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1、2022秋蘇少版音樂二上第二單元《搖籃曲》word教案
一、 教學(xué)課題:
歌曲《搖籃曲》
二、教學(xué)課型:
歌曲課
三、教學(xué)目標(biāo):
1、能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》,引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音有感情地演唱。
2、知識目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色,舒緩,恬靜,安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲,感受歌曲柔情、真摯的母愛,擴大學(xué)生的音樂視野。
3、情感態(tài)度與價值觀:
欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品,引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。引發(fā)學(xué)生深思,激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。
四、教學(xué)重、難點:
1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動,讓學(xué)生體驗
2、親情,分享親情藝術(shù)之美,懂得感謝父母養(yǎng)育之恩,激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。
2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲;
3、附點節(jié)奏以及裝飾音的唱法,節(jié)拍的強弱處理;
5、通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體驗親情、分享親情的藝術(shù)之美,引發(fā)學(xué)生深思,激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。
五、教學(xué)方法:
講授法、欣賞法、啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 電子白板 電子琴
七、教學(xué)課時:
一課時
教材分析:
《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲,作于1868年。全曲由兩個樂段構(gòu)成,方整性結(jié)構(gòu),每個樂段兩個
3、樂句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風(fēng)格,搖擺韻律。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律,再加上裝飾音的運用,表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛。
《搖籃曲》也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。
八、教學(xué)過程:
(一)欣賞與感受:
1、師:在我們中國古代,有一位詩人,在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?,這首詩膾炙人口,
4、流傳至今,不知你們學(xué)過沒有?有哪位能朗誦一下這首詩?
2、?學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片:
師生合作進行配樂朗誦,老師彈奏《搖籃曲》的旋律,學(xué)生有感情地朗誦詩歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。
師:兒行千里母擔(dān)憂,這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛,以及孩子對母親濃濃的感激之情,你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大,同學(xué)們想一想,你們還在襁褓之中時,躺在搖籃里,母親一邊哼搖籃曲,一邊哄你們睡覺,那種情景多么溫馨、甜美,今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲《搖籃曲》。
(二)學(xué)習(xí)新課(展示課件)
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、?介紹《搖籃曲》的作者:作曲
5、家勃拉姆斯
3、?學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》,然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、?師彈奏歌曲旋律,學(xué)生輕唱歌曲,采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
5、師:這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫馨、靜謐,表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情,引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、?師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵,同學(xué)們,你們在唱這首歌時,仿佛看到了什么?
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會一下,帶著柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
(三)欣賞中外《搖籃曲》,通過欣賞中外《搖籃曲》使學(xué)生受到美的熏陶
聲樂曲:
1、舒伯
6、特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
器樂:
1、莫扎特《搖籃曲》
2、聆聽兩首《搖籃曲》
A、討論得出兩首歌曲的不同點:前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。
B、總結(jié)中外搖籃曲的特點:a具有溫存、親切、安寧的氣氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。
C、總結(jié)得出:《搖籃曲》是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。
7、
(四)通過小故事讓學(xué)生自由討論(災(zāi)難面前,母愛無疆)
最動容的,是母親用身軀抵擋千鈞重量;最揪心的,是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂;最感人的,是在一場巨大的災(zāi)難面前,她們用母愛詮釋著人間真情。
(五)小結(jié)
1、通過你們的表演和演唱,讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚,是啊,母親的恩情就像溫暖的陽光,無時無刻的照耀著我們,為了我們,母親付出了許多許多,看著媽媽眼角的皺紋,忙碌的身影,你們閉上眼睛,聽著音樂,想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景,回味一下濃濃的母愛,此時此刻,你最想對媽媽說些什么?
2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。
3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情,就讓我們
8、帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首《搖籃曲》。
九、 本課在音樂中結(jié)束。
十、
十一、 附送:
2022秋蘇少版音樂二上第五單元《小鞋匠》word教案
【課型】:教唱
【教學(xué)內(nèi)容】:蘇少版二年級上冊第五單元《勞動樂》——《小鞋匠》
【教材分析】:這是一首活潑、風(fēng)趣的德國兒童歌曲,以敘述的口吻描述了小鞋匠高超的技藝和快樂勞動的情景。歌曲為四二拍,前三句旋律為模進上行,第四句承上啟下,旋律改為下行回落。緊接著后四句重復(fù)的旋律,更好地表現(xiàn)了小鞋匠勞動時的快樂和被夸獎時愉悅的心情。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1. 用自然的聲音演唱《小鞋匠》表現(xiàn)歡快活潑的情緒,體驗勞動的樂趣。
2. 通過音樂
9、活動初步感受歌曲的節(jié)奏特點和旋律進行的特點。
3. 在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上,進一步深入學(xué)習(xí),嘗試打擊樂與多聲部合作。
【教學(xué)重點】:感受歌曲旋律進行的特點,并有感情的演唱歌曲。【教學(xué)難點】:初步感知不完全小節(jié),嘗試打擊樂合作演唱。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,節(jié)奏練習(xí) X|X X X X|X
2,師生問好歌
3,音階模唱
4,出示圖片“壞鞋”,提問:這是什么?
生:鞋子,壞鞋子
師:那鞋子壞了怎么辦呢?誰來幫我們修鞋子呢?
生:修, 鞋匠
師:修鞋子需要哪些用品
生:……
師:同學(xué)們說的都很好
10、,下面我們來聽一段音樂
師根據(jù)音樂做修鞋的動作
師:看一雙鞋子修好了,接下來,我們一起看看我們的小鞋匠修了幾雙鞋子(播放音樂《鞋匠之舞》)
教師根據(jù)音樂來畫音樂線條
生:……
二、 新歌教學(xué),豐富音樂體驗
1. 感謝能干的小鞋匠:
(1) 教師有感情的范讀前四個樂曲的歌詞。
(2) 學(xué)生模仿,并找出重音,初步感受弱起小結(jié)
(3) 帶入旋律唱,學(xué)生用la音模唱。
(4) 教師范唱并做“縫鞋穿線”的動作,讓學(xué)生觀察動作和各段旋律之間的關(guān)系。(結(jié)合圖示,初步感受旋律進行的特點)
(5) 帶入歌詞唱,并加上旋律線的動作,解決前四個樂句的學(xué)唱。
2. 夸一夸快樂的小鞋匠:
(1)出示圖示引導(dǎo)學(xué)生唱出主旋律“d l f s m f”
(2)教師范唱旋律,讓學(xué)生分辨出總共唱了幾遍,哪遍不同?多種形式讓學(xué)生感知樂句之間的關(guān)系。
(3)師用“叮當(dāng)”范唱,生學(xué)唱。
(4)帶入歌詞唱,并加上相應(yīng)的動作,幫助學(xué)生記憶歌曲。
3. 導(dǎo)入歌名《小鞋匠》,完整演唱歌曲。(提示:表情,感情,動作)
三、 拓展
1. 用碰鈴模仿釘釘子的聲音,創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2. 合作表演