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2022青島版數(shù)學一上《信息窗一 科技小組活動》word教案

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1、2022青島版數(shù)學一上《信息窗一 科技小組活動》word教案 【教學內容】 教科書4~5頁,6~7頁部分自主練習 【教學目標】 1.會數(shù)5以內的數(shù),理解5以內數(shù)的意義。 2.會寫1~5各數(shù)。 3.把數(shù)字應用于生活。 【教學過程】 一、激趣,導入新課。 師:同學們,剛入學那天,老師已經(jīng)領你們參觀了我們的校園,你們喜歡我們的學校嗎?你都喜歡我們學校的哪些地方? (激發(fā)學習興趣,調動其積極性,產(chǎn)生學習的愿望。) 二、創(chuàng)情境,提問題,寫數(shù)字。 1.看圖數(shù)數(shù)。 師:校園里有趣的事情多著呢,比如拔河比賽呀,課題研究小組呀,今天老師先領同學們看看科技小組的同學們都在進行怎樣的活動?

2、 【出示情境圖】(給學生充足的時間,讓他們感知圖面,然后引導學生用數(shù)學的眼睛去看問題。引導學生看課本情景圖。先讓學生獨立觀察,說說圖中畫的是什么,對于學生不了解的內容,教師要給予必要的解釋。) 師:你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些信息?(學生自由回答)同學們看得真仔細,圖上有個同學還提出了一個問題呢?誰找到了?(課件:地上有幾輛坦克?)誰來幫這個同學回答這個問題? 師:同學們真愛動腦。想一想,你能不能也提一個問題來考考大家? 學生會提出很多問題,比如 1.火箭有多少枚? 2.小汽車有多少輛? 3.有多少棵樹? 4.有多少架飛機? …… (根據(jù)學生的回答及時調整教學環(huán)節(jié)) 2.記錄數(shù)

3、 【課件:各種信息的圖片】 我們怎么來記錄呢?(調動學生上一節(jié)課的學習經(jīng)驗)就用圓點吧。 3.寫數(shù)字 師:這樣的記錄方法太麻煩,你有什么更方便的辦法來記錄嗎?(寫數(shù)字) 剛才我們用到了哪些數(shù)字?(學生自主學習) 這些數(shù)字你會寫嗎? (讓學生自己看書,試一試。) 【實物展示寫的數(shù)字,對不規(guī)范的數(shù)字寫法進行糾正?!? 4.數(shù)的意義 師:同學們不但學會了提問題,還學會了寫數(shù)字,真了不起!現(xiàn)在看看我們可以怎樣來記錄了?【課件:每個圖片用數(shù)字記錄】 這些數(shù)在這幅圖中都可以表示什么意思呢? 生:1個太陽,2只火箭,3輛小汽車,4棵樹,5架飛機……。 5.自主練習 課件展示P6頁的1

4、,2,3題。 【先獨立思考,再集體交流?!? 三、拓展練習 1.課件:給出P7的第8題的圖片。 師:同為相互提出問題,數(shù)一數(shù),寫一寫。 2.課件:情境圖 【小組內相互交流】 課后:數(shù)一數(shù)自己的學習用品,寫一寫。 附送: 2022青島版數(shù)學一上《分類》word教案 教學內容:青島版實驗教材一年級上冊第24頁 教學目標: 1、結合實際生活體驗分類的意義,通過動手操作學會分類的方法。 2、通過實踐活動感知不同的標準下,分類的結果也不同。 3、在操作中提高學生對比、分析的能力。 4、滲透思想教育,教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。 教學重點:按指定標

5、準分類 教學準備: 教師準備:課件。 學生準備:學具盒。 小學數(shù)學一年級上冊 預習提綱 第二單元 幫媽媽整理衣服 信息窗一 年級 班 姓名 教師評價 預習內容 教科書24頁到25頁 信息窗的預習 默讀教材第24—25頁 1.情景圖中,媽媽和小朋友在做什么? 2.你在家里幫媽媽整理過衣服嗎?你是怎么整理的? 3.你還幫媽媽做過什么家務? 說一說 1、你是怎么整理衣服的? 2、在家里你還幫媽媽做過什么家務? 嘗試練習 課本24頁 自主練習1:想一想,分一分 預習收獲 通過預習,你有什么收獲?(

6、和同學說一說) 家長簽字: 教學過程: 一、預習展示,提出問題。 師:“同學們,前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路?,并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎?(生:做了)你們能幫媽媽干活,真是些好孩子,現(xiàn)在讓我們想一想,通過整理和觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(給學生一定的時間獨立思考。) 二、合作探究,解決問題 1、學生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。 師:“現(xiàn)在,誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學?” 生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,我爸爸的放在一個櫥里,媽媽的放在一個櫥里,我的放在一個櫥里?!? 師:“這是把每個人的衣服分

7、別放在一起?!? 生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起,褲子放在一起?!? 師:“也就是說上衣、下衣分開來放?!? 生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起?!? 師:“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?!? …… 教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機板書: 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 師:“同學們觀察的真仔細,說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。(指著板書)其實這些都是你們家分衣服的標準,而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法,就叫做分類?!保ń沂菊n題) 2、嘗試分類,體會標準不同,分類的

8、結果也不同。 師:“同學們,我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的,現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類,好嗎?” “你打算怎樣給全班同學分類呢?”(學生獨立思考) 師:“誰愿意把自己的想法告訴大家?” 生:“我想按照男同學女同學來分” (師板書:男 女) 師:“現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看。注意:請男同學站起來?,F(xiàn)在,全班同學被分成了兩類,站著的是男同學,坐著的是女同學。請坐下?!薄罢l還有不同的分類方法?” 生:“按東西路隊來分?!? (師板書:東路隊 西路隊) 師:“現(xiàn)在我們再來按這個同學的想法分分看。注意:請東路隊的同學站起來?,F(xiàn)在,全班同學

9、又被分成了兩類,站著的是東路隊的同學,坐著的是西路隊的同學?!? 師:“請同學們仔細觀察一下,兩次站起來的人是同一批人嗎?(不是)怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢?”(給學生一定的獨立思考的時間,體會標準不同,分類的結果就不同) 生:“因為兩次站的標準不一樣,所以站起來的不是同一批人?!? 師:“說得太好了。你還有不同的分法嗎?” (鼓勵學生說出自己的想法,師板書) 生:“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分” 生:“按穿校服的和沒穿校服的來分” …… 3、聯(lián)系生活,體會分類的好處 師:“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學,現(xiàn)在我想請教同學們,在我們的實際生活中,哪些地方用到了分類呢?” (學生

10、獨立思考,也可以同位商量) 教師可這樣引導:哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處? 同時要學生說一說,自己是怎樣想的? 三、自主練習,應用分類,明確為什么這樣分。 1、自主練習第2題: 師:“看到剛才同學們學得這么好,有一群小動物也忍不住過來聽課了,它們到哪去了呢?原來它們藏在你的數(shù)學書第26頁上了,看誰能最快找到它們?” “請同學們看書,都有哪些小動物來聽課了?” (學生看圖說一說) 教師讀要求:哪些是鳥類?用圓圈圈出來。 學生獨立做。 集體訂正時,讓學生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。 3、自主練習第3題 師:“同學們,你們去沙灘玩過嗎?你們是怎么去的?(坐汽

11、車去的)除了汽車,你還知道哪些交通工具?” 學生回答。 師:“同學們知道的可真多,在我們的學具盒里也有一些交通工具,請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎?” 學生動手操作,分完后說一說自己是怎么分的,為什么這樣分。 四、限時作業(yè): 1、把不同類的圈起來。 (1) (2) 4、分一分,連一連 水果 蔬菜 西紅柿 辣椒 蘋果 草莓 蘿卜 櫻桃 葡萄 黃瓜 白菜 五、總結:

12、 今天這節(jié)課你學會了什么? 六、板書設計: 媽媽的小幫手----分 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 七、教學反思: 通過課前對孩子們的了解,我發(fā)現(xiàn)由于幼兒園的學習和平常生活經(jīng)驗的積累,學生已有一定的分類能力。有學生能明確地知道樹葉既可以按顏色分,還可以按形狀分。分一分第3題,有點孩子說按顏色分,有的孩子說按天上飛的、地上跑的、水里行的分,學生的思維很活躍。 但這節(jié)課中通過學生的練習反饋,也讓我看到了一些問題,如: 1、學生容易出現(xiàn)漏分和重復分的現(xiàn)象。 2、個別學生分類標準不固定,同一題一會按顏色分,一分按形狀分。 3、學生說分類標準時,能感知標準,但卻不能用語言表達標準。 針對問題,我思考如下對策: 1、教會學生每次按一類逐個去找,只記一個目標。 2、提醒學生按顏色不同分,就不要去看形狀,講清怎么固定分類標準。 3、加強說的訓練,同桌互說,力求每個孩子都能完成說標準的過程。 三環(huán)節(jié)案例反思: 第二單元 信息窗1媽媽的小幫手-----分類 xx.11

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