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1、23、每逢佳節(jié)倍思親
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。
3、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。
教學(xué)過程:
一、 讀題感知
1*今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(學(xué)生讀課題)
2*“思”就是指……(指名學(xué)生說)思念親人,心情是怎樣的呢?你來讀 (指名生1讀課題)
3*聽出來,你很想念親人。“倍”又指……(指名學(xué)生說)更加思念遠(yuǎn)方的親人了,該怎么讀?你來?。ㄉ?讀課題)
4*思親之情多強(qiáng)烈呀!一起來?。R讀課題)
二、以題引詩(shī)
1*小朋友,告訴你們,這課題可是一句千古絕句呢,猜一猜
2、它出自哪首詩(shī)呀?詩(shī)人是……(指名生答),教師隨機(jī)出示詩(shī)題。
2*九月九日是什么節(jié)呀?(學(xué)生答)課題中的佳節(jié)就是指這重陽(yáng)節(jié)。“山”在這里指華山,“山東”是華山東面的意思。
“憶”你知道是什么意思嗎?(學(xué)生答)
*很好。誰(shuí)來讀讀這首詩(shī)?(指名生讀)
預(yù)設(shè):
如學(xué)生讀得流利
*很好!讀準(zhǔn)了字音,讀通了詩(shī)句。
如學(xué)生讀得不流利
*你很努力地讀了,但還應(yīng)注意……
*如學(xué)生讀得很有感情
*不簡(jiǎn)單!你已與詩(shī)人王維心靈相通了,讓我們一起來讀?。R讀)
三、學(xué)文感悟
1*詩(shī)是詩(shī)人心靈的獨(dú)白,要明白詩(shī)人的內(nèi)心,我們就得去了解詩(shī)句背后的故事,讓我們走進(jìn)關(guān)于這詩(shī)的文章,好好地讀讀。
3、
2*老師看到了,我們小朋友讀書都那么投入,你能說說讀書中,你感受到了什么嗎?(生答)——我感受到了詩(shī)人王維很想念遠(yuǎn)方的親人。(不一定這樣,只要點(diǎn)到思念就可以)
(一)品析第一段
1*你們真會(huì)讀書!文字是有溫度的。有些句子,我們一讀,就感到心里熱乎乎的,有些句子讀后,我們會(huì)有一種涼涼的感覺。
(課件出示:15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長(zhǎng)安,不覺已經(jīng)兩年了。)
*讀讀這個(gè)句子,你感受到了什么?(生答)
*把你的感受讀給大家聽?。ㄉx)
*你聽出了什么呢?(指名生評(píng)價(jià))
預(yù)設(shè)1:我聽出了王維已經(jīng)離家很長(zhǎng)時(shí)間了。
從哪里聽出來的?(不覺已經(jīng)兩年了)你來讀!“15歲那年……了
4、?!?
*一年365天。兩年多少天?對(duì),七百多天沒有見到親人了,心里是多么思念、多么難過啊,一起讀?。R讀)
預(yù)設(shè)2:我聽出了王維15歲就離家了。
*小朋友,15歲還是個(gè)孩子呀,需要的是父母的呵護(hù),親人的關(guān)懷!而王維卻已經(jīng)離家在外了,一呆就呆了2年,孤獨(dú)在外,心情會(huì)怎樣呢?(指名生說)
*能通過你的朗讀讀出王維的心情嗎?(生讀句)
*王維,離家在外,多小的年紀(jì),多長(zhǎng)的時(shí)間,多么孤單的日日夜夜呀!讓我們一起來感受他的孤獨(dú)吧!(齊讀句子)
2出示上面為文,下面為全詩(shī)的投影:
*小朋友,通過學(xué)習(xí)了這一段,回過頭來讀讀這首詩(shī),你讀明白了哪句詩(shī)句呢?(生答)詩(shī)句中哪些字或詞讓你感受到了詩(shī)
5、人的內(nèi)心呢?(獨(dú)、異鄉(xiāng)、異客)
*讀詩(shī)句同樣要帶著詩(shī)人的心情來讀,你來讀讀!(生讀)
*多孤獨(dú)、多寂寞呀!一起讀?。R讀)
(二)品析第二段
1讀第一段讓我們感受到了文字涼涼的感覺,小朋友,讀讀這個(gè)句子,你的感覺如何?
A:出示第二段句子1:“一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,一大早,大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。”
*讀著讀著,你的心里是……(熱乎乎的)
*具體說說哪些詞讓你感到心里熱熱的?(熱鬧、扶老攜幼、興高采烈。)
*“扶老攜幼”什么意思?(點(diǎn)紅:扶老攜幼)(生答)讀好這個(gè)詞!
*什么時(shí)候,我們會(huì)扶著老人,帶著小孩呢?(如:去市里逛街、登山等)
*
6、一家人扶老攜幼逛街時(shí),心情怎樣?
(生:我感到特別高興,就像快樂的小鳥一樣。
師:你說得多生動(dòng)啊,還是一個(gè)比喻句,而且“特別”這個(gè)詞用得也特別好,還能用什么詞?
生:十分高興。
生:非常高興。
生:格外高興。
師:對(duì),這就是這句話中(點(diǎn)紅:興高采烈)讀好這個(gè)詞!
*非常非常的高興,一起讀(齊讀“興高采烈”。)
*真是太高興了。什么時(shí)候我們會(huì)“興高采烈”呀?你能用這個(gè)詞說句話嗎?
(生:我興高采烈地跟媽媽去上海東方明珠游玩。
生:我考試得了一百分,興高采烈地跟媽媽去肯德基,想吃什么就點(diǎn)什么。
生:暑假的時(shí)候,我去鄉(xiāng)下爺爺家,興高采烈地和小伙伴們一起下河捉龍蝦。)
*這么多
7、興高采烈的事,讓我們感受到了美好的童年時(shí)光。九月九日重陽(yáng)佳節(jié)大街上是多么的熱鬧。誰(shuí)來讀這句話?(生讀)
*這街上真夠熱鬧的,一起讀?。R讀)
B:課件出示句子2:“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人了。”
*大街上是這么的熱鬧,人們是這么的興高采烈,而此時(shí)的王維卻在異鄉(xiāng)孤獨(dú)一人,當(dāng)他看到此情此景心情會(huì)怎樣呢?讀讀這個(gè)句子,你感受到了什么?
學(xué)生交流:我感受到王維很思念家鄉(xiāng)的親人。*把他的思念之情通過朗讀向大家傳遞?。ㄉx句子)
*重陽(yáng)節(jié)到了,街上非常熱鬧,王維越感到十分孤獨(dú)。一起讀好這句話。(齊讀第2段)
*小朋友,讀讀這詩(shī),你又明白了哪個(gè)詩(shī)句呢?讀好這句詩(shī)?。?/p>
8、先指讀后齊讀)
*詩(shī)人王維的心多么孤單呀!濃濃的思念之情勾起了他對(duì)往日的回憶。
(三)品析第3段
1課件出示句子3:“王維想,以前在家鄉(xiāng)時(shí),每逢重陽(yáng)節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起,是多么讓人高興??!”
*快速看這個(gè)句子,你可以帶著怎樣的心情讀這句話?(開心、高興、愉快等)
*請(qǐng)帶著你的感覺讀讀這句話吧?。▽W(xué)生自由讀)
*小朋友,現(xiàn)在我們就是大詩(shī)人王維和他的兄弟了,讓我們也來插插茱萸、挽上手、登高遠(yuǎn)眺,高高興興地做做動(dòng)作,好嗎?
(師讀句子,學(xué)生做動(dòng)作。)
*多快樂的時(shí)光呀!讓我們通過朗讀來再次感受吧!(齊讀。)
2課件出示句子4:如今我們卻天
9、各一方,不能相會(huì)……此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),西望長(zhǎng)安,思念著我呢。
*快樂的時(shí)光總是令人難以忘懷。如今,王維只身一人身處長(zhǎng)安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,這就是——天各一方(點(diǎn)紅),*讀好這個(gè)詞!
*此時(shí)的王維思緒萬千,他在想:兄弟們,你們登高西望,是否能看到遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)安,是否也在思念著我呢?除了這些,王維還想了別的嗎?你從哪兒看出來的呀?(省略號(hào))
*想想看,王維還會(huì)想些什么? (生答)
*你們所想的正是王維的心中所想,誰(shuí)來讀讀王維心中所想的句子。(生讀)
*華山的西頭,詩(shī)人王維正深深地思念著家鄉(xiāng)的親人,而華山的東頭,昔日的兄弟們正在頭插茱萸,登高西望(出示課件
10、:兄弟登高圖)此時(shí)此刻,他們會(huì)想些什么?又會(huì)說些什么呢?(學(xué)生說話練習(xí),師生互動(dòng))
(生:唉,要是王維在該多好啊,我們多一個(gè)人,也會(huì)熱鬧一些了。
生:王維啊,你怎么還不回來啊,我們可想你了。
師:是啊,兄弟呀,我也時(shí)刻思念著你們呀!
生:王維啊,你也不要太想念我們,我們都很好,你獨(dú)自一人在長(zhǎng)安,可要多保重 啊。
師:我很好,弟兄們,你們也要保重身體呀!
*多好的兄弟,多深的情誼呀!讓我們一起重溫王維回憶的美好畫面吧?。ㄅ錁俘R讀第3段)
*出示全詩(shī):
*此時(shí)的你,又讀懂了什么呢?(引出詩(shī)句:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。)
(生讀)
*詩(shī)句中的少一人,少的是誰(shuí)呢?(生答)
11、
*從前兄弟歡聚,如今獨(dú)少一人,誰(shuí)再讀?(生讀略。)
*詩(shī)人王維漂泊他鄉(xiāng),兩年沒見到親人的面,沒聽到親人的聲音了。他只能將無限的思念,凝聚筆端,化作這首流傳千古的名詩(shī)。
(課件出示古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》,師配樂范讀。)
*小朋友,讓我們也做一回大詩(shī)人王維,用我們的心,用我們的情來吟誦這首詩(shī)。誰(shuí)先來?(指兩名學(xué)生配樂朗讀古詩(shī)。)
(如一生讀該詩(shī),很有感情。)
*你的朗讀,讓大家感受到了大詩(shī)人王維思念親人的憂愁和感傷。
*男生,一起來?。猩x)
*多么動(dòng)情啊,這就是王維憶山東兄弟的情。一個(gè)“憶”字,濃縮了王維對(duì)親人的深切思念。孩子們,讓我們閉上眼睛,再次感受王維“倍思親”的深情吧?。▽W(xué)生配樂齊背古詩(shī)。)
三、拓展
1*小朋友,今天,我們學(xué)會(huì)了根據(jù)文中人物的情感來讀好課文,感受了文字的美妙溫度。從中我們深深地體會(huì)到了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。(教師手指課題)“每逢佳節(jié)倍思親,”古今中外,有過這樣感慨的又何止王維一個(gè),為了生活,很多人都要遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng),與親人、朋友兩地相隔,由于孤獨(dú)和思念,他們留下了許多思親懷鄉(xiāng)的詩(shī)。老師給你們帶來了兩首,自由讀一讀。
*誰(shuí)想來吟誦吟誦?。ㄖ该?生即可)
2*小朋友,在今后的學(xué)習(xí)中,當(dāng)你讀到關(guān)于這方面的詩(shī)時(shí),別忘了多去想想詩(shī)的背后所發(fā)生的故事,只有這樣,我們才會(huì)有更多的收獲!