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1、2022年五年級品德與社會上冊 黃河?xùn)|流水教案2 北師大版 一、教材分析 黃河?xùn)|流水是北師大版《品德與社會》五年級上冊第二單元第二課 《沿著江河走下來》中的話題。本課由兩個話題組成，前一個話題是黃河?xùn)|流水，主要圍繞黃河進行了介紹。后一個話題是長江的訴說，以第一人稱的口吻講述了長江的流程，重點關(guān)注了長江流域內(nèi)的三大湖泊和五大城市，以及長江面臨的環(huán)境問題，并向人們發(fā)出了保護長江的呼吁。另外，還安排了抗洪英雄李向群的故事。兩個話題共同講述了人類自古以來就懂得擇水而居，黃河、長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，以此激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛和保護?！? 二、學(xué)情分析 五年級的孩子通過前面的

2、學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的識圖能力，對于祖國的地形地勢，對于黃河的所知也有一定的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗。他們很容易被黃河的氣勢磅礴、源遠流長所感染，只要引導(dǎo)得當，激起學(xué)習(xí)探究的興趣，情感的共鳴，是會自主學(xué)習(xí)好關(guān)于黃河?xùn)|流水的這節(jié)品社課的。 三、教學(xué)目標 1.了解黃河的源流概況——發(fā)源、源頭、流程等。通過了解黃河，掌握認識河流的一般方法，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 2.知道黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，通過圖片、視頻的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛母親河、熱愛偉大祖國的情感。 3.進一步培養(yǎng)學(xué)生認識地圖的能力，提高通過識圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 四、教學(xué)重點 通過識圖，初步

3、認識黃河的流程等，激發(fā)熱愛黃河的熱情。 五、教學(xué)難點 能看懂景觀地圖，在上面找出黃河的相關(guān)特征。 六、教學(xué)準備 1.多媒體課件； 2.學(xué)生課前收集有關(guān)黃河的資料。 七、教學(xué)流程 （一）談話母親河，導(dǎo)入新課。（感受黃河的磅礴氣勢和導(dǎo)入課題。） 1.出示“世界河流分布圖”找尋中國的河流。 師：同學(xué)們，你們能找到“世界河流分布圖”其中中國的河流嗎？（學(xué)生回答并指出黃河與長江） 師：這些大河養(yǎng)育了世界上一代又一代的人們，我國的黃河和長江更是在幾千年里孕育了無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女，她們是我們的母親河。 （出示中國政區(qū)圖中的母親河黃河、長江。揭示課題：板書——黃河

4、【設(shè)計意圖：在世界的主要河流中能找到黃河與長江，上課伊始就讓學(xué)生有一種大國與大河的驕傲。因圖比較小，再出示祖國政區(qū)圖，此時看放大的黃河與長江，拉近母親河的近距離?！? （二）交流信息，探究學(xué)習(xí)方法。 1.課堂上的小調(diào)查。 師：其中有符合你的提問就請起立。（預(yù)設(shè)如下） 誰親眼看見過黃河？ 誰在影視劇中看到過較典型的黃河視頻？ 誰在書報上看到過黃河的圖片？ 誰聽說過黃河？ 2.交流眼中的、耳中的、心中的黃河。 師：老師為你們準備了一段關(guān)于黃河的視頻，你們想先看視頻還是先交流你們所知道的，所收集的黃河的資料呢？（自主學(xué)習(xí)選擇，可以先看視頻有更多的感悟再交流） 師：下面就說說你眼中的

5、、耳中的、心中的黃河。（生自由發(fā)言。） 【設(shè)計意圖：前面激情導(dǎo)入，這里通過學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和搜集的資料交流來初識黃河，讓學(xué)生充分地交流自己知道的知識，學(xué)生會有一種成功感，促進自主學(xué)習(xí)?！? 3.整理學(xué)習(xí)黃河的方法。 師：接下來，我們就一起去深入地了解一下黃河。那么你認為了解一條河流，究竟該從哪些方面入手呢？ （學(xué)生自由發(fā)表意見，教師相機整理要點并板書） 預(yù)設(shè)：學(xué)生會從了解它的地理位置，了解河流的歷史，了解河流給人們帶來的好處，了解居住在黃河兩岸的人等，教師相機整理并板書：流程情況、文物古跡、作用（功過）、精神文明。 師：大家說得真棒，（指板書整理思路并小結(jié)）看，了解一條河流就要從（

6、生答：流程情況、文物古跡、精神文明、作用（功與過））這幾個方面去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們沿著黃河走一走，首先去了解他的流程情況以及燦爛的文明。 【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)黃河?xùn)|流水一課之后是長江的訴說一課，都是關(guān)于河流的。如果在這一課滲透好學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)生以后就會自主學(xué)習(xí)下一課了。因此，從哪幾方面來學(xué)習(xí)這個方法的討論，在學(xué)生合作中明晰了學(xué)習(xí)思路與方法，學(xué)習(xí)能力相應(yīng)提升?！? （三）看圖識黃河 1.了解黃河的流程概況。 （1）（課件出示黃河的流域圖）同學(xué)們看，老師淘到了什么寶貝？準確的說這是黃河流域圖，橙色的線圈出的范圍就是黃河流經(jīng)的整個區(qū)域。那黃河在哪里？誰來說說看？（師先指出來，再請學(xué)生到前面指出

7、來。） （課件展示黃河）這就是黃河。請同學(xué)們打開書到51頁，拿出筆在黃河流域圖上沿著黃河流經(jīng)的路線描一描，一邊描，一邊想：黃河發(fā)源于什么地方？途徑哪些省、自治區(qū)，最后注入到什么地方？全長多少？ ??（學(xué)生活動，教師巡視，并提醒學(xué)生：描完后，和大屏幕上的黃河對一對，看看自己描正確沒有） （2）全班交流黃河的流程概況。 師：誰來看著圖說一說？有一些難度。書上有一首歌謠，簡明扼要介紹了黃河的流經(jīng)情況，我們一起來讀讀。（課件出示歌謠，學(xué)生齊讀并帶領(lǐng)學(xué)生了解歌謠中出現(xiàn)的簡稱） “第二長河出冰封，黃河全長五千五。流經(jīng)九個省和區(qū)，青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古，晉與陜，豫和魯，注入渤海流千古?！? 只要我

8、們記住了這首歌謠，就記住了整個黃河流程概況。對于我們確定行程很有幫助！來，再來讀一讀、記一記。（生齊讀） 2.了解黃河在三級階梯上的分布情況 （1）為了讓大家對黃河有更清晰的認識書上還采用了一種非常有意思的方式，我們一起來看看。（出示52-55頁的黃河景觀地圖）這是52-53頁的景觀圖，這是54-55頁的景觀圖，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，（看起來不太方便。）你想出好辦法了嗎？（同桌有拼上的，請他演示一下）記住，不論是旅游還是學(xué)習(xí)中，會合作的人才是不可戰(zhàn)勝的。現(xiàn)在請同桌的兩位同學(xué)合作拼出這幅圖，然后看看你們在拼出的這幅圖中能發(fā)現(xiàn)些什么？ （2）交流拼圖發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生活動，教師巡視） 預(yù)設(shè)：水的顏色

9、越來越黃，黃河的形狀彎彎曲曲的（幾字形），流經(jīng)3級階梯（高原與平原）等。 【設(shè)計意圖：地理的學(xué)習(xí)是兒童感性生活的一部分，兒童需要通過地理知識來建立自身的空間感，了解自己生活的自然條件和人文環(huán)境。兩次出現(xiàn)地圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)地圖中表達的與本主題相關(guān)的信息。既有老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，又實現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，為今后的社會生活奠定了基礎(chǔ)?！? （四）總結(jié)提升，課程延伸。 1.通過前面的學(xué)習(xí)，你對黃河有了什么樣的認識？ 2.（背景播放黃河圖片）黃河從源頭巴彥喀拉山脈百溪匯成大河，奔向大海的懷抱，像沖出河岸的束縛，把大海趕出十里，百里，幾百里。站

10、在高山之巔，望黃滾滾奔向東南，怪不得收到多少文人墨客詩人的喜愛，下面聽著名的《黃河頌》片段（朗誦視頻）。 3.小結(jié)：這就是我們的黃河，一條擁有著燦爛文明的河流。初識黃河，已是思緒萬千，下節(jié)課我們繼續(xù)沿著黃河走下去，領(lǐng)略黃河的風(fēng)采。 【設(shè)計意圖：前面通過錄像、圖片展示、詩歌朗誦等讓學(xué)生多角度、多側(cè)面直觀感知黃河母親，體會母親河的含義，最終激發(fā)對母親河的熱愛。】 【板書設(shè)計】 黃河?xùn)|流水 流程 歷史 全長 五千五 文明 流經(jīng) 九省區(qū) 功過

11、 注入 渤 海 附送： 2022年五年級品德與社會上冊 黃河?xùn)|流水教案3 北師大版 一、教案背景： 1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：品德與社會 2、課時：第二課時 3、學(xué)生課前準備： （1）初讀課文了解大概內(nèi)容。 (2) 收集有關(guān)黃河的資料。 二、 教學(xué)課題 1、通過看黃河流域圖、黃河景觀圖、標識兩岸文物古跡所在地，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，發(fā)展學(xué)生的空間思維。 2、通過交流收集資料、整理老師提供資料的并完成任務(wù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集整理并運用資料解決問題的能力。 3、通過深入了解黃河，掌握認識河流的一般方法。通過圖片、視頻的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛母

12、親河、熱愛偉大祖國的情感。 三、 教材分析 黃河?xùn)|流水是北師大版《品德與社會》五年級上冊第二單元第二課 《沿著江河走下來》中的話題。本課由兩個話題組成，前一個話題是黃河?xùn)|流水，主要圍繞黃河進行了介紹。另外，還安排了抗洪英雄李向群的故事。兩個話題共同講述了人類自古以來就懂得擇水而居，黃河、長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，以此激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛和保護?！? 教學(xué)重點： 通過識圖，了解黃河流域和兩岸文物古跡，認識黃河，激發(fā)熱愛黃河的熱情。 教學(xué)難點： 能看懂景觀地圖，在上面找出黃河的相關(guān)特征。 教學(xué)準備： 1、多媒體課件； 2、學(xué)生課前收集有關(guān)黃河的資料。

13、 四、 教學(xué)方法： 五年級的孩子通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有一定的識圖能力，對于祖國的地形地勢，對于黃河的所知也有一定的知識基礎(chǔ)和經(jīng)驗。他們很容易被黃河的氣勢磅礴、源遠流長所感染，只要引導(dǎo)得當，激起學(xué)習(xí)探究的興趣，情感的共鳴，是會自主學(xué)習(xí)好關(guān)于黃河?xùn)|流水的這節(jié)品社課的 在本課教學(xué)時為了突破難點，我搜索了許多有關(guān)黃河及兩岸風(fēng)景名勝的圖片，制作成多媒體課件，生動再現(xiàn)黃河的磅礴氣勢以及兩岸的文物古跡，使學(xué)生親眼目睹，親身感受它作為我們中華民族的母親河的獨特魅力 五、教學(xué)過程： （一）、交流收集資料，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？今天老師給大家?guī)硪皇准で榕炫鹊母枨?，作為禮物，

14、大家想不想一起去欣賞一下？欣賞《保衛(wèi)黃河》） 2、歌曲的名字叫什么？【板書：黃河】 今天老師想帶著全班同學(xué)繼續(xù)沿著這條先輩們保衛(wèi)的黃河走下去，去探尋黃河文明的淵源，去領(lǐng)略黃河沿岸的風(fēng)光，大家想去嗎？那我們要先了解一些有關(guān)黃河的資料，昨天老師特意去收集了一些，我們來一起分享好嗎？ 3、（放課件，介紹資料）。 老師搜集的資料介紹完了，聽說課前同學(xué)們也收集到了很多關(guān)于黃河的資料，誰能用自己的話來介紹介紹？ 4、學(xué)生介紹自己搜集到的有關(guān)黃河的知識。 5、剛才老師和幾位同學(xué)對黃河做了介紹，大家在聽的時候，你又收獲了關(guān)于黃河的那些知識？ 6、老師真高興，我們班的同學(xué)不僅會自己收

15、集整理資料，在聽別人的發(fā)言時也能得到這么大的收獲，你們真棒。 （二）、整理學(xué)習(xí)黃河的方法 1、接下來，我們就一起去深入地了解一下黃河。那么你認為 了 解一條河流，究竟該從哪些方面入手呢？ 生1：了解它的地理位置?！景鍟毫鞒糖闆r】 生2：了解河流的歷史（文物古跡）?！景鍟何奈锕袍E】 生3：了解河流給人們帶來的好處?！景鍟汉恿鞯淖饔谩? 生4：了解居住在黃河兩岸的人?！揪裎拿鳌? 2、大家說得真棒，看，了解一條河流就要從（引讀）這幾個方面去學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在就讓我們走進黃河，首先去了解他的流程情況以及燦爛的文明。 （三）、看圖識黃河

16、1、了解黃河的流程概況。 （1）、（出示黃河的流域圖）同學(xué)們看，這是什么？這是黃河流域圖，橙色的線圈出的范圍就是黃河流經(jīng)的整個區(qū)域。那黃河在哪里？誰來說說看？ （2）、（課件展示黃河）這就是黃河。請同學(xué)們打開書到51頁，拿出筆在黃河流域圖上沿著黃河流經(jīng)的路線描一描，一邊描，一邊想：黃河發(fā)源于什么地方？途徑哪些省、自治區(qū)，最后注入到什么地方？全長多少？ 全班交流黃河的流程概況。 （3）、書上有一首歌謠，簡明扼要介紹了黃河的流經(jīng)情況，我們一起來讀讀。歌謠中的“青”指的是我國的哪個省或自治區(qū)？ 只要我們記住了這首歌謠，就記住了整個黃河流程概況。來，再來讀一讀、記一記。

17、（4）、誰想到前面指一指，如果你指對了，老師就破格提升你為“我們四合小學(xué)黃河旅游團的團長”怎么樣？ 2、了解黃河在三級階梯上的分布情況 （1）、為了讓大家對黃河有更清晰的認識書上還采用了一種非常有意思的方式，我們一起來看看。這是52-53頁的景觀圖，現(xiàn)在請同桌的兩位同學(xué)合作拼出這幅圖，然后看看你們在拼出的這幅圖中能發(fā)現(xiàn)些什么？ （2）、交流拼圖發(fā)現(xiàn)。 （生1：河水的顏色不一樣.） 同學(xué)們，用你的手指沿著這條河流走一走，應(yīng)證一下這位同學(xué)的答案。為什么會有這種變化？ 其實，古代的黃河河面寬闊，水流清澈。到了西漢，由于河水中的泥沙含量增多，有人稱她為“濁河”或“黃河”，但未被普

18、遍認可，直到唐宋時期，黃河這一名稱才被廣泛使用。還有什么發(fā)現(xiàn)？ (生3：黃河的形狀彎彎曲曲的。) 是啊，所以有九曲黃河的說法，你們發(fā)現(xiàn)這個形狀特別像咱們中國的漢字——（ “幾”），所以有人稱之為 “幾字黃河”。 快速瀏覽一下，把你的發(fā)現(xiàn)讀出來！ （生4：黃河發(fā)源于青藏高原的巴彥克拉山脈。） 師點：就是高山積雪融化的雪水匯聚成黃河的源頭。 （生5：黃河的第一級階梯在這里。） 你說到了我國三種最主要的地形。那么，透過這幾種地形，你看到了什么？ 黃河的哪一段在我國第一級階梯上，哪一段在第二、三級階梯上？請同桌合作，借助52頁的文字介紹在圖上找一找。 （學(xué)生活

19、動。） 黃河在哪里躍下第一級階梯。（課件出示書上的文字，生齊讀后回答。）……分別說一說各階梯的特點。 讀第二自然段提示：通過這句話我們知道黃河有多長？黃河的歸宿是哪里？ （3）、師小結(jié)：由于我國這種西高東低的地勢，因此黃河流水自西而東，注入渤海，所以我們常說：黃河?xùn)|流水?！狙a充課題：東流水】 通過剛才的指一指、描一描、再進行觀察和對比，你們已經(jīng)掌握了黃河流域的相關(guān)知識，你們具有很強的識圖能力，我們的瞬時記憶能力如何呢？誰能看大投影填空？填完齊讀。 （4）、大家說得真不錯，獎勵給大家一段視頻，我們親自到黃河的發(fā)源地去看一看。 （四）、了解黃河兩岸的文物古跡 1、通過剛

20、才的學(xué)習(xí)，我們清楚地知道了黃河的流程情況。讓我們再次走近黃河，透過兩岸的文物古跡，去感受它的燦爛文明。你知道黃河兩岸有哪些文物古跡？ 2、老師也收集了黃河兩岸的文物古跡，接下來，請仔細聽老師的介紹，一邊聽一邊想：這是哪一處文物古跡？它在什么地方？你能把它的序號寫在圖中相應(yīng)的位置上嗎？ 活動開始。 3、交流活動情況。 ①檢查第一項任務(wù)的完成情況：將某組完成的填圖投影出來，全班共同判斷填圖情況。 ?你們課前也有同學(xué)收集了黃河兩岸的文物古跡，可以像老師這樣來讓同學(xué)猜一猜嗎？ (五)、總結(jié)提升 1、了解了這么多的文物古跡后，你對黃河有了什么樣的認識？ （生回答）

21、 對，透過古跡，我們看到了歷史的沉淀。古往今來有多少文人墨客也陶醉于此，寫下了不朽的詩篇。（課件）這是大詩人李白的《將進酒》。 2、古往今來，黃河不但受到了詩人的關(guān)愛，還備受歌唱家的青睞。我們一起去聽一聽（課件《黃河頌》） 3、這就是我們的黃河，一條擁有著燦爛文明的河流?？吹竭@里，你有什么感想？ 4、小結(jié)：你們說出了我的心聲，我也想親自去看一看，可是，我們準備的還不夠充分，（指黑板）不過沒有關(guān)系，下一節(jié)課，我們將走進黃河人、了解黃河精神，以及黃河的功與過，你會對這條河流有更全面的了解。也預(yù)祝我們的旅行能早日啟程，這節(jié)課就上到這里，下課！ 板書設(shè)計： 黃 河 東 流

22、水 流程情況 文物古跡 精神文明 發(fā)揮作用 《黃河?xùn)|流水》的教學(xué)反思 黃河?xùn)|流水是北師大版《品德與社會》五年級上冊第二單元第二課 《沿著江河走下來》中的話題。本課由兩個話題組成，前一個話題是黃河?xùn)|流水，主要圍繞黃河進行了介紹。后一個話題是長江的訴說。兩個話題共同講述了人類自古以來就懂得擇水而居，黃河、長江是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河，以此激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛和保護?！　? 在認真閱讀教材后，我結(jié)合學(xué)生的年齡特點，認知水平確定了以下教學(xué)目標：　　 1、通過看黃河流域圖、黃河景觀圖、標識兩岸文物古跡所在地，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，發(fā)展學(xué)生的空

23、間思維。 2、通過交流收集資料、整理老師提供的資料并完成任務(wù)等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集整理并運用資料解決問題的能力。 3、通過深入了解黃河，掌握認識河流的一般方法，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過圖片、視頻的欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛母親河、熱愛偉大祖國的情感。 我在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。首先在導(dǎo)入階段，我從一首大家非常熟悉的《保衛(wèi)黃河》的歌曲入手，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，接下來師生共同介紹搜集的資料，讓學(xué)生對黃河有一個總體的認識，同時用“在傾聽的過程中你有什么收獲？”來有意識的培養(yǎng)學(xué)生的用心傾聽能力和快速提煉有用信息的能力。我們都知道，作為一名教師我們不僅要

24、教給學(xué)生知識，更要教給他們獲取知識的方法　接下來我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生整理了學(xué)習(xí)黃河的方法，這樣以后無論學(xué)習(xí)哪一條河流學(xué)生都可以從這幾個方面入手去了解，對孩子們以后的學(xué)習(xí)會很有幫助。 在進行第三部分看圖識黃河時，我通過黃河的流域圖、景觀圖、歌謠、文字資料一步步引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黃河的奧秘。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)地圖中表達的與本主題相關(guān)的信息。既指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖，又使學(xué)生在主動探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了讀圖能力，為今后的社會生活奠定了基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)“造就華夏文明的黃河”這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生看黃河流域的風(fēng)景、文物古跡圖片、視頻，旨在給學(xué)生建立形象直觀的表象，讓學(xué)生知道黃河與我們源遠流長的民族文化的密

25、切關(guān)系，同時拉近課本內(nèi)容與我們社會生活之間的距離，也開闊學(xué)生的視野。接下來我設(shè)計了看資料在黃河流域圖中的恰當位置填風(fēng)景、古跡的名稱，這樣的設(shè)計意在鞏固學(xué)生對地圖的使用情況，鍛煉學(xué)生的合作意識、動手能力。總結(jié)提升時我通過一些詩詞歌謠，激起學(xué)生親自去看，去體驗的愿望，從而激發(fā)學(xué)生熱愛母親河，熱愛偉大祖國的情感。最后教師的總結(jié)為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！? 再有，我從一開始就給學(xué)生設(shè)定了一個“老師和同學(xué)一起去游黃河的情境，并將這條線貫穿始終，如為旅游準備資料，從各個方面深入的去了解黃河，要想去旅游就先要會看并使用地圖，要學(xué)會合作等。這樣一方面將本節(jié)課的知識點連接起來，給學(xué)生一個整體的認知，同時也拉近了課本知識與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生感受到品德與社會的課程就在我們身邊，為學(xué)生能將知識學(xué)以至用打下基礎(chǔ)。