《2022年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè)《大自然你好》教案 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè)《大自然你好》教案 冀教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè)《大自然，你好》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能 （1）了解信的內(nèi)容。 （2）了解大自然的美妙，熱愛大自然。 （3）學(xué)習(xí)寫回信。 2. 過程與方法 （1）自覺，理清文章一共講了幾層意思。 （2）找出具體的句段感受語言的美妙。 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)投身大自然的作用，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)、交流談?wù)摲? 教學(xué)建議： 大自然，有活潑可愛的小動(dòng)物，有藍(lán)色的大海和連綿的群山。教學(xué)之前我們要讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中去尋找美好的景物，去觀察大自然中奇異的事物與景物，傾聽大自然給我們講的故事。本課旨在讓學(xué)生充分

2、地感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的五光十色，感受大自然帶給我們的書本上學(xué)不到的知識(shí)，在大自然中開闊視野、陶冶情操。讓學(xué)生體驗(yàn)到在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，還要多了解自然，豐富課余知識(shí)。 重難點(diǎn)： 1. 重點(diǎn)：理解并歸納信的主要內(nèi)容。 2. 難點(diǎn)：理解張海迪是怎樣引導(dǎo)小鷗認(rèn)識(shí)大自然并爭(zhēng)取投身大自然的。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖（張海迪） 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1. 出示教學(xué)掛圖。 認(rèn)識(shí)張海迪，感受她對(duì)生活的熱愛。 2. 過渡。 堅(jiān)強(qiáng)的張海迪又坐在輪椅上開始了她的工作，這一次她在做什么？ （給小朋友寫回信） 二、初讀課文，

3、整體感知課文內(nèi)容 1. 默讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 2. 自由讀課文，了解并歸納每一個(gè)自然段的內(nèi)容。 第1自然段：張海迪在給小鷗弟弟寫回信。 第2自然段：簡(jiǎn)述小鷗信中的主要內(nèi)容。 第3自然段：表達(dá)對(duì)小鷗的同情，講述大自然的神奇以及大自然對(duì)自己的幫助。 第4自然段：講述印度詩(shī)人泰戈?duì)柊汛笞匀划?dāng)作自己的老師，從而變成了偉大的詩(shī)人。 第5、6自然段：假設(shè)小鷗來到鄉(xiāng)下，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)觀察大自然。 第7自然段：希望小鷗能如愿到鄉(xiāng)下去，并教給他說服爸爸媽媽的方法。 第8、9自然段：告訴小鷗有小朋友來找自己，信就寫到這為止。 三、細(xì)讀課文，感受作者的語言魅力 1. 找出作者寫得好的片斷，欣賞好

4、處。 同桌或?qū)W習(xí)小組展開討論，最后交流歸納。 2. 明確，可能涉及到以下內(nèi)容。 （1）第3自然段： ①作者略寫自己的疾病情況。 ②詳寫自己對(duì)大自然的好奇，表現(xiàn)大自然的美好，表達(dá)自己的樂觀與對(duì)大自然的熱愛。 ③作者對(duì)大自然的幻想，表現(xiàn)出作者擁有豐富的想象力。 （2）第4自然段： ①舉印度詩(shī)人泰戈?duì)枮槔?，說明投身大自然的重要性。 ②將大自然當(dāng)作人來寫，進(jìn)一步表達(dá)張海迪對(duì)大自然的熱愛。 ③最后一句話明確地告訴小鷗一定要投身大自然，讓自己更好地成長(zhǎng)。 （3）第5、6自然段： ①以假設(shè)的寫法引導(dǎo)小鷗走進(jìn)大自然，觀察大自然。這樣寫拉近了人與人之間的距離，讓人易于接受，這就是張海迪寫

5、信與人溝通的奧妙，沒有說教者的口氣。 ②大量使用疑問句，引導(dǎo)小鷗要從哪些方面進(jìn)行觀察、了解大自然，語言親切。 （4）第7自然段： ①一共講了兩層意思：再次肯定到大自然中去的重要性；教給小鷗說服爸爸媽媽的方法，交代小鷗千萬不可荒廢學(xué)業(yè)。 ②作者的口氣始終是親切的，主題是鮮明的，先是委婉地肯定爸爸媽媽不讓小鷗去的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，再堅(jiān)定地表示大自然有學(xué)不完的知識(shí)，最后教給小鷗說服爸爸媽媽的方法。這樣的溝通是容易讓人接受的，從中可以看出海迪姐姐真的是小朋友的知心人。 四、自由談讀信的感受 1. 同桌或小組交流。 2. 匯報(bào)。 （1）讀了張海迪的回信，深刻地感受到大自然的神奇，向往大自然。

6、 （2）讀了張海迪的回信，認(rèn)識(shí)到給人寫回信要根據(jù)要求進(jìn)行明確的回答，回答要令人信服，口氣要親切，要善于引經(jīng)據(jù)典，讓人心生佩服。 （3）從信中可以感受到張海迪姐姐擁有一顆純真的童心。 五、小結(jié) 張海迪在回信中援引自己與泰戈?duì)柕氖吕^點(diǎn)鮮明地闡明投身大自然的重要性，正如詩(shī)人杜甫所言：讀萬卷書，行萬里路。同學(xué)們，希望大家努力投身于大自然，從中獲得成功的力量。 六、布置作業(yè) 1. 課后搜集張海迪的資料。 2. 模仿《大自然，你好》給朋友寫一封信。 板書設(shè)計(jì) 大自然，你好 大自然 投身

7、小鷗 神奇 成長(zhǎng) 開朗、聰明、美好 附送： 2022年(秋)五年級(jí)語文上冊(cè)《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 　　（一）導(dǎo)入 　　1.展示實(shí)物或圖片（一般的琥珀），使學(xué)生對(duì)琥珀有感性認(rèn)識(shí)。 　　2.通過預(yù)習(xí)查找資料，誰講講有關(guān)琥珀的知識(shí)？ 　?。ㄧ晔枪糯砂刂幕?，淡黃色、褐色或紅褐色的固體，很脆，燃燒時(shí)有香氣，摩擦生電，可做琥珀酸和各種漆，也可入藥，或做裝飾品。） 　　3.今天，我們就來讀一篇關(guān)于琥珀的文章，文中的琥珀可不是一般的琥珀，關(guān)于它，還有著一個(gè)故事呢。 　?。ǘ┏踝x課文，整體感知 　　1.默讀課文，自學(xué)生字，把課文朗

8、讀流暢。 　　2.想一想，課文寫了哪幾部分內(nèi)容。 　　（三）細(xì)讀課文，理解感悟 　　學(xué)習(xí)第二部分（第13—17自然段） 　　1.課文中的這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。 　　2.孩子的父親說了些什么？ 　?。ㄗ穯枺耗阍鯓永斫馑f的“很少見的”？——這確實(shí)是一塊奇異的琥珀。） 　　3.課文是怎樣描寫這塊琥珀的奇異之處的，找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。 　　學(xué)習(xí)第三部分（第18自然段） 　　1.指名朗讀，說說這塊琥珀的樣子，體會(huì)、欣賞它的奇異、美麗。 　　2.這一自然段還寫了什么內(nèi)容？ 　　理解：考古學(xué)家們通過這塊琥珀想到了什么，做了什么事？ 　　從琥珀的樣子→推

9、測(cè)→一萬年前的故事的詳細(xì)情形。 　?。ㄟ@個(gè)已知的情況）（了解未知情況） 　　“可以推測(cè)”“可以知道”——表明了這塊琥珀考古價(jià)值。 　　學(xué)習(xí)第一部分（第1—12自然段） 　　1.課文哪部分描寫了故事的詳細(xì)情形？——這個(gè)故事實(shí)際上講的是什么？ 　?。ㄖv這塊琥珀是怎樣形成的） 　　2.這奇異的琥珀形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 　　四個(gè)階段： 　?。?）一大滴松脂從樹上滴落下來 　?。?）把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 　　（3）松脂繼續(xù)滴下來，積成一個(gè)松脂球 　?。?）淹沒在泥沙下，變成了化石 　?。垡部梢哉f是兩大階段：（1）形成松脂球；（2）變成化石］ 　　板書： 　　3.你認(rèn)為作者推測(cè)的這幾個(gè)階段的詳細(xì)情形合理嗎？他根據(jù)什么做出這樣的推斷？（抓住課文中生動(dòng)形象的描寫，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，悟出：琥珀形成有哪些必要條件。） 　?。ㄋ模┛偨Y(jié) 　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？（學(xué)生可以從不同角度談） 　　（五）板書設(shè)計(jì)：