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1、2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 月餅盒設(shè)計(jì)教案 北京版 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：了解中秋節(jié)相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)月餅盒設(shè)計(jì)、制作方法。 培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析、制作思維及設(shè)計(jì)能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：月餅盒設(shè)計(jì)、制作方法 教學(xué)難點(diǎn)：月餅盒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及恰當(dāng)裝飾 教學(xué)準(zhǔn)備：月餅盒數(shù)個(gè)、民間活動(dòng)的照片、示范作品及相關(guān)課件等 教學(xué)過(guò)程：一、激趣 教師：敘述中搶答這是什么節(jié)日？ 這是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，溫馨，習(xí)俗有觀(guān)潮、燃燈、玩兔爺兒、賞月、吃月餅等，因此節(jié)在私天正中所以叫中秋節(jié)。 師：你還知道哪些有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)？ 師小結(jié)： 二、啟思誘探 1、探究月餅盒設(shè)計(jì)思路、方法。

2、 設(shè)問(wèn)：為了更好的設(shè)計(jì)月餅盒，我們首先了解什么？ 歸納、 補(bǔ)充、 版式： 結(jié)構(gòu) 作用 樣式 圖案 色彩 2、師：分組研究以上特點(diǎn)。 根據(jù)研究?jī)?nèi)容發(fā)相關(guān)材料，引導(dǎo)性問(wèn)題。 肯定學(xué)生，并出示相應(yīng)圖片。 3、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)月餅盒方法。 （1）小競(jìng)賽：每組折紙制小包裝，觀(guān)察它的展開(kāi)圖，并畫(huà)下來(lái)，將包裝反畫(huà)折起來(lái)。 小結(jié)：根據(jù)月餅圖形設(shè)計(jì)小包裝。可方、可圓,可似方、可似圓。不同造型展開(kāi)圖不同。先設(shè)計(jì)造型，再依造型設(shè)計(jì)展開(kāi)圖后，折疊完成。 舉起反方向小包裝還缺什么？ 欣賞書(shū)中包裝，說(shuō)說(shuō)怎樣完成的;什么時(shí)候畫(huà)圖案最好？

3、 小結(jié)：在展開(kāi)圖上畫(huà)好后再折疊后完成，有必要折后再加裝飾。 2、小游戲：旋適當(dāng)圖案裝飾月餅盒并說(shuō)原因。 *強(qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)一套月餅盒，內(nèi)外包裝統(tǒng)一，圖案一樣。 三、引創(chuàng) 要求：回憶中秋節(jié)景象，以組為單位設(shè)計(jì)一套或一個(gè)具有民間特色的月餅盒，可仿做，也可創(chuàng)造。 四、總結(jié) 組織學(xué)生將作品放在展臺(tái)上。引導(dǎo)、交流。 1、月餅盒是怎樣完成的？ 2、圖案、造型有何寓意？ 拓展：你學(xué)到了什么？ 師總結(jié)。（略） 板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)月餅盒 附送： 2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有人臉的器物 1教學(xué)反思 人美版 這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課，也是本套教材陶藝系列中的一課。在這節(jié)課《有人

4、臉的器物》中，我把材料陶泥換成了橡皮泥。 1. 有效的教學(xué)導(dǎo)入，有趣的教學(xué)導(dǎo)入不代表有效的教學(xué)導(dǎo) 入。當(dāng)激起學(xué)生的興趣，哈哈大笑。你能發(fā)現(xiàn)學(xué)生笑過(guò)之后又得到些什么？所以，有趣不代表有效。且要一定性的為教材承前啟后服務(wù)。教學(xué)的任何環(huán)節(jié)都得緊緊的圍繞住教學(xué)重點(diǎn)，環(huán)節(jié)目的性明確。 2.一個(gè)美術(shù)教師沒(méi)有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功是不能成為合格的“美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師”的。范畫(huà)、范作都是非常的重要，所以、必須扎實(shí)自己的基本功。一定要展現(xiàn)出自己的美術(shù)素養(yǎng)。 3.任何學(xué)科都是相通的都得從大的方面掌握，整體把握。而不是注意一點(diǎn)零星的細(xì)節(jié)，不顧全整體。 4.作業(yè)展評(píng)也一樣。我在這上面花費(fèi)５分鐘左右，詳細(xì)的介紹每件作品的好壞，雖是他評(píng)，可確是我在主導(dǎo)。以后應(yīng)該讓學(xué)生自己理解抓住一個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。且要形式多樣。 我應(yīng)該在以后的每節(jié)課中，都應(yīng)該努力的去達(dá)到上面所分析的各種內(nèi)容要求。