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1、2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 古詩(shī)四首-山行 1教案 北京版
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):自主學(xué)習(xí)本課生字,能工整書寫。
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感目標(biāo):借助注解,了解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中描繪的景象,領(lǐng)略秋天美麗的景色。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1. 布置學(xué)生借助注釋和插圖讀課文。
2. 教師準(zhǔn)備掛圖,以及表現(xiàn)秋天情調(diào)的樂(lè)曲磁帶,便于配樂(lè)朗誦。
教材簡(jiǎn)析:
??? 秋是一首歌,秋是一幅畫。古往今來(lái),許多文人墨客歌詠秋天,贊嘆秋景,描繪秋色。唐代詩(shī)人杜牧漫步山間,寫下了入目之秋景,為我們展示了一幅迷人的山林秋色圖。品讀詩(shī)歌,我們的眼前出現(xiàn)
2、了山路、人家、白云、楓葉構(gòu)成的一幅和諧美麗的畫面。詩(shī)人緊扣詩(shī)題,先寫山行途中遠(yuǎn)望所見(jiàn)、仰望所見(jiàn):彎彎曲曲的石板小路,白云飄處隱隱約約有幾戶人家?!爱嫛背隽松叫型局兴?jiàn)的遠(yuǎn)景圖,意境高遠(yuǎn),幽深寂靜的景色之中露出一派勃勃生機(jī)。接著寫了山行途中停車的原因:夕陽(yáng)晚照下的楓林讓詩(shī)人情不自禁地停下車來(lái),那霜染的楓葉紅艷艷的,簡(jiǎn)直勝過(guò)二月的春花,集中筆力寫出了這幅圖畫的靜景。詩(shī)人以細(xì)致的觀察、絢麗的色彩、流暢的語(yǔ)言,描繪出了不是春光勝似春光的秋色,突出了秋色中的春意,讓人讀來(lái)回味無(wú)窮。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖引入,整體感知。
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1. (出示掛圖)圖上都有些什么景物?你能看出這幅圖畫的
3、是什么季節(jié)的景色?為什么?
2. 板書課題,讀題。
3. 解題:《山行》就是在山中行走,這首詩(shī)描寫的就是詩(shī)人杜牧在山中行走,途中所看到的景色。
4. 范讀全詩(shī),學(xué)生感知詩(shī)歌內(nèi)容。
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二、自讀自悟,了解大意。
1. 自己試讀課文,讀通詩(shī)句。
2. 抽讀,檢查。
3. 再讀課文,結(jié)合注釋邊讀邊想:明白了些什么,還有什么不明白?
4. 同桌互相讀讀,講講。
5. 討論不明白的地方,疏通大致意思。
6. 再讀全文,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
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三、熟讀成誦,想象意境。
1. 讓學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),有感情地朗讀課文。
2. 指導(dǎo)讀好節(jié)奏。
4、3. 教師配樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
4. 想象這首詩(shī)描繪的景象。
5. 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演朗誦。
6. 練習(xí)背誦。
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四、探究學(xué)習(xí),擴(kuò)展知識(shí)。
1. 如果你來(lái)到這個(gè)地方,你想做些什么?
2. 你了解作者杜牧嗎?你還知道他哪些詩(shī)?請(qǐng)推薦給同學(xué)們背一背。
參考資料:
杜牧(803~852)唐代詩(shī)人,字牧之,今陜西西安人,有《樊川集》傳世。他的《清明》、《江南春》都是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦誦讀的詩(shī)。
??? 《清明》主要寫了清明節(jié)詩(shī)人孤身一人漂泊在外,而且還要急著趕路,加之又遇上細(xì)雨連綿,到處迷迷蒙蒙,詩(shī)人的心情是多么的傷感悲愁。
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5、?? 清明
清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村。
《江南春》主要描繪了江南春天的景色,并借景憑吊了歷史,發(fā)出了無(wú)限感慨。
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?????????? 江南春
千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。
?南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中。
附送:
2021-2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 古詩(shī)四首-楓橋夜泊 1教案 北京版
教學(xué)要求:
能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)中“泊”的意思。
情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟,體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人
6、抒發(fā)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能說(shuō)出詩(shī)中“泊”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟,體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.請(qǐng)學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的描繪秋天的古詩(shī),看誰(shuí)記得多。
2.導(dǎo)入:今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)一首關(guān)于秋天的古詩(shī)。揭題:楓橋夜泊。
3.簡(jiǎn)介作者:張繼,唐朝詩(shī)人,湖北安陽(yáng)人,早年沒(méi)做過(guò)什么官,就南下吳越,寫下了許多詩(shī)篇,《楓橋夜泊》就是其中最著名的一首。
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)
7、課文。提出要求:讀準(zhǔn)生字的字音,理解字詞,想想每句詩(shī)的意思。
2.檢查自學(xué)情況。
?。?)出示生字卡片:霜、泊、啼、愁、蘇、城、寺、鐘;指名認(rèn)讀。
?。?)出示課文,指名朗讀,引導(dǎo)評(píng)議。
?。?)通過(guò)自學(xué),你知道了哪些字詞的意思?(泊:停船靠岸;楓橋:姑蘇城外的一座拱形橋;……)你是怎么弄懂這些意思的?
?。?)小結(jié):查閱工具書是學(xué)古詩(shī)的好方法。不過(guò),僅僅靠查閱工具書還是不夠的,我們還應(yīng)該把字詞放在詩(shī)里去讀懂它。
三、圖文對(duì)照,理解詩(shī)意。
1.理解課題。教師:楓橋在哪里?(教師板畫“楓橋”)“泊”的是哪只船呀?(教師板畫“客船”)為什么
8、說(shuō)是“客船”呢?這個(gè)“夜”點(diǎn)明了什么?(貼卡片“泊”)
2.教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng),你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
3.學(xué)習(xí)第一句:你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(教師相機(jī)板畫“月”“霜”“烏”,貼出卡片“霜”和“啼”)“霜滿天”是什么意思?有霜的夜晚使人感到怎么樣?(寒冷、孤獨(dú))把這句詩(shī)的意思講一講。
4.朗讀訓(xùn)練。
5.學(xué)習(xí)第二句:你還看見(jiàn)了什么?(教師板畫“江楓”“漁火”)江邊的楓樹(shù)怎么樣?茫茫的江面上點(diǎn)點(diǎn)的漁火給你什么感覺(jué)?(孤單、寂寞)詩(shī)人想起了故鄉(xiāng)想起了親人,他憂愁得怎么樣?(難以入眠)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思?
6.朗讀訓(xùn)練。
7.學(xué)習(xí)第
9、三、四句:你還看見(jiàn)了什么?(教師板畫“寒山寺”,貼“寺”“鐘”)寺里還傳來(lái)了什么?聽(tīng),鐘聲怎樣?(傳得很遠(yuǎn),傳到了客船上詩(shī)人的耳朵里)這就是第四句詩(shī)——夜半鐘聲到客船。用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
8.朗讀訓(xùn)練。
9.齊讀全詩(shī)。
四、總結(jié)全詩(shī),體會(huì)感悟。
1.這幅畫在你眼里是這樣的美麗,但是,它在詩(shī)人的眼里卻不是這樣的,這和詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)。詩(shī)人是怎樣的心情呢?詩(shī)中的哪個(gè)字寫出了這種心情?(貼出“愁”)
2.讓我們成為詩(shī)人,坐上小船,回到那個(gè)秋夜吧。
3.教師描述:在一個(gè)月色朦朧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船??吭跅鳂蜻?,天氣寒冷,你把外衣裹得
10、緊緊的,江邊的片片楓葉和江面上的點(diǎn)點(diǎn)漁火使你感到孤獨(dú),使你難以入眠。此時(shí),寒山寺的鐘聲傳到了你的客船上……
4.請(qǐng)學(xué)生交流:張繼,你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?孤身在外,你想到了什么?
5.讓我們用滿腔的情,來(lái)吟誦這首名傳千古的詩(shī)吧。
五、指導(dǎo)寫字。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)記住這些生字的方法。
2、指導(dǎo)“愁”、“霜”的結(jié)構(gòu)。
3、鋼筆描紅。
六、作業(yè)。
1.填空:這首詩(shī)描寫的景物有( ?。?、( ?。?、( ?。?、( ?。?、( ?。?、( ?。?,聽(tīng)到的有( ?。┖停ā 。?,抒發(fā)了詩(shī)人( ?。┑母星?。
2.背誦課文。