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1、我是小學生了 教學目的要求 強化兒童“今天我是小學生了”的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、愛學習、講衛(wèi)生的習慣。 教材重點難點 指導學生進行心理健康教育。 教　具和學　具教學掛圖 教學過程 (出示掛圖，即第一組圖，或指導學生觀察課本插圖) 師：同學們，你們看圖上畫了些什么?右上方圓形圖畫的是什么地方?他們是什么人? 在干什么? (讓學生根據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學生知道是幼兒園小朋友在上課) 師：這是幼兒園小朋友在上課，他們圍坐在桌子四周畫圖畫。 那右下方那幅圖畫的是什么地方，他們是什么人?在干什么呢? (讓學生根據(jù)圖上的內(nèi)容發(fā)言，使學生知道是小學生在上課) 師：對了，這是我們小學生在上課。 過去你們是幼兒園的小朋友，今天你們是小學生了。你們知道小學生和幼兒園小朋友 有哪些不一樣嗎? (讓學生自由發(fā)言，強化他們“小學生與幼兒園小朋友有許多不同”的意識) 師：你們以前是幼兒園的小朋友，今天則是個小學生了。好，大家跟我一起把第一句話說說：“以前我是幼兒園的小朋友，今天我是個小學生了。” (學生跟著說) 師：同學們說得不錯，說的時候，“小朋友”要說得輕一點，小學生”說得重一點。(教師示范，學生跟著學) 師：今天你們都是小學生了。那小學生應該怎樣做呢? (出示第二部分第一組圖或指導兒童觀察課本插圖) 師：看看這幅圖，你從圖中知道了些什么? (學生自由發(fā)言。指導學生從圖中理解在學校要有禮貌這個基本要求，注意學生發(fā)言的 完整性) 師：圖中的小學生有禮貌，早晨到校，見到老師鞠躬，行禮。這是我們小學生應該做到的。好!大家來跟我說：“早晨到學校，見到老師、同學問聲好?！? (出示第二部分第二組圖或指導學生觀察課本插圖) 師；同學們再看這一組圖，從他們正在做的事中你又知道了些什么呢? (組織學生發(fā)言，使其明確這是小學生在上課和做作業(yè)) 師：圖上畫的是上課的情形。上課是我們小學生每天都要做的事，上語文課，上數(shù)學課，上科學課，上體育課，上美術(shù)課……那我問你們，你們怎么知道什么時候該上課了呢? 生：聽到上課鈴聲就知道要上課了。 師：對了。幼兒園和學校不一樣。幼兒園上課、下課沒有鈴聲，上課沒有桌子。學校就不同了，上下課有規(guī)定，一打鈴大家都上課，再一打鈴大家又都下課。每一堂課，老師都要教會你們一點本領。今天學一點，明天學一點，天天學，日積月累，學到的知識增加了，學到的本領也增強了。老師每天都有要讓你們學會的知識。那么你們怎樣才能學會呢?這就要求我們小學生上課要專心聽講，認真完成作業(yè)。大家一起跟我說說：“上課要專心聽講，要認真做作業(yè)?！? (出示第二部分第三組圖或指導學生觀察課本上的插圖) 師：大家看看這兩幅圖，從圖中你知道了些什么? (指導學生發(fā)言，使同學們明確課間在操場上要做有益的活動，要講究衛(wèi)生，要積極整理教室) 師：你們說得不錯。下課了，我們在操場上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打鬧，要做有益的活動，如跳繩、踢毽子、做游戲等。放學了還要打掃教室，平時要保持教室里的整潔。好，大家再跟我一起說：“我們小學生，課間不追跑、打鬧，保持教室衛(wèi)生?！? (學生跟著說) 師；今天，通過學習我們知道了：今天我們是小學生了。小學生要有禮貌，小學生要努力學習，小學生要守紀律，小學生要講衛(wèi)生?，F(xiàn)在我們來學一首拍手歌，大家先聽我念一遍。 (教師邊拍手，邊誦讀拍手歌：小學生，愛學習，作業(yè)認真專心聽。小學生，有禮貌，見了老師問聲好。小學生，守紀律，課間休息做游戲。小學生，講衛(wèi)生，桌椅排整齊，紙屑不亂扔。) 你們想學嗎?好!現(xiàn)在我說一句，同學們跟我說一句。一面說，一面拍手。 (老師逐句領說，學生跟著說，說幾遍后變換說的形式，讓每個小組輪流說一句，讓學生基本會背) 師：哪個同學會背? (讓幾個學生背，并對他們給予肯定和表揚) 師：請同學們看課本第一課的四幅圖。每一幅圖畫的都是什么呢? (由學生發(fā)言，明確這四幅圖分別畫的是放學排隊，上課調(diào)頭講話，把跌倒的小同學扶起來和打掃教室) 師：現(xiàn)在你們都是裁判員。你認為哪些是我們小學生應該做的，就在那幅圖右上角的空格里畫一個紅五星。 (由學生自己操作，教師指導一下畫五角星的方法) 師：剛才我們學了拍手歌，還記得嗎?好，我們再來說一遍。 (學生邊拍手邊背誦) 師：你們真不愧是小學生，個個都會背了，回家去背給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽評一評。如果背得好，就請爸爸媽媽在這一課后面的方格內(nèi)畫上個紅五星。下次我要看看，哪些同學能讓爸爸媽媽給自己畫上紅五星。 2、坐、立、行 教學目的要求 通過教學，使學生知道坐、立、行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進身體的健康發(fā)育。 教材重點難點 指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣 教　具和學　具 掛圖、小黑板 教學 過程 1、導入新課 師：我們每天都要坐在教室里上課，哪個同學來講講，你們在幼兒園是怎樣坐著上課的? 到講臺上來表演一下好嗎?下面的同學想一想，你們在幼兒園時也是這樣坐的嗎? (指定一個學生到講臺上示范坐姿，再組織學生匯報自己在幼兒園時是怎樣坐的) 2、學習新課 ① 指導坐姿。 師：剛才你們都說了在幼兒園里坐的樣子，很好。今天，你們是小學生了，除了有椅子，還有供你們寫字、放書包的桌子了。那么我們應該怎樣坐呢?剛才幾個同學說的都很好，坐的時候身子要正直。我們小學生上課時間長，還要聽講，坐時除了身子正直，不要趴在桌上外，兩只臂膀可以自由下垂，雙手放在腿上，雙臂也可以放在桌上，但這時要注意抬頭，挺胸。你們哪個同學會做?(教師請一學生上臺示范) 你們看到XX坐的樣子了嗎?知道怎么做了吧?現(xiàn)在我來看看你們坐得怎樣。(巡視學生坐姿，并隨時糾正不當?shù)淖藙?。接著出示坐姿圖。請講臺上的學生回座位) 師：我們坐時就應該像剛才那個學生那樣，身體要正直，抬頭，挺胸，兩臂下垂，手放腿上，或雙臂抱住，平放桌上。這種姿勢，就像一口 ② 鐘一樣紋絲不動，所以古人稱“坐如鐘”，意思是坐要正。指導站姿。 (請幾個學生站在講臺上，面向大家，請每個站著的學生都努力站好) 師：現(xiàn)在我請幾個同學站在講臺上了，你們看，他們站得好不好? (組織學生討論，使他們知道：站得好必須做到身體正直，抬頭，挺胸，兩臂自然下垂或交叉放在背后，兩腿稍微分開) 師：你們說說，站立時身體要怎樣?頭、胸應該注意什么? 學生討論 師：那么我們看看臺上的同學，他們誰做得好呢? (請臺上的學生回座位，教師出示立姿掛圖) 師：我們站時就應該身體正直，抬頭挺胸，不搖晃，兩臂自然下垂或放松地交叉放在背后。站著的姿勢就像一棵挺拔的松樹一樣，所以古人告誡我們：“站如松”你們知道怎么做了嗎?請大家起立，站一下看看。(巡視并糾正錯誤姿勢) 請同學們都坐下。 ③ 指導行的姿勢。 師：現(xiàn)在我請兩個同學到講臺上來，請他們走一下，同學們看一看，他們兩個人哪一個走得好?他們走時身體是怎樣的? (讓學生表演走的姿勢，并組織學生討論、發(fā)言) 師：剛才兩個同學走得都不錯，特別是走時他們身體正直，抬頭挺胸，不搖不晃，兩臂自然前后擺。還有沒有同學愿意來表演一下? (再請幾個學生上講臺演示走姿) 師：下面的同學注意看他們走得怎么樣。 剛才這么多同學都表演了走姿，而且走得都不錯。那么你們知道“走”的時候應達到哪些要求? (組織討論后讓學生形成共識) 師：走路時身體要正直，要注意抬頭，挺胸。今天我們學習了正確的坐、立、行的姿勢，無論是坐、立還是行，我們都應該保持身體正直，抬頭，挺胸。這就是我們說的：立要直，坐要正，走路抬頭又挺胸?，F(xiàn)在我們通過學二首兒歌來記住我們坐、立、行時應該怎樣做。 (在黑板上出示標有拼音的兒歌，指導學生學習?？上茸寣W生讀一遍，如學生還未學完拼音，則教師先領著學生分句讀、背，而后連起來背) 3、結(jié)束語 師：今天我們學習了關于小學生坐、立、行的正確姿勢。我們的祖先平時也是非常注意保持坐、立、行的正確姿勢的。民間就有這樣的說法：(出示標有拼音的小黑板)“站如松，坐如鐘，臥如弓，走路輕松快如風?！贝蠹腋易x一讀。 (教師領讀) 平時，我們只有十分注意坐、立、行的姿勢，才能保證我們的身體健康成長。我們正在長身體，所以一定要養(yǎng)成良好的習慣。你們還能記住坐、立、行時應該怎樣做嗎?我們再把兒歌背一背。 3、我的身體（第一課時） 教學目的要求 ①整體地認識人體。人體可分為頭、頸、軀干和四肢幾個部分，人體表面覆蓋著皮膚。進行皮膚保潔及加強運動器官鍛煉的教育。②認識頭部的主要器官和功能。 教材重點難點 1、人體的一般結(jié)構(gòu)和頭部的器官極其功能。 2、認識人體內(nèi)部的器官以及功能，保持人體清潔，加強體育鍛煉的必要性。 教　具和學　具 掛圖、模型 教學過程 導入新課 師：無論是大人還是孩子，無論是中國人還是外國人，從外表上看，樣子都差不多。 (出示人體結(jié)構(gòu)模型或人體結(jié)構(gòu)掛圖) 學習新課 ①認識人體結(jié)構(gòu)的四個部分。 師：(指著模型的頭部)這是人體的哪一部分? 生：這是人的頭部。 師：(指著模型的軀干)這又是人體的哪一部分呢? 生：這是人的身體。 師：對了，這是人的身體，我們又把它叫做“軀干”。同學們跟著說一說：軀干。 生：軀干。 師：人的頭和軀干是靠什么部分連接起來的呢? 生：是靠頸子。 師：對了，是靠頸子(可向?qū)W生說明“頸子”的俗稱是“脖子”)，誰能在自己的身上指頸子是哪個部分?請告訴大家。 (學生指出頸子的部分) 師：很好，這部分就是頸子。大家指一指頸子。不錯，大家都指對了，你們知道頸子有什么作用? (讓學生討論，知道頸子可以讓頭向上下左右動) 師：(小結(jié)頸的功能)我們知道了人的頸子作用很大。如果沒有頸子，頭就不能動了。 你們看這個人體模型，我們已認識了頭、頸、軀干，還有什么沒有講到? 生：還有膀子和腿。 (注意糾正學生說法上的不準確性，使其分清手與膀子、腳與腿的區(qū)別) (指著四肢的各個部分分別指導學生) 師：我們把膀子又叫做臂膀，大家跟著說一說：臂膀。 生：臂膀。 師：我們還把臂膀與手合起來叫做上肢，大家說一說：上肢。 生：上肢。 師：我們把腿和腳合起來叫做下肢，大家跟著說一說：下肢。 生：下肢。 師：你們看，人體的上肢有兩個，下肢也有兩個。我們又把上肢和下肢合起來叫做四肢。大家跟著說一說，四肢。 生：四肢。 小結(jié)：(指著模型或圖加以說明) 師：剛才我們認識了人體的結(jié)構(gòu)，它可以分成頭、頸、軀干和四肢四個部分你們誰能指著自己的身體來說說這幾個部分? (學生指著自己身體的各個部分分別說出頭、頸、軀干和四肢) ②運動器官與保健。 師：我們的四肢主要是管運動的，為了讓我們的骨骼和肌肉有力量，從而四肢運動起來有勁，就要加強體育鍛煉?？茖W家們研究發(fā)現(xiàn)，鍛煉能促進兒童骨骼的生長，也能使我們的肌肉更加發(fā)達。 ③認識皮膚并了解其保健。 師：我們已經(jīng)知道，我們的身體可以分為頭、頸、軀干和四肢四個部分，那么你們可知道，我們身體表面還有一層什么呢? (讓學生討論發(fā)言) 師：對了，我們身體表面還有一層皮膚。你們知道皮膚有什么作用嗎? (讓學生討論) 師：對了，皮膚對我們的身體起到了保護作用。我們的皮膚只有在清潔的時候，保護作用才更強?？茖W家們研究發(fā)現(xiàn)，臟的皮膚上有許多病菌生存在上面，而干凈的皮膚能分泌一種殺滅細菌的溶菌酶，從而消滅皮膚上的病菌。那么該怎樣做才能保持皮膚清潔呢? (讓學生討論) 師：從剛才同學們的討論中，我們知道了要保持皮膚清潔，應該勤洗澡，常換衣。 ④認識頭部的幾個器官，了解它們的功能。 師：現(xiàn)在我們來做一個游戲(出示一支紅粉筆)：老師手上拿的是什么?你怎么知道的? 生：老師手上拿的是一支粉筆(紅粉筆)。我是用眼睛看到的。 師：對了，是一支紅粉筆。這是我們用眼睛看出來的。眼睛可有用了，要看一樣東西是什么顏色、什么形狀，都要靠眼睛。我們的生活、學習都離不開眼睛。 我們再來做個游戲(出示用紙包好的木塊和香皂，讓學生猜)：這兩個紙包里一個是木 塊，一個是香皂，不準把紙撕掉，不準用手去摸，你能知道哪個是香皂嗎? (學生會隨便去猜，但都說不出理由。讓學生討論討論?？赡苡械膶W生會想到可以用鼻 子聞聞，如果這樣，可多讓幾個學生上來聞，確定哪一塊是香皂，然后打開給大家看) 師：剛才這幾個同學都不錯，用鼻子聞的辦法找出了香皂。從這兒可以知道，眼睛看不出的氣味，我們的鼻子可以聞出來。鼻子的用處可大呢!它能幫我們認識事物。 鼻子除了能聞出氣味外，還有更大的用處。如果把嘴閉住，并用手捏住鼻子，你們有什么感覺?試試看。 (讓學生試一試，都會感到憋得慌) 師：這說明我們的鼻子還是管呼吸的重要器官。 現(xiàn)在我們再來做個游戲。這個盒子里有一樣東西，不準打開盒子，你能知道是什么嗎? (學生可能會猜測，或者提出要聞一聞，這時可以讓要聞的學生上來聞一下，但仍然會猜不出盒子里的東西) 師：(把手伸進盒子打開收音機，讓它放出聲音)你們現(xiàn)在告訴我這盒子里是什么?你怎 么知道的?(可多讓幾個學生回答，不要只問一人) 生：是收音機。我們是聽出來的。 師：你們真不簡單，知道用耳朵聽聲音，從而辨別出盒子里裝的是收音機。這說明我們的耳朵本領也很大。 你們說說，眼睛、鼻子、耳朵都長在人體的什么部位? 生：眼睛、鼻子、耳朵都長在人的頭部。 師：我們的頭部還有兩個更重要的器官，一個人們看不見，在頭的里面，這是什么呀? 生：是大腦。 師：對了，大腦是掌管人體一切活動的司令部。除了大腦，我們的頭部還有一個器官，這就是口，我們吃東西、說話都要靠它。 4．結(jié)束語 師：今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個部分，請大家再說一說。 生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個部分。 師：頭上主要有哪些器官? 生：有鼻、耳、眼、口、腦。 師：對了，同學們今天學得不錯。下節(jié)課我們再來認識我們的軀干，看看軀干里面有些什么器官。 3、我的身體（第二課時） 教學目的要求 1、通過教學，使學生對人體的結(jié)構(gòu)與功能有一個簡單的認識。 2、使學生在認識了人體基本結(jié)構(gòu)和功能后，同時認識到，講究衛(wèi)生可以讓人健康成長，鍛煉身體能使人更加強壯。 教材重點難點 認識并了解胸腔和腹腔內(nèi)的器官，并認識到體育鍛煉可促進內(nèi)臟器官的功能。 教　具和學　具 掛圖、模型 教學過程 師：上節(jié)課我們學習了“我的身體”，誰來說說，人的身體可分成哪幾個部分?并在身上指一指。 (讓兩三個學生說說，指指) 3．學習新課 ①了解胸腔內(nèi)的器官，認識到鍛煉可以增強心肺的功能。 師：(出示人體軀干模型，指著軀干的胸部和腹部指導學生認識)我們的軀干可以分為胸部與腹部，大家用手摸一摸自己的身體，可以摸到兩邊肋骨的下緣。這上面的部分就是胸部，下面的部分就是腹部。 師：大家跟著我說一說(摸著胸部)：胸部。 你們知道胸部里面有些什么嗎? (讓學生自由發(fā)言，不急著加以肯定或否定) 師：你們用手捂住左胸部，輕輕地按住，看看有什么感覺?(讓學生摸自己的心跳，等有人摸到后，讓學生回答) 生：我摸到了，一跳一跳的。 師：對了，這一跳一跳的是心臟。說明在我們的胸腔里有心臟。 你們再用兩手捂住胸部的兩側(cè)，我喊“呼”時大家吐氣，我喊“吸”時大家吸氣。在呼吸時，看看手有什么感覺? (教師喊“呼——吸——呼——吸”四次) 生：呼吸時，感到手一抬一落的，這是肺在里面一動一動的結(jié)果。 師：對了，這是管呼吸的肺。通過剛才的實驗，我們知道了胸部里面有心臟，有肺。 師：我們要通過鍛煉來促進心臟和肺的功能。當你們跑步時，你們的呼吸和心跳會有什么變化? (讓學生根據(jù)經(jīng)驗發(fā)言，或?qū)嵉夭僮鳎寣W生在教室里做蹲起動作，連續(xù)快速做幾次，然后談感受) 師：從剛才的討論中，我們知道了運動時心跳變快了，呼吸也加快了，這是因為鍛煉刺激了心臟和肺，促進了它們的功能。 ②了解腹腔內(nèi)的器官。 師：(指著模型的腹腔部分)這個部分就是腹部。我們平常說肚子，肚子就是腹部。腹部內(nèi)有些什么呢? (指著腹腔內(nèi)的胃、腸、肝和腎的部位，讓學生在自己身上相應的部位認識一下) 師：這兒是胃，胃是負責消化食物的器官。你們感到肚子餓的地方就是胃。 你們來指指胃在什么部位。 (幾個學生分別指一指自己身體胃的部位) 師：(指下腹部，再以模型作示范)這是我們平常講的小肚子的部位，里面有小腸和大腸，它們是食物消化的通道。 你們指一指，腸子在什么部位? (讓幾個學生分別指下腹部) 師：在我們腹部的背后、兩腰的部位，有兩個大豆子一樣的東西，俗稱腰子，它們就是腎臟。腎臟是把血液中有毒的東西過濾出來，變成尿的器官。 你們能指出腎臟所在的位置嗎? (讓幾個學生指認腎臟的位置) 師：在胃和腸之間，腹部的右上方(指胸肋部的下方)有一個器官，這個器官叫肝。 你們知道肝的部位嗎?指給大家看看。 師：在我們的腹部，胃、肝、腸等消化食物的器官和腎臟等是主要的器官。 4．結(jié)束語 師：人的身體軀干分為胸部和腹部。你能指出胸部和腹部嗎?胸部里主要有些什么? 生：胸部主要有心臟和肺。 師：腹部主要有些什么? 生：主要有胃、肝、腸、腎等器官。 師：今天我們了解了我們軀干里的東西，知道了軀干分為胸部和腹部。胸部有心、肺，腹部有胃、肝、腸、腎等。大家學得不錯。我們知道了這些器官在人的生命中是很重要的，一定要保持這些器官的健康。那么怎樣保持這些器官的健康呢?今后我們再逐步學習這方面的知識。 4、做早操 教學目的要求 1、通過教學，使學生認識到每天做操的好處，從而養(yǎng)成做操的習慣。 2、通過教學，使學生在列隊時做到快靜齊。 教材重點難點 使學生認識做早操的重要性，同時訓練他們在列隊時做到快、靜和齊。 教　具和學　具 教學掛圖 教學過程 1、導入新課 （出示第一幅圖片或指導學生觀察課文上的一幅圖片） 師：同學們，你們看看書上的圖片。你們知道這是些什么人？他們在干什么嗎？ 生：（根據(jù)圖片上的內(nèi)容是小學生們在做早操。（多讓幾個學生回答，既訓練他們的觀察能力，也訓練他們的語言表達能力） 師：我們小學生每天都要做早操，你們知道做早操有些什么好處嗎？ （讓學生自由討論，教師注意引導學生達成正確的認識） 2、學習新課 師：剛才同學們講的不錯，每天做早操可以鍛煉我們的身體。我們小學生年齡小，正是長身體的時候。我們的骨頭，關節(jié)的肌肉都還嫩弱，還在生長和發(fā)育中。骨頭和肌肉是我們?nèi)梭w的重要組成部分，它們的生成發(fā)育要靠運動。運動可以刺激骨頭的生長又能使肌肉健壯。我們每天早晨伸伸腿，伸伸胳臂，扭扭脖子，彎彎腰，蹦蹦跳跳，就可以鍛煉身體的很多部位。運動除了刺激骨頭和肌肉的生長外，還能鍛煉我們的內(nèi)臟——心和肺等。由于前一天晚上我們睡覺了各個器官的活動也就減慢了。早晨到學校后，做做早操，讓肌肉以及內(nèi)臟器官興奮起來，這樣投入一天的學習，精神會更好。所以，做早操可以鍛煉我們的身體，增強我們的體質(zhì)，還可以振奮我們的精神，以便全身心投入新一天的學習。 大家讀讀看，圖下的話怎樣讀？要讀準音節(jié)。 （由幾個學生試讀“鍛煉身體，增強體質(zhì)，振奮精神”，教師注意給學生正音，然后再全體學生齊讀） 師：做早操可以鍛煉我們的身體，增強我們的體質(zhì)，使我們精神振奮地投入一天的學習。早操有這些好處，那我們做操應該怎樣做呢？ （學生自由發(fā)言討論）齊，就是隊伍豎成一條線，橫也成一條線。我們來做一次，看看你們做得怎樣？（教師發(fā)令，讓學生在教師門前排隊，操作后再回座位） 剛才同學們做得不錯，隊伍排得快，又安靜，豎看成一條線，很整齊。 我想再問你們，做操時又應該怎樣？ （學生自由發(fā)言討論） 師：剛才同學們講的不錯，做操要認真，動作要正確。怎樣做才是認真呢？我們用平舉雙臂為例，哪個同學上來做給大家看看？ （讓兩三個學生上臺，比較一下手指伸直，手腕伸平與手指成弧形，手腕下垂的肢勢給人不同感覺。指出認真就是要用力，手指伸直地做）。 師：像這樣，手指伸直，手腕伸平，做起來就有力，這樣是認真。 做操除了要認真外還應該正確，只有正確，才能達到鍛煉的目的。 大家跟我讀一讀：做操要認真，正確。 3、結(jié)束語 今天我們學了《做早操》這一課，這一課，告訴我們，做早操能“鍛煉身體，增強體質(zhì)，振奮精神”。還導師我們，“排隊要快靜齊，做操要認真，動作要正確”。課上，我們還學了一首兒歌。我們再來背一背兒歌。 （學生背兒歌） 師：課后有一提“比一比”這是兩個班級做早操時的情形，你看哪個班做得好，就給它畫上一個紅五星。 （讓學生操作） 師：你為什么要給左邊圖上的班級畫紅五星呢？ （讓學生說出理由） 今天你們學習了《做早操》這一課，體育老師也已經(jīng)教你們做動作了。你們回去做給爸爸媽媽看，做得好，就請他們給你畫個紅五星。一節(jié)一節(jié)地做，最后看哪個同學的紅五星多。 5、我的眼睛 教學目的要求 1、 通過教學，讓學生重視保護眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢，做到“三個一”。 2、通過教學，培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，做到“六個不”，即走路不看書，不在陽光下看書寫字，不在光線暗弱的地方看書寫字，乘車不看書，不躺在床上看書，不歪頭看書寫字。 教材重點難點 指導學生養(yǎng)成良好的用眼習慣。 教　具和學　具 掛圖、小黑板 教學過程 1．導入新課 師：今天，我給大家猜個謎語，看誰能猜出來：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。請你猜猜是什么?如果猜不著，仔細把我瞧一瞧?！?猜一人體感覺器官) (多讓幾個學生回答，不要怕答案重復。最后一個學生回答時，請他說一說為什么答案是“眼睛”) 師：可以看出，大家都很聰明，這么多人都猜對了。 2．學習新課 師：今天我們就來了解一下用眼的衛(wèi)生。 (出示兒歌：人的眼睛是個寶，學習、工作不可少。“三一”、“六不”要做到，講究衛(wèi)生視力好) 師：現(xiàn)在大家跟我把兒歌念一念。 (領著學生念幾遍兒歌) 師：剛才兒歌里說了：“人的眼睛是個寶，學習、工作少不了?！蹦銈冎廊嗽谑裁辞闆r下要用眼睛? (組織學生充分討論，在學生發(fā)言的基礎上加以概括) 師：你們看，我們上課、讀書、寫字、做實驗等都要用眼睛，這就是說學習要用眼睛；回家、走路、看電視”……也都要用眼睛，這就是說我們的生活也離不開眼睛；我們大掃除、工人上班生產(chǎn)、農(nóng)民下地種莊稼也都要用眼睛，這就是說工作也離不開眼睛。所以說：“人的眼睛是個寶，學習、工作不可少?！? 人的眼睛這樣重要，那我們怎樣來保護眼睛呢?兒歌里講了：“‘三一’、‘六不’要做到，講究衛(wèi)生視力好?！蹦銈冎馈叭弧?、“六不”是什么意思嗎?誰先來說說“三一”是什么? (讓學生充分發(fā)言，不管他們講得正確與否) 師：“三一”是指我們在讀書、寫字時，除了坐要正直、抬頭、挺胸外，還要做到“三個一”。 (請一個學生上臺來坐在講臺邊的課桌上作示范，講臺上的課桌側(cè)放) 師：“三個一”是什么呢?請大家看XXX的姿勢?？磿?、寫字時眼離書本一尺；胸 部離桌邊一拳頭，不要緊貼桌邊；手握筆時，手指離筆尖一寸。這就是我們常說的一尺、一寸、一拳頭。你們知道了嗎?會做了嗎?看哪些同學姿勢正確。 (教師巡視，并糾正姿勢) 師：“三個一”就是眼睛離書本一尺，手握筆離筆尖一寸，坐時胸部離桌邊一拳的一尺、一寸、一拳頭。那“六個不”呢? (出示六幅用眼衛(wèi)生掛圖) 師：“六個不”就是指保護視力應做到的“六個不要”?，F(xiàn)在請大家來做個實驗：手拿一本書，放在眼前一尺左右的地方，讓眼睛看清書上的字。然后把書不停地上下左右晃動，并要讓眼睛看清書上的字，看看眼睛有什么感覺。 學生匯報實驗后的感覺。 師：我們看書時，因為書上的字較小，為了看清它們，這些字不能晃動，晃動了就看不清，盡力想看清時眼睛就會感到很吃力。長期下去，眼睛就會近視。(指著走路和乘車不看書圖)你們想想，我們在走路或乘車時看書，是不是就像剛才實驗時的情形一樣，書本不停地晃動，這樣容易使眼睛疲勞，引起近視，所以我們走路時不能看書，乘車時也不能看書。 師：(指著不在太陽下和光線弱的地方看書寫字的圖)同學們來觀察一下眼睛，請同桌的兩個同學互相對看，看一看黑眼珠里面有什么7 學生討論。 師：這是眼睛的瞳孔，瞳孔可以自動調(diào)節(jié)進人眼球的光線。當光線強時，為了避免損傷視網(wǎng)膜，瞳孔會收縮變小，使進入眼球的光線減少；當外面光線弱時，瞳孔又會自動放大，增加進入眼球的光線，讓你看清物體。同學們想一想，如果我們在太陽光下看書，瞳孔是變大還是變小? 學生回答。 師：如果天黑開始點燈了，這時再看書寫字，瞳孔是變大還是變小? 學生回答。 師：如果經(jīng)常在太陽光下或光線暗的環(huán)境里看書寫字，瞳孔調(diào)節(jié)的時間長了，眼睛會疲勞，這樣就容易近視。所以，我們在陽光直射下不能看書寫字，在光線暗的環(huán)境里也不能看書寫字。 師：(指著最后的兩幅圖)最后還要注意讀書寫字的姿勢，不要躺在床上看書，不要歪著頭看書寫字。 這就是我們講的“六個不”，請大家跟我說一說：一不，走路時不看書；二不，乘車時不看書；三不，太陽光下不看書寫字；四不，光線暗了不看書寫字；五不，不歪著頭看書寫字；六不，不躺著看書。 (讓學生跟著說說這“六個不”) 3．結(jié)束語 師：今天，我們講了用眼的衛(wèi)生。在用眼時要做到“三個一”，就是讀書寫字時做到眼睛與書本離開多遠?手握筆時離筆尖多遠?坐時胸離桌邊多遠? 學生復述兒歌。 師：對!這就是“三個一”，即一尺、一寸、一拳頭。 我們在讀書寫字時，在六種情況下不能看書寫字，就是走路、乘車時不看書，不在陽光下、光線暗的地方看書寫字，不歪著頭看書寫字，不躺著看書?，F(xiàn)在請同學們再把兒歌讀一遍，看能不能背下來。 (學生齊讀兒歌) 師：我們一起來背一背。 (學生背兒歌) 部離桌邊一拳頭，不要緊貼桌邊；手握筆時，手指離筆尖一寸。這就是我們常說的一尺、一寸、一拳頭。你們知道了嗎?會做了嗎?看哪些同學姿勢正確。 6、做眼保健操 教學目的要求 1、通過教學，讓學生了解眼保健操對保護視力的作用。 2、通過教師的指導，讓學生學會做眼保健操，并養(yǎng)成習慣。 教材重點難點 認識眼睛周圍的相應穴位、眼保健操的動作和姿勢。 教　具和學　具 教學掛圖、錄像 教學 過程 1、導入新課 師：我們前面在《我的眼睛》一課中已學過了用眼衛(wèi)生，知道了應該怎樣保護眼睛，你們還記得那首兒歌嗎？誰會背？ （學生背兒歌） 師：背得不錯，我們一起來背一遍好嗎？ （師生齊背兒歌） 師：為了保護我們的眼睛，在注意了用眼衛(wèi)生后，還應注意做好眼保健操。我們每天上課，讀書，寫字都在用眼，為了使眼睛消除疲勞，應該常做眼保健操。今天，我們來學習怎么做眼保健操。 2、學習新課 師：眼保健操一共有四節(jié)，每一節(jié)都是按摩眼睛四周的有關穴位。學習時一定要認準相關的穴位，認真地做。 ①學習第一節(jié)“按天應穴。” 師：第一節(jié)，名稱叫“天應穴?！? （對照臉部穴位圖，在眉頭處指出天應穴位置） 師：做操時用大拇指指面按在天應穴上，其他四指成弓形，支撐在額頭上，（邊說邊示范）大家學著做一做。（教師巡視，糾正姿勢）手放下。做這節(jié)操時，首先閉上眼睛，再按住天應穴，做操時用大拇指略用力壓住天應穴，從內(nèi)向外揉，揉一圈為1拍，先從內(nèi)向外揉8拍，而后再外向內(nèi)揉8拍，共做8個8拍?，F(xiàn)在我們做兩個8拍。 ② （喊口令或放錄音，讓學生試做。 ③ 學習第二節(jié)“擠按睛明穴” 師：第二節(jié)叫“擠按睛明穴”（對照穴位圖指出睛明穴），睛明穴在我們鼻根兩側(cè)平眼角處。做這節(jié)操時，眼睛閉著，用右手（或左手）的拇指和食指的指面捏在鼻根兩側(cè)的睛明穴上。另一只手臂自然彎曲，放在桌上。（邊說邊示范）請同學們找出自己的睛明穴，并做好做操的準備。（學生按要求做，教師巡視檢查） 師：手放下。（邊說邊示范）做擠按睛明穴時拇指和食指同時向鼻根的中央擠，擠后再向下按每擠一次為1拍，會做嗎？我請一個同學上來做做看。 （讓一個同學在講臺上做，喊兩個8拍） 師：大家一起做一次。（喊口令，讓學生試做） ③學習第三節(jié)“揉四百穴” 師：這一節(jié)叫做“揉四百穴”。四百穴在距鼻翼兩側(cè)兩個手指寬的顴骨邊緣上。做這節(jié)操時，先用兩手的食指和中指靠近鼻翼，食指按住臉上顴骨的邊緣，這就是四百穴。做時再把中指收回。（邊說邊示范） 現(xiàn)在我讓一個同學來做做看，看他穴位找得對不對（讓一個學生在講臺上面對著大家找一找四百穴）現(xiàn)在大家把食指按在四百穴上，我來檢查。（巡視檢查，糾正錯誤） 好，大家做得不錯，都找準了。把手放下。做這節(jié)操時，還是要把眼睛閉上，雙手的食指壓在四百穴，拇指支撐在下頜處（邊說邊示范）按揉時先從外向內(nèi)按8拍，再從內(nèi)向外按8拍。每揉一圈為1拍，共做8個8拍。 大家做做看。（喊口令兩個8 拍，學生試做教師巡視，幫助糾正錯誤） ④學習第四節(jié)“按太陽穴，輪刮眼眶”。 師：第四節(jié)叫“按太陽穴，輪刮眼眶做這一節(jié)也要閉眼，做時用大拇指的指面按住太陽穴。太陽穴在我們臉的兩側(cè)，我們咬緊牙齒時，臉的兩側(cè)眼角外哪兒在動，哪里就是太陽穴。 大家找一找，太陽穴在哪兒？用手指一指。 做第四節(jié)時用雙手大拇指的指面按在太陽穴上。（邊說邊示范）把食指彎成弓形，其它三個手指握空拳。大家把這個姿勢做做看。（教師巡視，糾正錯誤） 。這節(jié)操也是做8個8拍，做時食指輪流從上眼眶由內(nèi)向外輪刮，下眼眶也是內(nèi)向外輪刮。輪刮上下眼眶一周為4拍，共8個8拍。我喊口令，大家做做看。（喊口令讓學生做，（教師巡視檢查，并糾正錯誤） 3.結(jié)束語 師：今天我們學習了眼保健操。現(xiàn)在我們把這四節(jié)操從頭到尾做一次，每節(jié)只做兩個8 拍。（放錄音或喊口令，讓學生試做） 師：今天我們學的是眼保健操。做眼保健操可以保護我們的視力，預防近視。 眼保健操共有四節(jié)，第一節(jié)叫什么？ 生：按天應穴。 師：第二節(jié)呢？ 生：擠按睛明穴。 師：第三節(jié)呢？ 生：揉四百穴。 師：第四節(jié)呢？ 生：按太陽穴，輪刮眼眶。 師：今天大家學的很好。從今以后，每天上午，下午兩節(jié)課后都要認真做眼保健操，以保護好我們的視力。 大家跟我讀一讀下面這首兒歌：“要讓眼睛視力好，認真做好保健操。動作要輕穴位準，每天堅持定有效”。 （領著學生朗讀） 師：今后我們做眼保健操一定要按這個要求做。每天堅持，動作要輕，穴位要準，力量要適度?；佳鄄r可以停做，一旦眼睛好了，就要繼續(xù)堅持做。另外還要保持手的清潔，以免指甲劃傷皮膚或臟手弄臟眼睛。 7、保持一雙清潔手 教學目的要求 1． 通過教學，讓學生知道我們的手是最容易粘污垢、藏細菌的。 2、教育學生注意講究手的衛(wèi)生，防止病從口入。促使學生養(yǎng)成勤剪指甲、常洗手的良好衛(wèi)生習慣。 教材重點難點 使學生懂得保持雙手清潔的重要性，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。 教　具和學　具 教學掛圖、酒精棉球 教學過程 1、導入新課 (在黑板上寫一個“手”字，或畫一雙手) 師：這是什么宇?(或問這是什么，在學生回答后再寫出“手”字) 師：手是人體的重要器官，你們能說說手有什么用處嗎?大家想一想，什么時候要用到手?回答時，別人說過的就不要再講了，我看看你們能說出多少。 (讓學生充分發(fā)言) 師：剛才大家講了那么多要用到手的地方?？偲饋碚f，我們生活中的各項活動都離不開手。我們的學習離不開手，我們的活動、游戲、玩耍也離不開手，將來長大了參加工作更離不開手。所以說，我們的手很靈巧，工作、學習少不了。誰來說說從早晨起床到你到學校上課這段時間，你所做的事有哪些?你的手和哪些東西接觸過?摸到過哪些東西? (組織學生討論，主要讓學生明白手每天接觸的東西很多) 師：我們的手很有用，但在用手的同時，我們的手也要接觸許許多多東西。這些東西有的看起來很干凈，但其實并非如此，我們可以做個實驗來觀察一下。 現(xiàn)在請你們選兩個手最干凈的同學上講臺來。你們早晨洗過手了嗎?把你們的手伸出來給大家看看，是不是很干凈? 我這里有一個酒精棉球，(把棉球中多余的酒精擠掉)是白色的，我讓他們用這個酒精棉球擦擦自己的手指，然后請你們再看這個酒精棉球會發(fā)生什么變化。 (把學生擦過手的酒精棉球給大家看) 師：你們看到了什么? 生：酒精棉球變黑了。 師：這黑色的痕跡就是他們手上沾的污垢，也就是我們所說的“臟”。這些污垢就是手在接觸物體時沾上的。如果我們用顯微鏡觀察的話，這個酒精棉球上會有許許多多的灰塵和細菌。所以雖然我們每天早晨、晚上都洗手，但由于手接觸的東西太多了，難免沾上灰塵和細菌，這就要求我們注意手的衛(wèi)生。今天我們就學習新課《手的衛(wèi)生》。 2．學習新課 (把課文抄在黑板上，或用投影打在銀幕上) 師：現(xiàn)在大家跟我一起把這首兒歌讀一讀。 (開始領著學生分句讀幾遍兒歌，然后讓學生試著連起來讀) 師：下面，老師把這首兒歌再讀一遍。(讀課文)大家說說看，要“保持清潔手一雙，不讓臟手把病傳”，應該怎樣做? 生：飯前便后要洗手，要勤剪指甲。 (讓學生充分發(fā)言，不要只讓一兩個學生說對了就結(jié)束) 師：對了，要保持手的清潔，預防臟手傳染疾病，首先要做到“飯前便后要洗手” 特別是飯前，也就是吃東西前一定要洗手，這樣可以預防病從口人。哪些同學有飯前洗手的習慣，請舉手。 師：(表揚有這些習慣的學生)很好，這些同學有這個好習慣。沒有這個習慣的同學要趕快養(yǎng)成這種好習慣。 你們洗手時是怎樣洗的? (讓幾個有飯前洗手習慣的學生說說他們的洗手方法) 師：(根據(jù)學生講的方法進行指導)先將手弄濕，再擦肥皂，然后過清水，最后用清潔毛巾擦干。(指出最好用流水洗手) 師：大小便后也應洗手，這一點同學們可能容易忽視。大小便后，我們手上極易沾上污垢，如果不洗掉，當再去抓、摸別的物體，像欄桿、扶手、公用電話等等時，會把污物沾在那些公用物上。別人抓了、摸了，又會沾到別人手上。所以，為了防止把污物這樣傳來傳去，便后也要洗手。哪些同學有這個習慣，請舉手。 (肯定有這種習慣的學生)很好。我們還有一些同學沒有這個習慣，今后要注意養(yǎng)成。 大家跟我再讀一讀：“飯前便后要洗手，預防病菌進入口?！? (學生跟著讀) 師：剛才還講了要勤剪指甲。現(xiàn)在我請同學們看看自己的指甲，有哪些同學的指甲剪短了，請舉手。很好，這么多同學都把指甲剪短了。指甲長的同學看一看，你們的長指甲前面是什么顏色，再看看指甲縫里夾著的是什么? 生：是黑色的臟東西。 師：這些臟東西比沾在手上的灰塵還臟，不僅有污垢，還有很多的細菌。你們說，是不是要經(jīng)常剪指甲? 指甲怎樣剪呢?左手的指甲我們可以自己學著剪，剪時要沿著手指的邊沿彎著剪，不要剪平。右手呢，可以請爸爸媽媽幫著剪，可千萬不要用牙咬。你們知道為什么不能用牙咬嗎? 生：用牙咬時，指甲縫里的臟東西就會進到嘴里。 師：對了!除了把臟東西咬進了嘴里，還會因咬得不好而把指甲邊撕開，引起手指發(fā)炎。 現(xiàn)在請大家再跟我一起把下面兩行讀一讀：“指甲縫里藏病菌，勤剪指甲病菌清?！? (學生跟著讀) 3．結(jié)束語 師：今天我們講了手的衛(wèi)生，講究手的衛(wèi)生主要要做到哪兩點? 生：飯前便后要洗手，勤剪指甲。 師：那我們再把兒歌讀一讀，看能不能背出來。 (學生讀一遍，再背一遍) 8、背書包 教學目的要求 1、了解有關背書包的衛(wèi)生知識 2、養(yǎng)成良好的背書包的習慣 教材重點難點 學會正確的背書包的方法 教　具和學　具 書包 教學 過程 1．引入新課 師：(出示課本第一圖，或指導學生觀察插圖)圖中畫的是什么? 生：是書包。 師：今天我們就來學習有關背書包的知識。 2．學習新課 師：我們現(xiàn)在都是小學生了，每天早晨背著書包高高興興地來上學；放學了，又高高興興地背著書包回家去。小書包是我們的好朋友了，它每天都陪伴著我們。你們?yōu)槭裁疵刻煲硶鼇砩蠈W呢? (組織學生討論，使他們知道，每天要帶齊學習用品——課本、作業(yè)本、鉛筆盒等到學校來上課。這些東西一定要用書包裝好帶來上學，用后再帶回家。組織討論時可讓學生盡量地發(fā)言) 師：剛才同學們講得都不錯，小書包是我們學習的伙伴。 師：我請兩個同學背著書包到講臺上來。其他同學注意看看他們背書包的姿勢。 (請兩個學生背著書包上講臺，教師根據(jù)他們背書包的姿勢進行討論，并指導他們怎樣雙肩背，怎樣調(diào)節(jié)背帶長度，使書包貼在背部，而不讓它掛在腰部甚至腰部以下。指導調(diào)整背帶兩邊長度，使其一樣長，這樣兩肩受力才能均勻) 師：你們會了嗎?大家站起來，把書包背上，同桌互相檢查一下，看看對不對。 (學生互相檢查，教師巡視，及時幫助姿勢不正確的學生背好書包) 師：很好，大家把書包放下，坐在座位上。 我們有時會背只有一根背帶的書包，這時應該怎么背呢?請一個同學上來背背看。 (讓一個學生上來背單背帶書包) 師：用單背帶的書包時，我們只能用一個肩背。背時可以這樣(讓剛才的學生演示)。剛才他是挎肩背的，書包在右(左)側(cè)時用左(右)肩，這是一種背法。還有一種是書包在左(右)側(cè)，用左(右)肩，這是掛背。無論是挎背，還是掛背，都是只用一個肩背，這樣就會使得脊柱往一個方向彎曲。為了使脊柱正常發(fā)育，用單肩背時，要讓左右肩輪流調(diào)換著背書包，不要老是用一個肩背。同學們學會了嗎? (拿出一個有提手的書包) 師：有的書包沒有背帶，或背帶壞了不能用了，這時我們該怎么辦呢? 生：可以用手拎著書包。 (讓一個學生到講臺上拎書包，并根據(jù)他拎的姿勢與學生討論) 師：拎書包時，我們的身體總會有一點側(cè)歪。書包拎在右手，脊柱就會向右歪……如果長期只讓某一只手拎書包，就會影響脊柱的正常發(fā)育。因此，拎書包也要常換手。這就是背書包的衛(wèi)生。 師：(出示兒歌)我們知道了應該怎樣來背書包了。我們來學一學這節(jié)課的兒歌。 (教師通過領讀，而后分句引讀，學生分組分句串讀，以達到熟讀能背) 3．結(jié)束語 師：今天我們學習《背書包》，知道了怎樣背書包，還學會了《背書包》的兒歌。大家再讀一讀這首兒歌。 (學生齊讀兒歌) 師：你們看課文后有一個“選一選”的題目，上面有幾種背書包的姿勢，在你喜歡的那一種姿勢下打個五角星。 (讓學生自己選擇) 師：(讓學生匯報自己的選擇)說說你為什么選這一種?采用這種背書包的姿勢時應該怎樣做? (讓學生自己回答) 師：講得不錯，我們背書包一定要姿勢正確，這樣身體才能長得“健又高”。 9、刷牙 教學目的要求 1、 通過教學，讓學生知道保護牙齒一定要作到“早晚刷牙，飯后漱口”。 2、使學生學會正確的刷牙動作，糾正拉鋸式的刷牙方法。 教材 重點 難點 在認識到保護牙齒的重要性后，指導學生正確的刷牙方法。 教　具 和 學　具 掛圖、牙刷、杯子、雞蛋、醋 教學 過程 1．引入新課 師：請每天早晨起床后和吃飯前刷牙的同學舉起你的小手。 (教師表揚這些學生) 師：你們每天刷幾次牙?都在什么時候? (學生回答后給予肯定) 師：還有一些同學晚上還刷牙，為什么要刷牙呢? 2．學習新課 ①認識為什么要刷牙。 (發(fā)給每個小組一些洗凈的蛋殼或讓學生拿出自己準備的蛋殼) 師：請同學們捏捏蛋殼，有什么感覺? (拿出課前用醋泡過的蛋殼) 師：這個瓶子里裝的是醋，酸酸的，我在醋里泡了一些蛋殼。我把這些蛋殼發(fā)給你們，你們也捏一捏，比較一下跟剛才的蛋殼有什么不同。 (讓學生充分地回答，不要怕重復) 師：對了，用醋泡過的蛋殼變軟了。 我們的牙齒和蛋殼一樣，如果經(jīng)常跟像醋一樣的酸性物質(zhì)接觸，也容易被腐蝕，從而變軟。我們每天要吃東西，吃完東西后總是會有些殘渣留在牙縫里。這些東西在我們的口腔內(nèi)被細菌分解成酸的東西，這些酸的東西對牙齒有腐蝕作用，會損壞我們的牙齒，所以我們應該經(jīng)常清理口腔內(nèi)的食物殘渣。清理方法有兩種，一種是漱口，一種是刷牙。你們會刷牙嗎? 教 學 過 程 (讓幾個學生說說他們怎樣刷牙以及每天刷牙的次數(shù)) 師：我們有的人光是早晨刷牙，有的人則一天刷兩次牙，到底應該怎樣來保持我們口腔的清潔，從而保護牙齒呢?請同學們跟我學一首兒歌。(出示兒歌：“早晚要刷牙，飯后要漱口，保持口清潔，有益牙健康。”并領著學生讀幾遍) ②指導刷牙方法。 師：我們知道，每天最好是早晚都刷牙，特別是晚上更要刷牙，晚上睡覺時，食物殘渣被分解成酸的東西，會和牙齒長時間接觸，更容易腐蝕牙齒。那怎樣刷牙呢?我請幾個同學講講他們是怎樣刷牙的，并請他們刷給大家看看。 (請幾個學生演示其刷牙方法) 師：這幾個同學差不多都是像拉鋸一樣刷牙的，這樣的姿勢不正確，不但不能保護牙齒，有時還會把牙齦弄傷。正確的方法是順著牙縫刷，這樣才能把牙縫中的食物殘渣剔除。 a．刷上面牙。(邊做示范邊指導) 師：正面的牙，刷牙時刷毛要從上向下刷。大家照樣子刷刷看。 b．刷下面牙。(邊示范邊講解) 師：下面的牙，牙縫也是豎的，刷牙時牙刷應從下向上刷。大家照樣子刷刷看。 c．刷上下牙內(nèi)側(cè)。(邊講解邊示范) 師：牙面刷了以后，再刷牙的內(nèi)側(cè)，刷上牙內(nèi)側(cè)時要從上向下，這樣牙刷刷毛應向外，從上轉(zhuǎn)向下刷。刷下牙內(nèi)側(cè)要從下向上刷，刷時刷毛應從下轉(zhuǎn)向上?？蠢蠋熢鯓愚D(zhuǎn)著刷的，會了吧?大家試試看。 d．刷咬合面。 師：我們口腔兩側(cè)的牙像磨子一樣，上面有一個面，不像門口的牙齒一樣尖利、你們可以用舌頭舔舔，看是不是這樣。 師：里面的牙面不平，吃完食物后，上面更容易留下殘渣。刷這一面時，我們可以前后推拉刷。(示范)像這樣，你們會嗎?大家試試。 師：剛才講了怎樣刷牙，刷上牙時由上向下，刷下牙時由下向上，刷內(nèi)側(cè)要轉(zhuǎn)著刷，刷咬合面時要推拉著刷。牙刷好后還要用水漱口，把刷下的殘渣漱出來并吐掉。 ③認識飯后漱口的意義。 師：我們哪些同學吃過飯有漱口的習慣?吃過飯后，常會有些食物殘渣留在牙縫里或者腮與牙之間。這時我們可以用漱口的方法把它漱出吐掉，以保持口腔清潔。你們會漱口嗎? (請一個學生上講臺做漱口示范，告訴他把漱口水吐在桶里) (就學生漱口的示范動作介紹漱口方法) 3．結(jié)束語 師：今天我們講了刷牙與漱口可以保持口腔清潔，保護牙齒，還教了正確的刷牙方法，我們要改正過去那種拉鋸式的刷牙方法，回去后，希望大家時時注意口腔衛(wèi)生。好，我們一起把兒歌再讀一讀，背一背。 (師生一起讀兒歌，背兒歌) 10、衣著要整潔 教學 目的 要求 通過教學，讓學生認識到要養(yǎng)成衣著整潔的良好習慣。 教材 重點 難點 指導學生理解怎樣做才能做到儀表美。 教　具 和 學　具 掛圖.、投影儀. 教學 過程 1．引入新課 師：(組織安排三個穿著情況不一樣的同學站到講臺前)看一看他們?nèi)齻€人，對于他們的穿著，你們喜歡誰的?為什么? (讓學生討論，說說為什么喜歡那個穿著整潔的同學，而不喜歡那些穿著不整齊的) 2．學習新課 師：剛才同學們講得都很好。小學生穿著要整潔，只有那些二流子才敞胸露背，衣冠不整歪戴帽，因為他們沒有教養(yǎng)。而我們小學生到學校來讀書，就是要做有教養(yǎng)的人，所以一定要穿著整齊。你們說說，穿著整齊有什么好處? (讓學生自由討論，其意見是否正確不予評說) 師：我們喜歡那些衣著整潔的人。大家的衣著都整潔了，大家的心情就好了；自己衣著整潔了，自己的精神也好，這樣有利于我們的學習。 教 學 過 程 那我們小學生應該怎樣做呢? (讓學生自由討論) (再組織幾個同學，其中有的是歪戴帽或衣扣不整的到講臺前) 師：那我們看看他們應該怎么辦?請XXX上來幫XXX整理一下。 (讓學生互相整理) 師：現(xiàn)在我們再看看他們怎樣了。 師：對了，現(xiàn)在他們的衣著變整潔了，看上去也讓人舒服了，他們自己看起來也精神多了。 現(xiàn)在我們來學一首關于衣著整潔的兒歌。 (通過教師領讀學生跟讀、教師引讀學生跟讀和學生小組串讀等方式，使學生誦讀、熟讀兒歌以至能背) 師：我請第二組同學背給大家聽聽，好嗎? (第二組齊背) 師：他們背得不錯，現(xiàn)在再請同學們互相檢查一下，看看你的同桌穿著是不是整齊清潔。如果不整潔，就幫他整理一下，如果同桌衣著整潔，就在他書上的“做一做”后面打一個紅五星。 (讓學生互相檢查，并互相幫助整理) 師：請同學們再看一看“比一比”中的4幅圖，看看你的同桌哪個衣著整潔，就給誰打上紅五星。 (讓學生操作并匯報) 師：你們給誰畫紅五星?為什么? (組織學生匯報) 師：我們再把兒歌背一背。 11、上好課 教學 目的 要求 1、通過教學，使學生明確今天的學習是為了今后把祖國建設得更美好。 ２