《二年級數(shù)學(xué)下冊 第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 第7單元 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案1 新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 【教材理解】 本課內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，本課將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。 【學(xué)情簡介】 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的讀寫”，基本上已經(jīng)掌握了數(shù)的讀寫法則，同時對數(shù)位也有了初步的了解。根據(jù)知

2、識的遷移，學(xué)生對于沒有零的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫，基本上已經(jīng)掌握。鑒于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，在教學(xué)讀寫法的過程中，放手讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。 2、掌握萬以內(nèi)數(shù)各個數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系，數(shù)位順序以及簡單的數(shù)的讀寫。 3、聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 4、在合作探究活動中發(fā)展分析，推理和解決問題的能力。 【教學(xué)重難點】：認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，掌握萬以內(nèi)數(shù)各個數(shù)位的十進(jìn)制關(guān)系及數(shù)位順序。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、計數(shù)器 【教學(xué)過程

3、】 復(fù)習(xí)回顧，引入新課 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù)，老師從生活中搜集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來看一看。（出示330，508），誰來說一說，讀數(shù)時我們應(yīng)從哪位讀起？ 師：同學(xué)們說的很對，讀數(shù)時應(yīng)該先從最高位讀起。最近老師剛買了一部手機(jī)，瞧，你能猜猜它的價錢嗎？ 師：同學(xué)們猜出的手機(jī)價格有高有低，其實這部手機(jī)是老師在特價時花了999元買的。同學(xué)們想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？1000是幾位數(shù)？它的最高位是哪一位？ 師：看來同學(xué)們對千以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)比較熟悉了，但是在我們的日常生活中，常常會用到比千更大的數(shù)，一起來看。（出示） 師：誰來試著讀一讀？ 師：有的

4、同學(xué)已經(jīng)能試著讀出這些大數(shù)了，真了不起！你還想了解更多關(guān)于大數(shù)的知識嗎？這節(jié)課我們就一起更深入地來認(rèn)識這些萬以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識） 二、數(shù)形結(jié)合，類比遷移，探究新知，鞏固應(yīng)用 1、動態(tài)演示小正方體，體會十進(jìn)制計數(shù)法 師：同學(xué)們，你們還記得小正方體的樣子嗎？（出示）回想一下，要多少個小正方體才能拼成這樣一個大正方體呢？能說一說你是怎么數(shù)的嗎？ 師：你的思路非常清晰?，F(xiàn)在，我們再跟著屏幕一起來數(shù)一數(shù)。首先，我們先一個一個地數(shù)：（1、2、3…10）10個一是十，排成這樣的一列，接下來再怎么數(shù)？（十個十個的數(shù)）對，一起來數(shù)。（10、20、30…100），十個十是

5、一百，也就是這樣的一層；接下來，我們就再(一百一百地數(shù))，（100、200、……1000）,對，10個一百就是一千，1000個小正方體才組成了這樣的一個大正方體。 2、切入新知。 師：同學(xué)們，我們已經(jīng)數(shù)到1000個小正方體了，你覺得還能往下數(shù)嗎？（能），該怎樣數(shù)呢？（一千一千地數(shù)），聰明！那我們就一千一千地來數(shù)吧?。?000、2000、…）一萬。 師：剛才我們一千一千地數(shù)，數(shù)出了幾個一千？10個一千是多少？ （板書：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬） 3、借助計數(shù)器，感受十進(jìn)制 師：你能試著在計數(shù)器上一千一千地數(shù)到一萬嗎？同位之間快來試試吧！ 師：誰能上前面來邊說著邊撥一撥？

6、 師：下面我們來對著屏幕一起來數(shù)好嗎？ （對著課件一起數(shù)：1000、2000、9000，）再增加一千是多少？現(xiàn)在又該怎么撥珠子呢？（千位滿十進(jìn)一，換成萬位的一顆珠子）這就是一萬。 師：萬是我們今天學(xué)的一個新的計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位。誰來說一說，我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識了幾個計數(shù)單位了？（5個） 板書：計數(shù)單位：個（一）、十、百、千、萬 師：萬和千它們之間的進(jìn)率是多少？（10），對，像個、十、百這些計數(shù)單位一樣，萬和千它們之間的進(jìn)率也是10. 4、非整千數(shù)的數(shù)法 師：看來一千一千地數(shù)是難不倒大家了，如果老師給你的不是整千的數(shù)，你還能一千一千地數(shù)嗎？來看這幾道題：（ppt）

7、 (1)、從八千五百起，一百一百地數(shù)到九千三百。 (2)、從四千九百五十起，一十一十地數(shù)到五千零五十。 (3)、從一千一百九十八起，一個一個地數(shù)到一千二百零六。 （先讓下面學(xué)生嘗試邊撥珠子邊數(shù)，后再指生上講臺演示） 師：哪位同學(xué)能到前面來邊撥珠子邊數(shù)數(shù)呢？下面的同學(xué)來當(dāng)小裁判，對的用掌聲給他鼓勵，有問題的請舉手，明白了嗎？開始吧！ 5、數(shù)星星，感受數(shù)的組成 師：剛才我們一千一千、一百一百、一十一十、一個一個地數(shù)出了很多的大數(shù)。老師這里還有一張小星星圖片，你能運(yùn)用所學(xué)的知識快速并準(zhǔn)確地數(shù)出這些小星星的個數(shù)嗎？（2458） 師;你能在計數(shù)器上快速地把它表示出來嗎？ 師：借助計數(shù)器

8、，仔細(xì)觀察這個數(shù)，它是怎么組成的呢？ 師：2458個小正方體又是什么樣呢？來看。 師：同學(xué)們說的非常好，想再挑戰(zhàn)一個數(shù)嗎？（4050）（生撥珠子，讀數(shù)），你能說出這個數(shù)的組成嗎？那9999呢？這四個9它們表示的意義相同嗎？ 師：是的，相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的。 師：今天我們在學(xué)習(xí)的過程中，一直有個好朋友在幫助我們。（課件：數(shù)位順序表）你能按順序把它填完整嗎？ 三、感知一萬 師：這節(jié)課我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，究竟一萬有多大呢？我們來感受一下吧！ 1、10000張紙有多厚？ 2、10000米有多長？ 四、回顧整理 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又認(rèn)識了更大的計數(shù)單位——萬，知道了十個一千是一萬。其實，在古代，我們的祖先就已經(jīng)想到了十進(jìn)制計數(shù)法，看，《三字經(jīng)》中有這樣一句話：一而十，十而百，百而千，千而萬…聰明的同學(xué)們，你們明白這句話的意思了嗎？（生說） 師：說的真好，這節(jié)課我們就先上到這里，下課！