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1、《 打掌掌 》
教學(xué)年級:一年級
教學(xué)內(nèi)容:湘版教材第一冊第三課
教材分析:
《打掌掌》是一首江西童謠,旋律歡快跳躍。歌曲根據(jù)兒童游戲打掌掌描繪了花兒朵朵的優(yōu)美意境。歌曲的2/4拍3/4拍混合拍一段體結(jié)構(gòu),更增添了音樂游戲的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.能用身勢動作參與歌曲表現(xiàn)。
2.能唱學(xué)會演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。
4.能唱準(zhǔn)3、5、6 三個音的音高,并借助柯達(dá)伊手勢唱準(zhǔn)三個音的音高。
教學(xué)設(shè)計意圖(理念):
1.通過讀童謠熟悉歌詞內(nèi)容,同時在無意識的恒拍律動中,建立2/4、3/4 拍的節(jié)拍感。
2.通過師生
2、打掌掌游戲反復(fù)感受3/4拍與2/4的不同,解決變換拍子的難點。
3.3、5、6的音高是這一課的教學(xué)內(nèi)容之一,通過游戲在柯達(dá)伊手勢的幫助下建立音高概念。
4.在音樂中找伙伴玩游戲,通過游戲中動作的變化感受變換拍子,培養(yǎng)聆聽的耳朵。
教學(xué)設(shè)計亮點:在多樣的游戲中學(xué)會歌曲并體驗2/4,3/4的節(jié)奏。
教學(xué)重點難點:能夠快樂的與同學(xué)參與音樂游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴 課件
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:隨音樂擺動身體《幸福拍手歌》
師:我們的小小手兒可以用來干什么?
生:
師:其實,我們的小手還可以用來表現(xiàn)音的高低。今天,張老師帶你們一起來認(rèn)識幾位音符朋友吧。(出示教具3、5
3、、6)
師:我們來做一做手勢動作,和這三位朋友打打招呼吧。(師示范柯達(dá)依手勢)
1)
師:3的小手在哪里?生:3的小手在這里。(腰間)
5的小手在哪里?生:5的小手在這里。(胸前)
6的小手在哪里?生:6的小手在這里。(嘴邊)
2)跟旋律問答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
(師)3的 小手 在哪 里 ?(生)3的 小手 在這 里 。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
(師)5的 小手 在哪 里 ?(生)5的 小手 在這 里 。
6 6
4、6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
(師)6的 小手 在哪 里 ?(生)6的 小手 在這 里。
3)找朋友
師:請小朋友閉上眼睛,現(xiàn)在老師要來和你們玩捉迷藏的游戲了。老師會在這會將音符小朋友藏在你們中間,請拿到老師唱到的那個音符的孩子起立,邊做動作。(師走到一位孩子旁示范)
33 33 33 3---
師:33 33在哪里?生1 舉起卡片3 左手舉卡片 右手做手勢 唱33 33 在這里
2、我們的小手可以表示音符的高低之外,生活中還可以干什么?
生:拍手
師:是的,我們還可以用拍手的方法來表揚別人。老師覺得你們剛剛表
5、演的很棒,我們來拍手表揚一下他人和自己吧。
師:(示范)表揚他。表揚我。(節(jié)奏)
3、出示兒歌
1)師示范念童謠打掌掌。(邊打邊念)手腕、手心
2)學(xué)生模仿拍掌、拍手心
3)聽音樂,分組來拍一拍。
4、聽音樂,師畫圖
1)腳掌(教具)
師:一個大圓2個小圓在什么地方?
生:
師:開在 什么 邊?開在 什么 上?(按節(jié)奏)
邊讀邊做腳
2)師:你還有什么動作表現(xiàn)大圓嗎?
生:踩腳(腳掌、腳尖)
聽音樂,男、女生各一次
5、學(xué)唱《打掌掌》
1)聽老師彈琴,生跟唱
2)聽琴自己唱(帶表情,高興地)
3)聽琴,邊唱邊做動作。(手腳同步)
6、集體舞展示
1)師:我們還可以這樣玩(請一個小朋友上臺和老師玩)
2)學(xué)生練習(xí)和同桌玩(放音樂)
3)師:如果我還想和更多的人一起玩,可以嗎?怎么玩呢?(4人一組玩)
7、師:孩子們,今天我們認(rèn)識了3、5、6三個音符朋友,還學(xué)了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戲,希望你們可以跟你的伙伴們一起:讀童謠,唱兒歌,一起快樂地——打掌掌。