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1、2021-2022年四年級英語上冊 Unit2 第二課教案 人教版PEP
一、教學設計思路
教師和學生一起回顧前面課上學到的指示,為新知識的學習作鋪墊。教學過程中,教師保持整個教學過程的流暢和完整,其中穿插著讓學生參與活動,幫助學生保持學習熱情和學習興趣,教師讓學生在有趣的小游戲中進一步鞏固和運用所學的知識。
二、教學目標
(一)知識
1.句型:What colour is it? It’s…
2.詞匯:colour , fat
(二)能力
能聽懂、會說“What colour is it?It’s...”并能在實際情景中進行運用。
(三)情感
學知識是為了運用知識,只
2、有運用知識,對知識的理解和掌握才能更深刻。
三、教學難點
1.發(fā)音:What’s colour is it?
2.在回答句子時顏色前面不用冠詞,學生經(jīng)常會出現(xiàn)It’s a red.這樣的錯誤。
四、教學媒體
1.教師準備錄音機及相關磁帶。
2.教師準備一只帶有卡通人物的書包。
五、教學過程
1.導入
(1)教師和學生相互問候。
(2)教師讓學生回顧上課時的主要內容。教師挑選2-3名學生來回答。
2.呈現(xiàn)新課
(1)教師播放Let’s talk部分的音頻,學生看著課本聽錄音。教師再次播放音頻時,讓學生合上課本認真聽錄音,聽完錄音后,讓學生嘗試著用英語說出聽懂了哪些內
3、容。
(2)教師教授Let’s talk部分的重點知識。
(3)教師讓學生分組進行角色表演。大家共同評出表現(xiàn)出色的小組。教師針對各組的表演情況,做出較公正的評價。
(4)教師和學生一起熟悉 Let’s play部分的內容。 教師和學生進行對話練習:What colour is it? It’s…
(5) 讓學生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習。(注意顏色前面不能用冠詞,對學生說出的句子It’s a blue.教師要及時給與正確示范)
3.操練
(1)小對話大家練
教師把學生分組,來進行對話練習。開始前,教師提出要求,對話中需包含的句子:I
4、 have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的內容,學生可以自行添加或刪減。
(2)猜顏色
兩個學生一組,進行猜顏色練習。學生手中拿的可以是文具,也可以是其它物品。做這個游戲,可以在Let’s play的基礎上作些變化。拿著物品的人,可以快速說出五種顏色作為選項,另一個學生從其中選出正確答案。
4.課堂評價
教師在學生做游戲過程中,要給與學生較客觀公正的評價。教師要恰當?shù)刭澝缹W生。教師指導學生做活動手冊上的相關練習。
5.學以致用
教師給學生布置一項作業(yè),要求學生根據(jù)本課時學的知識,編寫一個小對
5、話。并把小對話讀給家人聽。
附送:
2021-2022年四年級英語上冊 unit2 第二課時教案 北師大版
教學目標:
1)知識與能力
1.學習a leopard, a tiger, a lion, a donkey ,a squirrel等幾種動物英文表達法。
2.小組表演培養(yǎng)學生的交際能力和表演能力;聽力練習培養(yǎng)學生的聽力。
2)過程與方法
通過聽錄音標序號,做游戲讓學生體會功能句型Do you like(cows)? Yes ,I do \No , I don’t 的用法。
3)情感態(tài)度與價值觀
1.利用游戲培養(yǎng)學生的學習興趣;
2.小組表演課文培養(yǎng)學生大膽表
6、達的自信心.
教學重點:
掌握幾種動物名稱的英文表達法。
利用功能句型進行交際
教學難點:
掌握幾種動物名稱的英文表達法。
教學準備:
單詞卡片,錄音機。
實踐活動:
聽錄音填寫序號,在游戲中體會功能舉行的用法。
板書設計:
Unit 2 I liker Bobby
Do you like(cows)?
Yes ,I do .
No , I don’t.
教學過程設計:
一、復習(10分鐘)。
1. 出示tiger的教學卡片,示范讀,讓學生跟讀。
示范:This is a tiger,讓學生重復句型。用同樣方法完成其余動物單詞。
2. 呈現(xiàn)句型:Do y
7、ou like tiger?(板書句型)給學生解釋句型的意思,讓學生跟著老師讀句型。
讓學生回答這個句型,根據(jù)學生回答板書:Yes ,I do.\No , I don’t.
3. 出示rabbit的教學卡片,指一名學生問:Do you like rabbit?引導學生回答:Yes ,I do.\No , I don’t.
4. 根據(jù)這個學生的回答問其他同學,呈現(xiàn)句型:Does (she) like rabbits? Yes,(she ) likes them.\No, (she) doesn’t like them.
預設:老師把這些句型寫在黑板上。再找一個同學問他:Do y
8、ou like (rabbit)?根據(jù)這個同學的回答體問其他同學:Does he like (rabbits)?注意學生在回答時使用正確的人稱代詞。
5. 再問一個學生:Do you like (rabbits)?直道有相同回答的兩個同學,呈現(xiàn)句型:Do they like (rabbits)? Yes ,they like them\No, they don’t like them.
6. 指剛才回答說喜歡兔子的兩個學生,體問其他學生“Do they like (rabbits)?” 引導學生回答:Yes ,they like them。
7. 出示其他動物的教學卡片,練習句型。
設
9、計意圖:
在此環(huán)節(jié)中,讓學生在老師指導下,通過體驗參與,實踐合作等形式,在學習過程中,促進語言實際運用的能力。
二、學單詞。(10分鐘)
1. 學生打開書,看16頁,看著圖畫讀出已經(jīng)學過的單詞,老師把這些單詞板書出來。
2. 利用單詞卡片學習其他的單詞。
3. 聽錄音,讓學生指著相對應的圖畫。
4. 放錄音,學生跟讀單詞。
5. 不放錄音,讓學生讀單詞。
6. Bingo游戲。
設計意圖:
游戲激發(fā)學生的興趣,在游戲中記憶單詞,在腦中形成深刻的印象。
三、聽一聽。(8分鐘)
1. 指導學生打開書,指著第一幅圖問:What are they?
2. 引導學生回答:The
10、y are squirrels.
3. 用其他方法完成其余的插圖。
4. 告訴學生聽一聽錄音中的人物是否喜歡這些動物。
5. 放錄音,每次放一句,讓學生指相對應的圖畫。
預設:如果錄音中的人物喜歡 一種動物就讓學生點頭,反之則搖頭。
再放一遍錄音,每次放一句。讓學生在每一幅圖旁邊的方格里打對勾或打錯叉。
再放錄音,全班一起核對答案。
四、游戲。(10分鐘)
展示這一頁給學生看,指著第一幅圖說:What’s this?引導學生回答:It’s a snake. 再提問:Do you like snakes? 引導學生回答:Yes,I do.或者No, I don’t.
指著對話框中的提問和回答,給學生示范朗讀,讓學生跟讀。
給學生解釋游戲:從Go!這個方格開始,第一個到達Stop! 方格的學生獲勝 ,第一個學生提問:Do you like (snake) ?第二個同學回答:Yes , I do或者No, I don’t.然后第二個同學問Do you like (cows) ? Yes , I do或者No, I don’t.
把學生分成四組比賽。
五、布置作業(yè)。(2分鐘)
小組游戲。
抄寫單詞。