《2022年(秋)三年級語文上冊 積累與運用（六）教案 西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)三年級語文上冊 積累與運用（六）教案 西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)三年級語文上冊 積累與運用（六）教案 西師大版 教學(xué)目標 1. 能發(fā)現(xiàn)同一個字讀不同的調(diào)含有不同的意思。 2. 認識廣告語，能讀懂小幽默。 3. 樹立愛護環(huán)境、珍惜資源的意識，養(yǎng)成興廢利舊的好習(xí)慣。 4. 提高創(chuàng)造及動手能力。 5. 能正確認識自己，并用書面語言向別人介紹自己，做到語言流暢，表達清楚。 教學(xué)準備 1. 提前布置，搜集制作材料和相關(guān)資料。 2. 教師準備幾個提供給學(xué)生作參考的作品。 教材簡析 ???? 本單元“積累與運用”綜合性強。形式多樣，既有趣味性又注重實用性，既聯(lián)系本單元特點又向生活擴展。 ???? 在“溫故知新”中將課文中出現(xiàn)過的同

2、一句子中的多音字列出來，讓學(xué)生知道同一個字可以有不同的讀音和不同的意思。 ??? “語海拾貝”中搜集的是關(guān)于環(huán)境保護的廣告語，讓學(xué)生感受到廣告語的人性化和親和力。 ??? “開心一刻”讓學(xué)生在愉悅中積累語言，明白道理。 ??? “綜合性學(xué)習(xí)”在動手中培養(yǎng)學(xué)生的技能和創(chuàng)造性。 ??? “習(xí)作百花園”的習(xí)作練習(xí)則與“綜合性學(xué)習(xí)”緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在動手的基礎(chǔ)上進行習(xí)作練習(xí)。 ??? “自主閱讀園地”中《為什么要說“謝謝”》是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的關(guān)于兒童生活的小故事。文章內(nèi)容含蓄，情感豐富。對孩子的道德影響和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的作用。 ??? 建議3～4課時完成。 ＊ 第

3、一句是本單元課文中的原句。讓學(xué)生多讀幾遍，進行“溫故”。發(fā)現(xiàn)相同聲韻的字，如果調(diào)不同，也會產(chǎn)生不同的意思。“釘”字在作動詞時讀四聲，在作名詞時，讀一聲?！吧取弊?，作名詞用時讀四聲，作動詞時讀一聲。“磨”字，作名詞時讀四聲，作動詞用時讀二聲。 ＊ 此次語海拾貝是從環(huán)保宣傳標語及廣告語中精選出來的，語言簡潔，意思明了，有親和力。這是一種教育，也是一種語言的學(xué)習(xí)與積累?？梢宰寣W(xué)生讀一讀，體會體會。還可以讓學(xué)生選自己喜歡的背一背，抄一抄。這一題可以進行拓展，讓學(xué)生自己從媒體上、廣告上搜集一些自己喜歡的廣告語。 ＊ 教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解“笨鳥先飛”的原本含義。利用這個幽默故事鼓勵學(xué)生要勤奮努力，懂得

4、“勤能補拙”的道理。 ＊ 綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以提前布置下去，讓學(xué)生在習(xí)作前完成。 ＊ 本次寫作練習(xí)與實踐活動緊密聯(lián)系，形成整體。把實踐活動做的本子用起來，寫上自己想寫的話，使它產(chǎn)生作用，相信這樣做會受到孩子們的喜歡。孩子們可以在首頁介紹自己，內(nèi)容及表達的形式不作規(guī)定，怎樣寫好，就怎樣寫，達到課標“不拘形式”地表達自己所見所聞所感的要求。但注意一定要寫自己心里想說、愿說的話。寫好以后可以拿給自己愿意交流的同學(xué)看一看。建議老師注意選取各種層次各種類型的典型例文在班上評講，集體修改，以這樣的方式來進行指導(dǎo)。 ＊ 可以引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得爺爺向小河道謝好笑嗎？為什么？ ＊ 讀了這篇文章，每個人

5、都會有不同的感受，師生一起談一談。 教學(xué)設(shè)計參考 一、溫故知新 1. 讀一讀句子，注意要讀準多音字的讀音。 2. 試一試，學(xué)著書上的樣子說一說以前學(xué)過的或者課外讀過的句子。 二、語海拾貝 1. 出示課文中的廣告語，自由讀一讀，體會意思。 2. 選自己喜歡的背一背，抄一抄。 3. 試著學(xué)習(xí)設(shè)計關(guān)于環(huán)保的廣告語。 三、開心一刻 1. 讀讀議議，在輕松的氛圍中受到教育，積累詞語。 2. 你知道哪些“笨鳥先飛”的故事？說給大家聽聽。 四、綜合性學(xué)習(xí) （一） 搜集資料，個人構(gòu)思 1. 學(xué)生在課前搜集各種資料（日歷紙、包裝紙、圖畫資料）。 2. 獨立構(gòu)思，準備做一個什么樣的本

6、子。 3. 想想自己的資料怎么利用。 （二） 自愿結(jié)合，合作構(gòu)思 1. 自愿結(jié)伴，交流自己的構(gòu)思和資料。 2. 互相啟迪，使自己的想法更成熟。 （三） 自己動手，獨立制作 1. 篩選資料，動手裁剪，裝訂本子。 2. 給自己制作的本子命名，進行裝飾。 （四） 小組交流，介紹作品 1. 自我介紹制作的本子，說明其特點。 2. 小組內(nèi)選1～2份最佳作品。 （五） 全班交流，評選作品 1. 由各小組推薦的人介紹自己的作品。 2. 自薦介紹作品。 3. 評選3～4份最佳作品。 4. 老師總結(jié)，充分肯定各種層次同學(xué)的作品或構(gòu)思。 （六） 辦展覽會，展示作品 1. 在黑板上

7、寫上“展覽會”。 2. 大家自愿將自己的作品擺放在桌上，開一次作品展示會。 3. 每個人可以作解說員向別人介紹自己的作品。 4. 評比最佳作品、最受歡迎作品或最有創(chuàng)意的作品。 五、習(xí)作百花園 與“綜合性學(xué)習(xí)”緊密結(jié)合，利用自己制作的小本子來抄寫作文，使學(xué)生體會到一種特殊的感覺，增強了寫作的興趣。 1. 讀教材“積累與運用”中的習(xí)作提示。 2. 請學(xué)生說說這次習(xí)作的要求是什么。 3. 老師提出指導(dǎo)意見。 4. 組織學(xué)生小組交流，向別人介紹自己。（為了達到每個人都有機會的目的，也可同桌介紹。） 5. 自己獨立思考，怎么寫好首頁的自我介紹。 6. 動手習(xí)作。 7. 完成作文草稿，自改或者相互修改。 8. 在另外的時間里，抄寫在自己的《成長記錄本》上，還可以作適當?shù)男揎棥? 9. 完成后可以在班上展覽或交流一下。 六、 自主閱讀園地 1. 自由閱讀，勾畫出自己喜歡的好詞佳句或者語段。 2. 學(xué)習(xí)邊讀邊想，提出自己不懂的地方。 3. 交流學(xué)習(xí)方法，相互補充。 4. 選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語言積累。