《2022年四年級(jí)英語上冊(cè)《Lesson 12 John and Jack》教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年四年級(jí)英語上冊(cè)《Lesson 12 John and Jack》教案 冀教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年四年級(jí)英語上冊(cè)《Lesson 12 John and Jack》教案 冀教版 一、說教材. 1在第二單元，學(xué)生通過擴(kuò)展自己對(duì)家庭所接觸到的事物的理解，構(gòu)建這方面相關(guān)的知識(shí)。本課的課題John and Jack是一則故事，重點(diǎn)是對(duì)故事的理解，難點(diǎn)是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的詞匯和句型。 2教學(xué)目標(biāo) ??課標(biāo)中對(duì)小學(xué)英語故事教學(xué)的目標(biāo)為： 基于以上認(rèn)識(shí)，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定為： 1）學(xué)生能夠聽懂和理解這個(gè)簡(jiǎn)單的故事 2）學(xué)生能夠就故事進(jìn)行提問和回答。 3）學(xué)生能夠分角色，并用自己的語言表演故事 4）體驗(yàn)語

2、言在實(shí)際生活中的運(yùn)用，享受故事帶來的樂趣。 3 重點(diǎn)和難點(diǎn) 根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我以復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型以及交際性語言的運(yùn)用為本課的重點(diǎn)及難點(diǎn)。 二、說學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛。大部分學(xué)生喜歡我的英語課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。 但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個(gè)別學(xué)生甚至有厭惡感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個(gè)別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，聽寫時(shí)，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象個(gè)大領(lǐng)導(dǎo)在聽課；

3、聽課不專心，愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。 這些學(xué)生，雖然已經(jīng)是學(xué)過了一年的英語，還有學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班，已經(jīng)學(xué)了四五年的英語，但有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不明白，，有些學(xué)生連回答: “What’s your name, please?”這樣一個(gè)問題都要考慮許久，甚至一部分的學(xué)生把單詞標(biāo)上漢語來幫助他記憶，……一些學(xué)生對(duì)于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)，班級(jí)的英語掌握能力參差不齊，使教學(xué)計(jì)劃要妥善安排。 可能原因在于英語非主非副的尷尬地位：說它是主課，可是又沒有主課的課時(shí)以及特權(quán)待遇，說它是副課，可是又要統(tǒng)考。學(xué)生對(duì)語文、數(shù)學(xué)科有一種重視感，但是對(duì)英語則不然…… 三

4、、說教法 《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此，我采用“任務(wù)——探究——?jiǎng)?chuàng)造”型教學(xué)方式，讓學(xué)生在有趣、開放的語言環(huán)境中獲取知識(shí)，使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。 四、說教學(xué)設(shè)計(jì) （一）、讀前活動(dòng)。 1準(zhǔn)備一些本單元學(xué)過的單詞和句型，如：homework, read, book, wash, play, ball等，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。 2創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 向?qū)W生介紹本節(jié)課將要閱讀一個(gè)John and Jack.的故事。 2讓

5、學(xué)生四人一組，仔細(xì)觀察、描述每幅圖片。并討論： 1 Where is the boy? 2 What is the boy doing? 3 What can you see from these pictures? 要求學(xué)生盡量用英語進(jìn)行交流。 （二）、閱讀活動(dòng) 1請(qǐng)每個(gè)小組的代表輪流描述每幅圖片反映的故事內(nèi)容，要求盡量用英語描述。其他小組予以評(píng)價(jià)。 2解決讀前問題。 3朗讀故事。首先，學(xué)生帶著動(dòng)作跟老師慢速朗讀。然后學(xué)生跟錄音朗讀。最后，學(xué)生在組內(nèi)分角色朗讀。 （三）、讀后活動(dòng) 1、學(xué)生四人一組，在組內(nèi)分角色表演故事 （四）鞏固檢驗(yàn) 1 討論：What do they see in the grass? What do they do then? 2請(qǐng)學(xué)生在班級(jí)進(jìn)行展演，其他小組和老師一起予以評(píng)價(jià) 五、說板書設(shè)計(jì) 在黑板上展示故事圖片，創(chuàng)設(shè)故事情境 六、說作業(yè) 請(qǐng)學(xué)生將這個(gè)故事講給父母和朋友聽