《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè) 無(wú)所不在、神通廣大—信息技術(shù)應(yīng)用教案 河大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè) 無(wú)所不在、神通廣大—信息技術(shù)應(yīng)用教案 河大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè) 無(wú)所不在、神通廣大—信息技術(shù)應(yīng)用教案 河大版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)： 了解人類獲取信息的途徑及信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)的作用。 2、能力目標(biāo)： 了解電腦在信息時(shí)代的作用。 3、情感目標(biāo)： 了解電腦的發(fā)展史。 教學(xué)重點(diǎn)： 電腦在信息時(shí)代的作用。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入 信息（information）： 舉例來(lái)說(shuō)明：如歐洲足球錦標(biāo)賽的現(xiàn)場(chǎng)直播、我們學(xué)習(xí)用的書(shū)、冬天大雪紛飛的情景……這些用文字、語(yǔ)言、聲音、圖像等表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。信息獲取的途徑可由學(xué)生來(lái)講述，讓他們自由發(fā)揮。電腦的應(yīng)用廣泛教師難以一一講全

2、，因此可以在課前讓學(xué)生去查找有關(guān)資料，在課堂中分小組匯報(bào)。教師主要向?qū)W生介紹因特網(wǎng)作用，教師也可以向?qū)W生簡(jiǎn)單演示一下因特網(wǎng)的神奇魅力。 二、向?qū)W生介紹“聰明卡” 電腦的發(fā)展史：從1946誕生的第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)（ENIAC）后，我們可以把計(jì)算機(jī)的發(fā)展四個(gè)階段： 1. 1946至50年代后期，電子管時(shí)期。 2. 50年代中期至60年代后期，晶體管時(shí)期。 3. 60年代中期至70年代前期中小規(guī)模的集成電路。 4. 70年代到今超大規(guī)模的集成電路。 三、總結(jié) 對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生教材還安排了計(jì)算機(jī)的組成的閱讀材料。 附送： 2021-2022年小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè) 漁舟唱晚—“鉛筆

3、”和“刷子”的使用教案 河大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： 掌握“畫圖”軟件的進(jìn)入和退出。 2．能力目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)并熟練地使用鉛筆、刷子、工具，了解有些工具可以有不同的形狀。掌握滾動(dòng)條的使用。 3．情感目標(biāo)： 增養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．按住鼠標(biāo)左鍵在畫板中的功能。 2．鉛筆、刷子、有不同的粗細(xì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 鉛筆、刷子不同選項(xiàng)的選擇。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 教師可出現(xiàn)在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫筆的興趣。教師引入：“這么漂亮的圖畫就是在電腦上完成的”“誰(shuí)能打開(kāi)畫圖軟件” 畫圖軟件的打開(kāi)過(guò)程可以由學(xué)生來(lái)演示。 二、介紹畫圖： 雖然學(xué)生

4、在前面對(duì)窗口已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但這是學(xué)生第一次接觸畫圖軟件的界面,所以在這里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能,但工具欄中各個(gè)工具的名稱由學(xué)生自己通過(guò)鼠標(biāo)指針的指向來(lái)了解。 三、鉛筆的介紹： 鉛筆是畫筆軟件教學(xué)的第一個(gè)工具，因此教學(xué)鉛筆時(shí)詳細(xì)些。選擇好鉛筆可以讓學(xué)生把鼠標(biāo)指針移到畫布區(qū)，觀察鼠標(biāo)指針的變化同時(shí)也可讓學(xué)生在畫布描繪。畫時(shí)著重讓學(xué)生知道，應(yīng)按住鼠標(biāo)的左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)。顏色的選擇只需教師稍加點(diǎn)拔就可。 在介紹滾動(dòng)條前，可通過(guò)適當(dāng)改變窗口大小，使?jié)L動(dòng)條出現(xiàn)。 在使用鉛筆、刷子這些工具時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明白可改變它們的形狀。例如：在講解橡皮時(shí)，可先讓學(xué)生自由使用橡皮擦除后，可以設(shè)問(wèn)：“電腦給我們準(zhǔn)備了幾種橡皮？”。 畫板的關(guān)閉由學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)退出的方法。這里要注意的是在這課時(shí)我們不要求學(xué)生學(xué)會(huì)保存畫圖的方法。