《2021-2022年湘教版三年級上冊《迷人的秋色 2》WORD版教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年湘教版三年級上冊《迷人的秋色 2》WORD版教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年湘教版三年級上冊《迷人的秋色 2》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞。 能力目標(biāo)：有感情的朗讀、背誦課文。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛秋天的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會秋天的美麗、可愛。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫景物的表達(dá)方法。 教學(xué)理念：本課是篇講讀課文，預(yù)案的設(shè)計努力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合新課程理念，用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，感受秋天的美麗景色。本課內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近，在備課時按五個板塊進(jìn)行設(shè)計：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，整體感知；品讀課文；深入討論；拓展延伸，小結(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

2、 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1．聽寫生詞。 2．指名分段朗讀課文。 二、初讀課文，整體感知。 1．默讀課文，思考： （1）課文中哪些句子直接抒發(fā)了作者對秋天的喜愛之情？ （2）作者主要抓住了秋天的什么特點(diǎn)來寫秋色的迷人？ （3）全班交流，教師隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀。 2．理解重點(diǎn)句“花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜?！? 換詞理解，體會用詞的恰當(dāng)：固然——雖然。 春天固然可愛，但比較而言，作者更喜歡哪個季節(jié)？ 用“?????? 固然???? ，然而 ???? ，???? 卻更加???? ?。”說話。 三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。 1．課文中哪

3、幾個自然段是描寫水果的？具體寫了哪些水果？（自讀三、四、五自然段，邊讀邊用筆劃出來。） 2．哪種水果最吸引你？找出相關(guān)句子，有感情的朗讀。 3．分組學(xué)習(xí)、討論：作者抓住了每種水果的什么特點(diǎn)來描寫？ 4．全班交流。 邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解，邊指導(dǎo)朗讀。 柿樹：紅得簡直像一片火。與楓葉作比較。 蘋果：紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。 山楂：紅瑪瑙似的。 葡萄：晶瑩透明、圓潤可愛。 5．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子，讀出贊美之情。 6．你能否也像作者一樣，說出一兩個比喻句？ 7．秋天的水果除了課文中講到的外，還有很多，你能說出幾種嗎？ 四、深入討論。 秋天多姿多彩，為什

4、么作者只選取了“瓜果遍地”的秋景來寫？ 五、總結(jié)全文，拓展延伸。 秋天還會有哪些迷人的景色？你能否也像作者一樣寫一寫自己喜歡的季節(jié)或水果？ 板書設(shè)計： ????????????? 柿樹?? 像一片火 瓜果遍地????? 蘋果?? 逗人喜愛??????? 迷人 ????????????? 山楂?? 紅瑪瑙似的 ????????????? 葡萄?? 絢麗多彩 附送： 2021-2022年湘教版三年級上冊《難忘的小詩》WORD版教案 　 第一課時 　　課時目標(biāo)： 　　　1.會認(rèn)，會寫本課的12個

5、生字； 　　　2.能借助詞典理解生詞。 　　 3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　 4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：掌握本課12個生字。 　　　難點(diǎn)：理解課文意義。　　 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　多媒體課件 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課。 　　　　這一課，我們來學(xué)習(xí)一個與著名教育家陶行知爺爺有關(guān)的故事。 　　二、自讀課文。 　　　1.提示：請同學(xué)們自己讀課文，看誰能弄清楚下面的問題： 　　　　（1）課文為什么樣要以“難忘的小詩”為題目？為了一件什么事？ 　　　?。?）朗讀小詩以后

6、，“我們”的心里覺得怎么樣？ 　　　?。?）結(jié)果怎樣？ 　　　2.學(xué)生自讀。 　　　3.把生字的字音讀準(zhǔn)，用最好的辦法識記字形。 　　三、檢查識字情況，老師相機(jī)指導(dǎo)。 　　　　難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱，朗讀 　　四、再讀課文。 　　　1.要求鞏固生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞義 　　　2.注意故事情節(jié)是怎么樣發(fā)展的？ 　　五、注意結(jié)構(gòu)、整體把握。 　　　　課文從哪到哪寫的是“爭吵”？ 　　六、學(xué)習(xí)第1、2自然段。 　　　1.學(xué)生輕聲朗讀課文，要求根據(jù)人物的情緒讀出相應(yīng)的語氣。 　　　2.指名讀、齊讀。 　　　3.小結(jié)： 　　　　　這兩自然段寫了陶校長處理

7、小磨擦自有辦法，到兩位同學(xué)發(fā)生爭吵，為后面兩首小詩的出現(xiàn)打下埋伏。 　　七、鞏固生字。 　　　　重點(diǎn)提示字形中容易寫錯的地方。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 　　課時目標(biāo)： 　　　1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。 　　　2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試自編小詩 3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 　　 4.引導(dǎo)學(xué)生懂得同學(xué)之間要友好相處，相親相愛，與人相處應(yīng)規(guī)范自己行為。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　重點(diǎn)：仿寫句子。 　　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。　　 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　多媒體課件 　 教學(xué)過程： 　　一、 復(fù)習(xí)生字。 　　二、 讀講課文。 　　　1.

8、學(xué)習(xí)第3—6自然段課文 　　　?。?）發(fā)生爭吵以后，陶行知校長是怎樣做的？ 　　　　（2）下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考： 　　　　　　　“我們”從中明白了什么？ 　　　?。?）再讀一坊，看看這三自然段你是不是弄懂了意思。 　　　?。?）指導(dǎo)：這應(yīng)該怎么讀？ 　　　　　　輕聲地、充滿高興的情緒?！皶狻保I(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學(xué)們”對那位同學(xué)的贊美和會心的笑聲。 　　　?。?）陶行知校長這次沒有訓(xùn)斥學(xué)生，而是用小詩來教育他們，收到了什么樣的效果？ 　　　?。?）讓我們把這兩首小詩再讀一遍，你覺得陶行知校長做得對嗎？你和小伙伴相處時要怎么樣做呢？ 　　　2.學(xué)習(xí)第7自然段 　　　?。?）這一段課文是總結(jié)全文。 　　　?。?）指名輕聲讀最后一自然段。 　　　?。?）讀了這一段，說說這兩首小詩為什么令孩子們終身難忘？ 　　　3.現(xiàn)在我們來說幾句話來表達(dá)我們對陶行知校長的敬意吧。 　　三、總結(jié)全文。 　　　1.有感情地朗讀全文。 　　　2.用自己的話說說課文中寫出了一件什么事？ 　　　3.背誦課文中兩首小詩。 　　四、課堂練習(xí)。 　　　　小練筆：回憶自己與同學(xué)之間發(fā)生的事，聯(lián)系學(xué)校生活，自編一首小詩。