《一年級數(shù)學下冊 第1單元 加與減（一）《美麗的田園》教案 （新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《一年級數(shù)學下冊 第1單元 加與減（一）《美麗的田園》教案 （新版）北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、美麗的田園 教材分析 教材中創(chuàng)設了“美麗的田園”這一情境，給學生提供了豐富多樣的信息，是學生學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習課，目的是使學生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。同時，也利用這一載體，幫助學生復習已學的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識，使學生的計算能力達到正確與熟練的要求。 教學目標 【知識與能力目標】 發(fā)展從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，提出數(shù)學問題并進行解答的能力。 【過程與方法目標】 綜合復習20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達到計算正確熟練。 【情感態(tài)度價值觀目標】 解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，后數(shù)學的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。 教學重難

2、點 【教學重點】 鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，能應用所學知識解決實際問題。。 【教學難點】 從具體的情境中提取數(shù)學信息，提出數(shù)學問題并進行解答。。 課前準備 投影儀、動物圖片，課件 教學過程 (一)導入激趣　　　　 師：春天是一個色彩繽紛的季節(jié)，田園里的小草發(fā)芽了，小樹變綠了，河水也融化了，太陽暖和地照著大地，小動物們也快樂地出來玩耍，這么美的景色你們想不想去看一看呀？那就讓我們一起走進美麗的田園。　(板書課題：美麗的田園)　課件出示畫面：美麗的田園　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)探索新知 發(fā)現(xiàn)問題　　　　

3、 1、師：美麗的田園里都有什么能按順序說一說嗎？看到這么美的環(huán)境，你想說些什么?。ú荒軄y砍樹，要愛護樹木，不能隨便亂丟垃圾）　　　 2、師：聽了同學們的話，老師真高興，你們小小年紀就已經(jīng)懂得了要保護環(huán)境，真了不起。從圖上，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息　　先在自己的書上數(shù)一數(shù)，然后同桌兩個人交流數(shù)的結果一樣不一樣，結果一樣就把數(shù)的結果記錄在書上。　 3、學生匯報數(shù)的結果，師在多媒體上演示。　　　 生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝?！　　? 生2：天空中有12只小鳥，樹上有5只小鳥。　……　 提出并解決問題　 ①師：根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？　 課件出示：樹上的小鳥比空中的小鳥

4、少幾只？　 師：要先想求這個問題，我們首先要知道什么呢？用什么方法計算？（減法）該怎樣列式？結果是多少？單位名稱呢？共同答一下?！　　　　　　　　　　　　　? 11－5=6（只）　答：樹上的小鳥比空中的小鳥少6只?！　? 提出的這個問題還可以怎樣說？（空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？）　 生活中的什么問題解決時還可以用11－5=6來解決？　　 ②淘氣看大家很聰明，想考考大家，他列了一道算式　8+6,誰知道他解決的問題是什么？（一共有幾只天鵝　）請同學們小組交流，然后回報。　 師：在這個問題中，“8”表示的是什么？“6”表示的是什么？“+”表示的是什么？結果是多少？“14”表示的是什么？在

5、生活中什么問題在解決時也可以用到“8+6=14”　　 ③同學們幫淘氣和笑笑都解決了問題，仔細觀察，在美麗的田園里，你還能提出哪些有趣的問題？請同位的小朋友互相的說一說?！　? （請學生自由提問）　　 根據(jù)學生提出的問題進行解答，引導學生講一講怎樣得出結果的？　 （鼓勵學生說出不同的計算方法）　　　 師：你能提出哪些數(shù)學問題　　　　 學生先互相交流，然后獨立完成并反饋?！　　　? 生1：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有幾只　(個別學生上板板書解題過程)　　　讓學生解答這個問題，并說想法。　　　 生2：11－6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。　　　 生3：5+6＝11

6、。　　　 這個算式很特別，出乎我的意料，我讓學生說說自己的想法?！　　? 生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了?！　　? 師：那你的答案是　　　　 生5：6?！　　? 師：你的答案在加號的后面，我們用括號把它標出來，醒目一些，好嗎？　　　　 學生繼續(xù)提問，解答問題。　　　 師小結：每個同學都在積極地動腦筋，提出了許多問題，真棒!老師想同學們在生活中也一定是個有心人?！? (三)　鞏固練習　　　 1、師：其它動物看到田園里這么熱鬧，也趕了過來，它們知道大家很聰明，剛才表現(xiàn)的很出色，給大家設了第一個關卡，想把大家難住，看看大家能不能闖過了！?。ㄕn件出示）學生獨立完成“練一練”的第1題

7、?！煟捍蠹覕?shù)數(shù)每種動物有多少只。（填在課件里）并解決問題?！? 2、大家順利闖過第一關，敢不敢挑戰(zhàn)第二關？出示“練一練”第2題?！? 師：先觀察第一幅圖，誰能說說這幅圖的圖意？（文具盒里原來有12支鉛筆，拿走3支后，還剩下幾支鉛筆？）怎樣解答呢？　 第二幅圖的圖意是什么呢？（書包里一共裝了11本書，拿出來4本后，還剩下多少本？）怎樣解答呢？　 (四)　拓展提高　 師：大家兩關連創(chuàng)成功，還敢不敢再挑戰(zhàn)更難的題目呀？　 1、（課件出示）小海比姐姐小多少歲？要求這個問題必須知道什么數(shù)學信息？用什么方法？（小海今年幾歲，姐姐今年幾歲）小海今年7歲，姐姐今年12歲，算式怎樣列？10年后，姐姐比

8、小海大多少歲？　 2、我說你想：老師先說一個算式，大家想想這個算式能解決生活中的什么問題？然后同桌之間開展。　 (五)總結　　　 今天這節(jié)課你有什么收獲　(略)　　　 你覺得這堂課同學們的表現(xiàn)怎么樣？ 教學反思 在上了“美麗的家園”一課后，體會到本課教學成功和不足之處有以下幾點： 一、自主探索解決問題 今課改提到，數(shù)學教育首先應該關注學生發(fā)展，在教學過程中，我為學生設計了一個有利于主動發(fā)展的教育氛圍，給學生提供了充分發(fā)展的時間和思考空間。課一開始，先讓學生對“美麗的田園”一圖進行觀察，用自己的語言說一說看到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些問題，并嘗試自己解決，之后組織學生進行充分的討論交

9、流。這樣教學，教師真正成為了學生學習的組織者、引導者、合作者，而不是知識的灌輸者。學生成為數(shù)學學習的主人，成了課堂教學的主體。學生在教師的引導下主動去發(fā)現(xiàn)圖上的數(shù)學問題，并能描述和解決，學習很主動。學生在此過程中，不僅在思考和創(chuàng)新的體驗中構建了知識。而且在交流、討論、探索的過程中增長了智慧。學生的主體性和思維的創(chuàng)造性得到了充分的體現(xiàn)。綜合能力得到了不斷的提高，個性特征得到了培養(yǎng)和發(fā)展。 二、有機滲透思想教育 充分利用教材中現(xiàn)有素材，使學生的思維得到發(fā)展，積累了解決問題的經(jīng)驗。從中受到了多方面的教育，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。在課堂中，我除了讓學生觀察書本中的圖，讓學生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、質(zhì)疑，解決問題，還利用現(xiàn)有的餓素材對學生進行環(huán)保教育，讓學生不僅學到了數(shù)學知識，而且學生還得到了數(shù)學知識以外的環(huán)保教育，讓學生的德、智、體得到了全面的發(fā)展。 總之，上完這一節(jié)課，讓我感受到教師不惜花時間給予學生充裕的思考、討論、交流。我們的教學就會實現(xiàn)：“人人學有價值的數(shù)學”；“人人都能獲得必要的數(shù)學”；“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。