《2021-2022年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我是怎樣出生的》優(yōu)秀教案附教學(xué)感悟》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我是怎樣出生的》優(yōu)秀教案附教學(xué)感悟（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2021-2022年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《我是怎 樣出生的》優(yōu)秀教案附教學(xué)感悟 一、教材簡(jiǎn)析 《我是怎樣出生的》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元的最后一課，本單元圍繞《它們是怎樣延續(xù)后代的》的這個(gè)話題，比較全面的討論了植物、動(dòng)物和人類的繁殖問(wèn)題。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到繁殖是生命的共同特征的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解胎兒的形成和大致發(fā)育過(guò)程，并通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受母親懷孕的負(fù)擔(dān)和行動(dòng)的不便，進(jìn)而體會(huì)到母親生兒育女的艱辛，懂得生命的珍貴，從而升華到珍愛(ài)自己的生命，熱愛(ài)生活的情感以及孝敬父母之情。 這節(jié)課從指導(dǎo)開展調(diào)查活動(dòng)入手，教材分為三部分： （1）通過(guò)調(diào)查、交流了解我從哪里來(lái)； （2）

2、了解人生命的孕育過(guò)程，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)候的辛苦； （3）在學(xué)生初步明白了人類的繁殖方式以后，使學(xué)生懂得珍愛(ài)生命。其中，第二部分是教材的重點(diǎn)。 二、教學(xué)方法 根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)及教材特點(diǎn)，在遵循開放性原則、啟發(fā)性原則的前提下，我除了采用常用的講述法、談話法、多媒體輔助教學(xué)法等一般方法外，主要還采用了以下方法： 1、體驗(yàn)法 本課采用體驗(yàn)法，一是“24小時(shí)，體驗(yàn)媽媽孕育之苦”的體驗(yàn)活動(dòng)，預(yù)設(shè)：用絲巾把書包（約5.5千克）綁在身上一整天，進(jìn)行深切體驗(yàn)；二是課后延伸體驗(yàn)活動(dòng)，1、給爸爸或媽媽洗一次腳。2、辦一期“我是怎樣出生的”小報(bào)。用這些活動(dòng)幫助學(xué)生了解媽媽懷孕的艱辛，知道父母養(yǎng)育我們的難處。

3、知道了父母為了我們的健康成長(zhǎng)都付出了很多的代價(jià)，明白應(yīng)該珍惜生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。 2、探究法 在這節(jié)課中，探究法首先采取課前自主探究，放手讓學(xué)生利用自己的方式（和父母交談、上網(wǎng)等）去收集與“我是怎樣出生的”有關(guān)的資料。然后，課中以小組為單位探究，在此過(guò)程中學(xué)會(huì)資源共享，整理資料，借助小組合作解決并能提出有價(jià)值的問(wèn)題并梳理問(wèn)題。最后，根據(jù)學(xué)生整理的問(wèn)題自我確定課后專題研究的內(nèi)容，采取多種形式進(jìn)一步延伸探究活動(dòng)。在這里，通過(guò)三個(gè)層次的探究活動(dòng)，層層深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用分析、整理、交流等方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的分析問(wèn)題，能提出有價(jià)值的問(wèn)題，滲透“以探究為核心”的教學(xué)思想。 三、教學(xué)目標(biāo)

4、1、在交流過(guò)程中，通過(guò)一定的調(diào)查方法獲取需要的信息； 2、整理信息，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式表述調(diào)查結(jié)果。 3、知道人類是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代，知道繁殖是生命的共同特征。 4、意識(shí)到生命的珍貴，體會(huì)與父母的親情，體驗(yàn)父母養(yǎng)育的辛苦。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、知道、人類也是通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。 2、了解胎兒的形成過(guò)程。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、知道胎兒的形成過(guò)程。 2、會(huì)整理信息，能用自己擅長(zhǎng)的方式表述收集到的信息。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備：《我是怎樣出生的》問(wèn)卷調(diào)查表、視頻資料、記錄單。 2、學(xué)生準(zhǔn)備：裝滿書的書包（5.5千克）、絲巾 七、教學(xué)過(guò)程 （一）談話導(dǎo)

5、入新課 每一個(gè)孩子都曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己的爸爸媽媽：我們從哪里來(lái)？爸爸媽媽是怎樣回答的？ （二）合作研討，集體交流 1、談話：在課前，同學(xué)們都以不同的形式和父母進(jìn)行了交流，了解了一些自己出生前后的一系列事情（比如剛出生時(shí)的身高、體重等），你們一定有很多的收獲，愿意和大家交流、共享嗎？ 2、小組交流：請(qǐng)組長(zhǎng)把交流中有價(jià)值的信息用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。另外，請(qǐng)把你們小組還想要知道的問(wèn)題仔細(xì)記錄下來(lái)?？凑l(shuí)在這一環(huán)節(jié)中發(fā)言積極，傾聽仔細(xì)。（在交流的時(shí)候老師巡視，指導(dǎo)、督促學(xué)生，確保小組交流的高效性和交流內(nèi)容的多樣性。） （1）統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)同學(xué)們出生情況 全組人數(shù) 剛出生時(shí)，身體各項(xiàng)指標(biāo)

6、 身 長(zhǎng) 50cm以下 50~52cm 52cm以上 出生方式 順產(chǎn) 剖腹產(chǎn) 體 重 3kg以下 3~4kg 4kg以上 3、全班交流：圍繞中心問(wèn)題重點(diǎn)交流 我出生的小故事。 小寶寶在羊水里如何呼吸呢？ 小寶寶在媽媽肚子里面吃什么呢？ 小寶寶在媽媽肚子里如何排泄自己的廢物？ 小寶寶能聽見(jiàn)外面的聲音嗎？ 難產(chǎn)是怎么回事？ 4、挑選小老師，帶領(lǐng)大家集體學(xué)習(xí)：胎兒在媽媽體內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程，體會(huì)生命的偉大。 本環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作，交流，自己提問(wèn)、師生梳理并解決問(wèn)題等途徑，并利用多媒體輔助教學(xué)，把很抽象的，不可見(jiàn)的

7、胎兒形成過(guò)程尤其是精子和卵子的結(jié)合過(guò)程很清楚的展示出來(lái)，進(jìn)一步突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。尤其多途徑的培養(yǎng)了讓學(xué)生知道觀察收集信息要全面，初步學(xué)會(huì)收集，學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)共享，從而體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的教學(xué)理念。 （五）體驗(yàn)激趣，感恩父母 1、引導(dǎo)學(xué)生開展負(fù)重體驗(yàn)活動(dòng)，了解媽媽懷孕的艱辛。 2、交流：在體驗(yàn)一下媽媽懷孕的過(guò)程中，你都有什么感受？（在輕緩的音樂(lè)《感恩的心》中進(jìn)行交流，學(xué)生的身心得到放松，交流起來(lái)更加真實(shí)，通過(guò)交流使學(xué)生親身體會(huì)媽媽懷孕的艱辛，知道父母養(yǎng)育我們的難處。） 3 、總結(jié)全課、升華情感。 同學(xué)們，今天，我們一起探究了生命科學(xué)我是怎樣出生的這個(gè)話題。

8、對(duì)小時(shí)候的情況我們已經(jīng)有所了解了，知道人類也和某些動(dòng)物一樣，通過(guò)兩性結(jié)合繁殖自己的后代。每個(gè)人都來(lái)自一個(gè)小小的受精卵細(xì)胞，它在媽媽的子宮里面生長(zhǎng)了大約十個(gè)月，變成一個(gè)成熟的胎兒以后就從媽媽的子宮里面生出來(lái)。我們的生命是父母給予的，通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，了解了媽媽懷孕的艱辛，你有什么話想對(duì)你的爸爸媽媽說(shuō)嗎？當(dāng)有一天，父母老了，你會(huì)怎樣對(duì)待父母呢？引導(dǎo)學(xué)生知道了父母為了我們的健康成長(zhǎng)都付出了很多的代價(jià)，應(yīng)該珍惜生命，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。 4、宣讀感恩宣言：親愛(ài)的爸爸媽媽：從現(xiàn)在開始，在品德上要讓你們安心，在學(xué)習(xí)上要讓你們放心，在生活上要讓你們省心，我們決不辜負(fù)父母心！ 5、 課后延伸，強(qiáng)化體驗(yàn)。

9、“今天回家以后請(qǐng)，有興趣的同學(xué)們可以做下面任意一件事情：” （1）給爸爸或媽媽洗一次腳。 （2）辦一期“我是怎樣出生的”小報(bào)。 板書設(shè)計(jì)： 我是怎樣出生的 《我是怎樣出生的》教學(xué)感悟 “我是怎樣出生的？”“我從哪里來(lái)？”是每一個(gè)人在孩提時(shí)代都會(huì)問(wèn)的問(wèn)題，但是，多年來(lái)，由于受傳統(tǒng)文化的影響，大多數(shù)父母從不會(huì)主動(dòng)向子女談及有關(guān)生殖方面的問(wèn)題。關(guān)于人生殖方面的問(wèn)題也常被老師們認(rèn)為是學(xué)生比較隱秘、難于啟齒的，通常采用學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法，更使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了神秘感。 從xx年到現(xiàn)在，我已經(jīng)連續(xù)兩年在近20個(gè)教學(xué)班中和孩子們共同討論這個(gè)問(wèn)題，從最開始的忐忑，到現(xiàn)在的坦然，我深深體會(huì)

10、到：其實(shí)你講到什么程度不重要的，最重要的是教師的態(tài)度，也就是你自己怎么看待這個(gè)問(wèn)題。單就本節(jié)課而言，我認(rèn)為，微笑、坦然和開放的態(tài)度非常重要。作為已經(jīng)有一定認(rèn)知能力的五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)人出生時(shí)的問(wèn)題并不生疏，在課堂實(shí)踐中，孩子們的反應(yīng)，他們的知識(shí)掌握程度通常是我始料未及的，對(duì)比孩子們的需求，我們所做的嘗試只是一點(diǎn)皮毛。 在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我一直在努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，變傳統(tǒng)生硬的“交流匯報(bào)”為“輕松聊天”，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交流，使談話有目的，而不是隨便聊聊。有講述小時(shí)候趣聞樂(lè)事的，有陳述媽媽艱辛保胎的，還有得帶來(lái)出生時(shí)照片讓大家猜的…… 在交流的過(guò)程中，由于學(xué)

11、生們一直處于比較興奮的狀態(tài)中，所以要及時(shí)做好調(diào)控工作，提倡每位同學(xué)可以做一次“負(fù)重”游戲通過(guò)這個(gè)活動(dòng)旨在使學(xué)生體會(huì)母親的辛勞。 同時(shí)，為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我還運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)教育媒體技術(shù)手段，采用調(diào)查、交流、互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)資源共享，知識(shí)互補(bǔ)，在交流中引起情感地共鳴，從而在舒心地做自己關(guān)心的事情中，有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 附送： 2021-2022年蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《第三單 元它們是怎樣延續(xù)后代的：1.不用種子也能繁殖嗎 》教學(xué)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 會(huì)查閱書刊及其他信息源。 知道繁殖是生命的共同特征。 關(guān)注與生物繁殖相關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。 教學(xué)目的： l 過(guò)

12、程與方法 1、 能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。 2、 能夠用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖一些植物。 l 科學(xué)知識(shí) 1、 知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。 2、 了解常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式。 l 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、 體驗(yàn)到培育植物的樂(lè)趣。 2、 能堅(jiān)持觀察，實(shí)事求是的做好記錄。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。 能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。 能夠用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖一些植物。 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) 概念發(fā)展 層次1：不知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官

13、進(jìn)行繁殖。 層次2：知道植物除了種子繁殖后代以外，還可以用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖。 層次3：能具體了解常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)繁殖方式情況。 探究能力： 層次1：不能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。 層次2：能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。 層次3：能夠根據(jù)需要，查閱一些關(guān)于植物營(yíng)養(yǎng)繁殖方面的資料。并能夠用植物的營(yíng)養(yǎng)器官繁殖一些植物。 教學(xué)材料：植物的根、莖、葉 、花盆、泥土、相關(guān)圖書、視頻資料 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 1、 提問(wèn)：我們都知道把種子撒到地里可以長(zhǎng)出新的植物，可是不用種子可以繁殖嗎

14、？ 2、 揭題：（板書課題） 提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 探索和調(diào)查 1、講述：實(shí)際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來(lái)繁殖。你見(jiàn)過(guò)這樣的植物嗎？ 2、學(xué)生分組討論，把結(jié)果記錄在活動(dòng)記錄上。 3、小組匯報(bào)。教師整理，在黑板上記錄。 4、引導(dǎo)學(xué)生歸納、認(rèn)識(shí)植物營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式：根莖葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，花果實(shí)種子是它的繁殖器官?？墒窍裎覀儎偛庞懻摰倪@些植物都可以利用營(yíng)養(yǎng)器官進(jìn)行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。 （板書：根繁殖、莖繁殖、葉繁殖） 5、提問(wèn)：你還知道哪些植物利用根、莖、葉來(lái)繁殖？ 6、播放視頻資料。師生共同探討。 7、談話：既然很多的植物都可

15、以利用營(yíng)養(yǎng)繁殖的方式來(lái)繁殖，你打算選擇培育什么植物？它可以采用什么方法來(lái)繁殖？ 8、學(xué)生栽種植物，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。 通過(guò)交流討論獲取有關(guān)植物無(wú)性繁殖的信息。 教師引導(dǎo)補(bǔ)充相關(guān)信息，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的提取和對(duì)繁殖植物的興趣。 回顧和解釋 1、小組相互評(píng)價(jià)栽種情況。 2、教師小結(jié)。 3、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 總結(jié)本課所學(xué)，激勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 教學(xué)反思：

16、