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2021-2022年五年級數(shù)學 小數(shù)乘法和除法第六課時教案 青島版

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1、2021-2022年五年級數(shù)學 小數(shù)乘法和除法第六課時教案 青島版 教學目標: 通過生活中的實際,讓學生進行估算,提煉估算方法,培養(yǎng)估算意識,再對計算的結果進行驗證,尋找最佳方案。結合實際對積進行四舍五入,學會去積的近似值。 教學重點: 學會估算,培養(yǎng)學生的估算儀式。學習四舍五入法取積的近似值。 教學難點: 估算方法的最佳選擇。 教學用具: 演示文稿 教學過程: 一、口算: 1.3×4 2.6×0.5 0.4×0.4 2.8×3 1.1×0.2 1.9×2 1.8×4 0.3×0.2 7×0.8 1

2、0×7.3 二、學習估算: 1.出示問題:一種紅絲繩2.98元一米,劉梅買了2.3米,王芳買了2.9米。請問她們倆沒人大概花了多少元錢? 2.學生提出自己的想法。及自己的計算方法。 3.把答案寫在黑板上,對應計算方法,用計算起進行計算,對比誰算得最接近正確答案。 4.商討最優(yōu)的估算的方法。 5.練習:書上9頁試一試。訂正 三、學習有四舍五入法取積的近似值 1.討論:在剛才的問題中我們算出:劉梅應付6.854元錢。這到底應付多少元?怎樣付錢最合理? 2.嘗試用四舍五入法計算王芳應付多少元。(強調(diào):在以后的關于錢的計算題中不再提示,直接保留兩位小數(shù)。 3.練一練:書上10頁練一

3、練。 四、作業(yè): P11 T2、4 板書: 估算 實 際 我的估算: 計算方法 計算是要根據(jù)實際情況對積進行四舍五入的處理最優(yōu)法: 附送: 2021-2022年五年級數(shù)學 小數(shù)乘法和除法第四課時教案 青島版 教學目標: 熟練計算小數(shù)乘法,能處理好積的位數(shù)不夠使用零站位。通過具體情景理解為什么有的時候機會比另一個因數(shù)小,并嘗試通過練習尋找規(guī)律。養(yǎng)成利用小數(shù)位數(shù)和積與因數(shù)的關系進行估計計算結果的正確性的學習習慣。 教學重點: 掌握計算結果的處理方法。掌握小數(shù)乘法中因數(shù)的大小與積的關系。 教學難點: 小數(shù)乘法中因數(shù)的

4、大小與積的關系的規(guī)律的應用。 教學用具: 演示文稿 教學過程 一、觀察下面的計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?在計算中可以怎樣計算? 2.4×12???????????????????? 6.1×1.1 3.1×11??????????????????? 1.23×2.31 11.7×32???????? ???????? 6.4×2.24 1.計算,并找到因數(shù)中小數(shù)位數(shù)與積中小數(shù)位數(shù)的關系。(主張由學生在計算中自主發(fā)現(xiàn),教師只作適當指導) 2.利用這一規(guī)律判斷下面的積有幾位小數(shù)。 0.33×1.2????? 7.6×5????? 5.99×2.77?????? 3.567×4.6

5、 0.23×0.01 3.指導學生計算0.23×0.01驗證結果,并在接過上引起疑問:不夠位應怎么辦? 4.邊計算邊講解,注意積的處理。 二、理解積的大小與因數(shù)之間的關系。 1.出示生活實例: 蘋果2元一斤,如果我要買4斤共應花多少元?如果我要買2斤應花多少遠?0.5斤呢?0.1斤呢? 2.在計算中,我們發(fā)現(xiàn),當買0.5 斤和0.1斤時,計算的結果比2元少了,這是為什么? 3.在我們以前的計算中,也曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過計算的積過比第一個因數(shù)要小,你能想一想在什么時候會小,什么時候會大么? 4.計算,結合計算小組驗證,總結規(guī)律。 4.5×7 6.7×2.

6、1 11.3×1.2 40×0.5 2.5×0.4 4×0.3 5.小組匯報??偨Y規(guī)律。 三、練習 1.利用今天的所學,判斷下面的計算是否正確。 2.3×2=46 4.5×0.2=9 1.23×0.23=2.2829 四、作業(yè): P7 t7\8 板書: 小數(shù)乘法 小數(shù)乘法中,因數(shù)中一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)。 當一個因數(shù)小于1,積就小于其中另個因數(shù); 當一個因數(shù)等于1,積就等于其中另個因數(shù); 當一個因數(shù)大于1,積就大于其中另個因數(shù);

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