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1、2021-2022年四年級英語下冊 Unit 2 What time is it？備課教案 人教PEP版 課題 Unit 2 what time is it? 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組：music class, P．E．class, English class, breakfast, lunch, dinner。 2．能認(rèn)讀句型：What time is it? 并做出相應(yīng)的回答：It's.... It's time for.... 教學(xué)重點 有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組 教學(xué)難點 對新句型“What tim

2、e is it? It's nine o'clock．It's time for....”的理解和運用。 教具 1．教師準(zhǔn)備一個教具鐘和本單元的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） 教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen．教師又問：Why? 學(xué)生答：He is hungry．

3、教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It's time for lunch．接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's learn （1）教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look! What's this? It's a clock．然后指著12點說：What time is it? It's 12 o'clock．Are you hungry? Why? 用動作示

4、意學(xué)生說出It's time for lunch．接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。 （2）通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast 和 o'clock的發(fā)音。可采用小組模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。 （3）游戲 a．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。 b．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。 Let's do 要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動作?？梢圆扇〗M與組或

5、男女生競賽的方式。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位和優(yōu)雅。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元A Let's learn部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。 （3）試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let's do中的指令請他們做動作。 　　 課題 Unit 2 What time is it? 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能聽懂、會說“What

6、time is it? It is .... It's time for....”并能在情景中進(jìn)行運用。 2．能理解并運用“Just a minute”，“Let's run！”和“go home”三個短語和句子。 3．教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時作息。 教學(xué)重點 讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it ?”和相應(yīng)的回答以及句型“It's time for....”的用法。 教學(xué)難點 對對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute．School is over 教具 1．教師準(zhǔn)備該課時的教學(xué)掛圖。 2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶或VCD。

7、3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）學(xué)生演唱三年級下冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。 （2）師生一起表演本單元A部分Let's do的聽聽、做做活動。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師和學(xué)生一起做“聽句子、撥時針”的游戲。教師說：It's time for breakfast．/ It's time for English class．學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's talk （1）教師在做“撥時針”的

8、游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over．如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over．”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over．What do you do ? 學(xué)生回答 Go home．教師說：But Wu Yifan and John don't go home．What are they doing? Let's watch TV．由此導(dǎo)入新課。 （2）看與聽 學(xué)生看Let's talk 部分的掛圖或VCD，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It's

9、time for....”造句。 （3）模仿跟說，注意語音語調(diào)。 （4）分角色朗讀與表演 建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。 Let's play 這是一個看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。 課題 Unit 2 what time is it? 主備人 參備人 教

10、學(xué)目標(biāo) 1．四會掌握數(shù)詞1-10以及句型What time is it? It's two o'clock． 2．能夠看懂并閱讀對話。 3．了解處于不同時區(qū)的國家時間上的差別。 教學(xué)重點 理解插圖和對話 教學(xué)難點 掌握上述十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。 教具 1．教師準(zhǔn)備本課時相應(yīng)的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和錄音帶。 3．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）師生齊唱三年級上冊學(xué)生用書第62頁的歌曲“Ten Little Candles Dance”。 （2）學(xué)生跟著錄音

11、或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let's talk的對話。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 游戲：What is missing? 教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write （1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。 Let's find out（2）讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論

12、誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （1）教師先介紹這項任務(wù)：It is Sunday．Sarah and Chen Jie are going to see a movie．They must be home at six．Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。 （2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。 Good to know （1）教師首先讓學(xué)生

13、觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。 （2）教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in ... ? （3）借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。 （2）回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 2 what time is it? 主備人

14、參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。 2．能夠理解并在情景中正確使用句型：It's time to .... 3．能夠跟隨錄音吟唱Let's chant中的歌謠。 4．能夠基本理解Story time中的故事內(nèi)容。 教學(xué)重點 對四個動詞詞組的掌握 教學(xué)難點 句型“It's time to...”，學(xué)生剛學(xué)過“It's time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。 教具 。1．教師可自己制作該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶 教 學(xué) 過

15、程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 播放Let's chant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's learn （1）玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It's ... o'clock．It's time for.... （2）教師做出4: 35 的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It's 4: 35

16、．School is over．教師接著問：School is over．Where do you go? 學(xué)生回答：We go home．教師由此導(dǎo)入句型 It's time to go home． （3）教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It's time to get up．請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It's time to go to school．請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It's time to...，為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 （4）聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。 （5）教師可采用A部分Let's

17、do的形式操練新的句型。 （6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Let's learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流, 比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It's 6 o'clock．It's time to get up． Story time （1）看錄像，聽故事。 （2）進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。 （3）模仿跟讀和分角色朗讀。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Let's learn的活動手冊配套練習(xí)。 （2）和爸爸媽媽一起制作一個作息

18、時間表。 （3）跟著錄音吟唱歌謠。 （4）聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit 2 what time is it? 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 　　 　　1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It's ... o'clock．It's time for.... / It's time to... ; 能理解“Hurry! Oops, I'm ready．”等單詞和短句。 2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 3．能夠較

19、好地完成Let's check中的評價。 4．能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。 教學(xué)重點 “It's time to ....”和“It's time for....”的用法。 教學(xué)難點 吟唱本單元的歌謠 教具 1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。 3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶或VCD。 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up? S: Five forty．

20、也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6: 30? S: You get up．以此導(dǎo)入課文。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Let's talk 教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。 （1）看掛圖或VCD，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It's time for....”和“It's time to....”加以比較

21、。 （2）聽錄音，然后跟讀、模仿。 （3）分角色朗讀和分角色表演。 （4）調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It's time to....”來表述。 Let's check 連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。 錄音內(nèi)容如下： （1）What time is it? It's 8: 30． （2）I'm hungry, Mom． Oh, it's twelve o'clock．It's time for lunch． （3）Hurry up! It's

22、7: 05．It's time to go to school． （4）It's 9: 40．It's time to go to bed． Good night, Mom． 集體備課教案 節(jié)次 課題 Unit2 what time is it? 主備人 參備人 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。 2．能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 3．能夠較好地朗讀Pronunciation 中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。 4．能完成Task ti

23、me中的任務(wù)。 5．能夠?qū)W會本單元的歌曲、歌謠。 教學(xué)重點 Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。 教學(xué)難點 分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It's time to.... 教具 1．教師準(zhǔn)備該部分的掛圖。 2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡. 教 學(xué) 過 程（通 案） 個人再探索 1．熱身（Warm-up） （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。 （2）聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。 2．預(yù)習(xí)（Preview） 學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,

24、 tock, tick, tock, says the clock．It's 7: 30．其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It's time to go to school．以此導(dǎo)入課文。 3．新課呈現(xiàn)（Presentation） Read and write （1）聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。 （2）學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。 （3）利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock．It's 12 o'clock．學(xué)生B: It's time for lunch． （4）教師指導(dǎo)學(xué)

25、生在四線格中書寫四會單詞和句子。 Pronunciation 建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。 Task time 這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。 4．鞏固和延伸（Consolidation and extension） （1）做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。 （2）書寫本課時的四會單詞和句子。 （3）利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)

26、行對話 附送： 2021-2022年四年級英語下冊 Unit 2(18) Part A learn教案 人教PEP PEP Book 4 Unit2 What time is it? Part A Let’s learn 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞： music class,P.E.class,English class,breakfast,lunch,dinner. 1.能認(rèn)讀句型：What time is it? 并作出相應(yīng)回答：It’s time for… 2.能按指示語做出相應(yīng)動作，如

27、：Time is for breakfast. Drink some milk. 培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成守時、守紀(jì)的好習(xí)慣。 重點 Words：music class,P.E.class,English class,breakfast,lunch,dinner. 難點 理解并運用新句型“What time is it?It’s… It’s time for…” 教具 單詞卡片，錄音機(jī)，PPT，etc. 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計意圖 p r e p a r a t i o n 準(zhǔn) 備 活 動 p r

28、s e n t a t i o n 呈 現(xiàn) 新 知 P r a c t i c e 鞏 固 練 習(xí) P r o d u c t i o n 輸 出 運 用 板書設(shè)計 教學(xué)反思 Revision. 1.結(jié)合故事情節(jié)，教師提出交際話題→→Where is Zoom? 此問題形象而且簡單，學(xué)生會搶答：He is in the canteen. T: Why? （適當(dāng)幫助）Ss: He is hungry. T: Why is he hungry? （做看表狀，詢問

29、時間，引出句型What time is it?） 引導(dǎo)學(xué)生回答Ss: It’s time for lunch!(該吃午飯了/到了吃午飯的時間了) 可見或掛圖呈現(xiàn)下圖： 教師反復(fù)使用What time…？句型。 復(fù)習(xí)并使用English class/music class/P.E. class. 3.播放錄音或PPt，強調(diào)breakfast中前后字母a的不同音素breakfast ['brekf?st] ，lunch中字母u的發(fā)音：lunch [l?nt?]，dinner中字母i的音素dinner ['din?] Show pictures to students

30、.Let them watch and say sentences. T: Look at the clock! What time is it now? Oh, it’s……. It’s time for breakfast/lunch/dinner/P.E. class/English class/music class. Let’s do. 一、填入所缺字母，完成下列單詞。 l_ _ch午餐 br_ _kfast早餐 dinn_ _晚餐 mu_ _c音樂 cl_ _s課程 ma_ _數(shù)學(xué) 二、給下列句子改錯。

31、1. It’s time to English class. ___________________________________. 2. What time it is? ____________________________________? 3. It’s on the one floor. ____________________________________. Unit 2 What time is it? Let’s learn What time is it? It’s seven o’clock. ↗breakfast/lunch/d

32、inner. It’s time for ↘music/P.E./English class. 課件或掛圖出示上單元學(xué)過的story time，讓學(xué)生準(zhǔn)備并上臺表演講故事，可鍛煉孩子們的口語交際能力，教師可作適當(dāng)提示和幫助。 教師可利用簡筆畫畫出代表早飯午飯和晚飯的時間鐘表，引導(dǎo)學(xué)生說It's time for breakfast/lunch/dinner. 讓學(xué)生觀察圖中張鵬的飲食時間，聽錄音并識記新詞匯。教師做好口型發(fā)音示范，不可單一依靠聽錄音，應(yīng)針對性的輔導(dǎo)到學(xué)困生。 制作活動鐘表或者簡筆畫出示表示一日三餐的時鐘，結(jié)合所學(xué)句型針對性練習(xí)。 通過說唱形式,能較流暢的創(chuàng)造出主情景,并能讓學(xué)生在輕松的自然環(huán)境中學(xué)習(xí)一些比較生疏內(nèi)容。 簡單的填字母練習(xí)能幫助學(xué)生降低知識難度的同時能夠加快詞匯的記憶。 教師可根據(jù)自己實際情況變動板書。