),并能用樂(lè)器為歌曲伴奏。 教學(xué)疑點(diǎn):培養(yǎng)即興表演和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:彩色小雪花,雙響筒,小鼓,鈴鼓,三角鐵,響板,教學(xué)光盤(pán)等。 教學(xué)過(guò)程: 一、情境創(chuàng)設(shè) 大屏幕

18、顯示雪景圖。談話:冬天到了,天氣一下子變冷了。老師覺(jué)得手和腳都有點(diǎn)冷,不太好使了(故作打哆嗦搓手狀) 問(wèn):想跟著老師來(lái)動(dòng)一動(dòng)嗎? 生:想 師:跟著音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧!媒體出示:雪景,背景音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》 學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。 二、導(dǎo)入 1.師:冬爺爺一步一步向我們走來(lái)了,還給我們帶來(lái)了兩件禮物?什么禮物呢? 生:是冰 生:是雪人 師:到底是什么呢?小朋友一起來(lái)看看,就知道了。 2.媒體點(diǎn)擊出示:北風(fēng)3/4呼— — |呼— —| 師:一起來(lái)讀讀,要按照節(jié)奏讀,每小節(jié)是3拍。 (師先讀,然后學(xué)生讀) 師:第二件禮物到底是什么呢?第二樣禮物就是小朋友們最喜歡的——雪。 點(diǎn)

19、擊出示:雪 3/4 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 | 師:小雪花飄下來(lái)的時(shí)候很輕很輕。一起來(lái)讀一讀。 生:輕聲讀雪花的節(jié)奏。 師:現(xiàn)在冬爺爺向我們走來(lái)了,帶來(lái)了風(fēng),風(fēng)是這樣吹的。 生:(呼—— ︴呼——|)齊讀 雪是這樣飄的:(沙 沙 沙 ︴沙 沙 沙)生齊讀。 3.師:讓我們來(lái)一個(gè)風(fēng)雪的大合唱吧。 分成兩組,一組做北風(fēng),一組做雪花。 教師用鈴鼓敲三拍子的節(jié)奏。 師:冬爺爺帶來(lái)了風(fēng),帶來(lái)了雪,雪下了厚厚的一層,這時(shí),小朋友們最喜歡的游戲就要開(kāi)始了。這個(gè)游戲就是—— 生:堆雪人 二、教唱《堆雪人》 1.點(diǎn)擊大屏幕,放《堆雪人》視頻。 師:堆雪人的時(shí)候,我們的心情怎么樣?

20、 生:高興,愉快,激動(dòng)…… 師:堆雪人多高興啊,那么我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,為歌曲打打拍子。這是一首3/4拍的曲子,和以前打拍子的方式有些不一樣,跟老師來(lái)打一打。 師用鈴鼓,學(xué)生拍手。 2.師:同學(xué)們打得真好,下面我們來(lái)讀一讀歌詞,這首歌曲有兩段,我們先讀一讀第一段。 (師讀一句,生讀一句,師指著大屏幕) 師生一起齊讀第一段歌詞,邊讀邊打拍子。 3.分句教唱 4.連起來(lái)唱第一段,做到每個(gè)字有彈性,但是每個(gè)字之間不能斷開(kāi)。并且臉上要有表情。 (師糾正,示范) 師:第一段之前有一個(gè)前奏,聽(tīng)老師唱一唱。(師示范) 小朋友們會(huì)嗎? 加上間奏再跟琴唱第一段。 5.讀第二段歌詞。

21、6.教唱第二段。 生連起來(lái)唱第二段。 7.師:第一段和第二段之間也有個(gè)小間奏。下面老師把這首歌曲連起來(lái)唱一遍,聽(tīng)一聽(tīng)老師是在哪里接上去唱的。 師唱一遍,然后生跟琴唱,跟課件唱。 8.分多種形式唱 接口唱,注意看老師的手勢(shì)。 第一段男生唱,第二段女生唱。 9.師:老師覺(jué)得還不過(guò)癮,我們來(lái)打打節(jié)奏唱唱,好不好? 生:跟著伴奏打節(jié)奏唱。 師:小朋友們,剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏。哪一下最強(qiáng)呢? 生:第一拍。 師:很好。你還能想出別的動(dòng)作為歌曲打拍子嗎?老師又想出一個(gè)。 (點(diǎn)擊課件)注意第二拍和第三拍都是弱拍,動(dòng)作時(shí)一樣的。誰(shuí)來(lái)做一個(gè)。 (請(qǐng)一些學(xué)生示范) 師:小朋友們真聰

22、明,想的動(dòng)作真不錯(cuò),下面我們就來(lái)用同學(xué)們想的動(dòng)作為歌曲打拍子伴奏,老師中途會(huì)換動(dòng)作,小朋友們要思想集中,跟老師做哦。 10.師:今天老師還帶來(lái)了幾樣樂(lè)器。小朋友們會(huì)用這些樂(lè)器打出強(qiáng)弱弱嗎? 請(qǐng)一些學(xué)生上來(lái)試一試。 然后請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)為歌曲伴奏。 11.師:小朋友們想不想現(xiàn)場(chǎng)也做一個(gè)雪人呢?老師帶來(lái)了一些材料,誰(shuí)來(lái)試一試? 請(qǐng)2—3個(gè)學(xué)生上來(lái)貼雪人。 師:雪人貼好了,我們就在雪人旁邊唱起來(lái),跳起來(lái)吧。 (學(xué)生跟著老師邊唱邊做動(dòng)作) 12.師:我們?cè)诙蜒┤?,做游戲的時(shí)候又刮起了風(fēng)。 下面我們?cè)?的地方刮風(fēng)好嗎?跟老師一起做。(放歌曲) 師:我們?cè)诙蜒┤说臅r(shí)候又下起了雪。 下面

23、我們?cè)?的地方下雪好嗎?跟老師一起做(放歌曲) 一半同學(xué)做風(fēng),一半同學(xué)做雪,合奏。 三、小結(jié) 師:小朋友們,今天我們堆了雪人,做了游戲。開(kāi)不開(kāi)心???好,下面我們一邊唱著《堆雪人》,一邊扮演北風(fēng),或者雪花,走出教室吧。 六、小結(jié) 今天我們和小雪花交上了朋友,希望下雪時(shí),老師和大家一起去堆雪人,打雪仗。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.了解中國(guó)新年的由來(lái)和春節(jié)習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。 2.能用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱《過(guò)新年》這首歌曲,體驗(yàn)孩子們過(guò)新年愉悅的心情。 3.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”、“鈸”,通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練,能使學(xué)生積極參與表演。創(chuàng)編律動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)情緒,培養(yǎng)學(xué)生的

24、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn): 1.了解春節(jié)的基本習(xí)俗,并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。 2.能積極完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。 教學(xué)難點(diǎn):能正確演唱歌曲《過(guò)新年》,體會(huì)過(guò)年時(shí)喜悅和熱烈的氣氛。 教學(xué)疑點(diǎn):能正確演唱歌曲《過(guò)新年》,體會(huì)過(guò)年時(shí)喜悅和熱烈的氣氛。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、鼓、大鑼、各色彩帶 教學(xué)過(guò)程: 一、情境導(dǎo)入 (教室布置:貼窗花、福字、中國(guó)結(jié)、彩燈、對(duì)聯(lián)??????)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)教室(播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè)) 師:同學(xué)們,今天教室里的布置與平時(shí)有什么不同?你們想到了什么?生:回答 師:為什么過(guò)年要貼福字呢?生:回答 小結(jié):春節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)

25、節(jié)日,過(guò)年時(shí)人們會(huì)把最吉祥、最喜慶的一些裝飾品擺在家中,祝福自己的家人在新的一年里幸福、平安 師:同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎?說(shuō)說(shuō)原因。 師:我也跟大家一樣,盼著過(guò)年,要不,這節(jié)課我們提前來(lái)歡慶新年怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一組圖片(出示課件) 師:孩子們,從剛才的圖片當(dāng)中我們已經(jīng)感受到新年的熱鬧氣氛了,大家想一想,過(guò)年還有哪些有意思的事情?和大家一起分享一下。 生: 放鞭炮、貼春聯(lián) 師:老師也給大家?guī)?lái)了一幅春聯(lián),上聯(lián)是:鞭炮聲聲鑼鼓響,下聯(lián)是: 唱歌跳舞多歡暢。橫批就叫:過(guò)新年! 二、學(xué)唱歌曲 1.教師范唱歌曲《過(guò)新年》。生回答感受歌曲情緒、速度 2.感受。 師:不知道你們有沒(méi)有注意,

26、在這首歌中你還聽(tīng)到了哪些伴奏樂(lè)器?再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng) (聆聽(tīng)錄音范唱) 3.探究 師:歌中為什么要使用這些打擊樂(lè)器? 4.模仿 師:誰(shuí)能模仿一下它們(鑼、鼓、镲)的聲音?生:模仿 師:還能用什么方式來(lái)模仿? 5.節(jié)奏模唱 生:快速讀(咚 鏘) 師:反映真快,這回增加難度,快速讀出來(lái)。 ① X X X X | X 0 | ② X X |X X X| 咚咚 咚咚 鏘 咚 鏘 咚咚 鏘 ③ X X | X X 0| X X | X 0| 咚 鏘 咚鏘 咚 咚 鏘 6.師生歌詞接龍游戲。 師:真不錯(cuò),再來(lái)一次,記住老師讀的是什么,一會(huì)交換來(lái)讀一讀 7.我們交換著讀一讀 8.再

27、次范唱 師:老師將歌謠唱出來(lái)你們能跟我再配合一下嗎?(再次范唱) 9.隨琴演唱歌詞 師指導(dǎo)、糾正,再唱一唱。同時(shí)討論用怎樣的聲音演唱這首歌。 師:說(shuō)得挺好,那我們就用輕快、跳躍的聲音再來(lái)唱一唱 四、參與 體驗(yàn) 表現(xiàn) 師:我從大家的歌聲中感受到了過(guò)新年的快樂(lè),為了能更加烘托喜慶的氣氛,想想還有什么方式可以加入演唱中? 師:大家的想法可真多,你們喜歡什么方式就開(kāi)始練習(xí)吧?。ǚ中〗M) 一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)表演(播放歌曲錄音) 師:大家用不同的方式為歌曲增添了氣氛,讓我們帶著高興熱烈的情緒再來(lái)演唱——《過(guò)新年》 三、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展 師:過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣,我們一起來(lái)看看北方的熱鬧氣氛。學(xué)生活動(dòng):帶著新年的喜慶與快樂(lè)完整的演唱歌曲, 咚咚咚咚嗆” 的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 師:同學(xué)們的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中,我們一起來(lái)歡度新年! 教師活動(dòng):播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè),與學(xué)生一起活動(dòng)。 四、小結(jié) 今天,我們太高興了,現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)跟老師來(lái)倒數(shù)“3、2、1” ,一起迎接新一年的到來(lái)。(播放課件) 在這里,老師祝小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、做永遠(yuǎn)快樂(lè)的小天使。今天的課就上到這里,謝謝大家。 (播放音樂(lè)《過(guò)新年》)學(xué)生在音樂(lè)聲中出教室 。

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