《2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減法混合運(yùn)算 第二課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減法混合運(yùn)算 第二課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減法混合運(yùn)算 第二課時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第24、25頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合買書包和鞋的問題情景,經(jīng)歷自主嘗試連減運(yùn)算和含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的過程。
2.了解小括號(hào)的重要作用,會(huì)計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題。
3.在與他人交流個(gè)性化算法的過程中,了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解答,進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程:
一、問題情景
1.師生談話。由每名同學(xué)的書包作為話題,通過書包價(jià)錢的交流,進(jìn)行關(guān)心父母,愛惜用品的教育。最后,引出教材中的問題。
師:我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,我們班同學(xué)們的書包都
2、很有特點(diǎn)。老師想了解一下,誰的書包是自己去買的,誰知道自己的書包多少錢?
請(qǐng)幾名同學(xué)回答。
師:我們的書包雖然是自己去買的,但是也是化的爸爸媽媽辛苦工作證來的錢買的,我們一定要珍惜、愛護(hù)它。老師知道,同學(xué)們都希望自己去買需要的東西,有個(gè)叫小華的同學(xué)也跟你們一樣到商場買自己需要的東西去了,我們一起看一看。
2.出示備學(xué)案,要求觀察情景圖,讓學(xué)生說說了解到哪些數(shù)學(xué)信息。
二、自主探索(參照備學(xué)案要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)
1.根據(jù)條件和問題,讓學(xué)生試著計(jì)算。
2.交流學(xué)生個(gè)性化的計(jì)算方法。要給學(xué)生充分表達(dá)不同算法的機(jī)會(huì)。學(xué)生寫出連減算式或加減混合算式,讓學(xué)生說一說算式中每一步計(jì)算的實(shí)際意義
3、。
3.在把分步計(jì)算的算式列成綜合算式的過程中,認(rèn)識(shí)小括號(hào),了解小括號(hào)的作用。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生把第一組、第二組分步計(jì)算的算式改寫成一個(gè)算式。
(2)提出試著把第三組算式寫成一個(gè)算式的要求,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試。
(3)交流學(xué)生改寫的算式和計(jì)算的結(jié)果。讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么問題?在學(xué)生都真切體驗(yàn)到“算不對(duì)了”的時(shí)候,教師介紹可使用用小括號(hào),并使學(xué)生了解小括號(hào)的意義和作用。
(4)先說一說沒有括號(hào)的加、減混合運(yùn)算是怎樣算的,再總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。
三、課堂練習(xí)
1.練一練第1題。先討論一下每組中上下兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn),在自己計(jì)算。
2.練一練第2題。 先觀察圖,了
4、解圖中的信息,再自己計(jì)算,然后交流。
3.練一練第3題。計(jì)算方法同主題活動(dòng)內(nèi)容一樣,讓學(xué)生獨(dú)立完成。重點(diǎn)了解學(xué)生是怎么樣計(jì)算的。
附送:
2021-2022年冀教版數(shù)學(xué)三上《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:P18~~P19
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)教學(xué)點(diǎn):通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算,并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。
能力教學(xué)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識(shí)和能力。
德育教學(xué)點(diǎn):讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識(shí)去解決生活中的問題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
加法驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感知加減法之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境??
5、? 導(dǎo)入新課。
師:同學(xué)們,你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?
生:去過。
師:(掛圖1),小明和媽媽去超市買東西,從圖中你看到了什么?
生1:從圖中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。
生2:從圖中我看到小明媽媽給了售貨員200元。
師:要想知道一套運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋一共要多少元,怎么算?
全班動(dòng)手計(jì)算。
板書:135+48=183(元)
? ?1 ?3 ?5
+ ?? 4 ?8 ?
? 1 ?8 ?3
師: 怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果是否正確?
二、合作學(xué)習(xí)???? 探究新知
1.小組合作,探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。
(反饋學(xué)生驗(yàn)算的
6、結(jié)果)
師:哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家?
引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法,如:
生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。
生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。
生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。
??師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?
2.議一議:結(jié)合上面的問題,說一說驗(yàn)算的意義。
3.數(shù)學(xué)門診部
數(shù)學(xué)門診部來了許多患者,請(qǐng)同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾 ?
1 ?7 ?5 ? ? ? ? ? ? ? ?3 ?2 ?9 ? ? ? ? ? ? ? 2 ?5 ?9 ? ? ? ? ? ? ? ?
+ ?6 ?2 ? ? ????? ?+ ?4 ?6 ?4 ? ? ? ??? ?+ 1 ?4 ?8 ?
1 ?3 ?7 ? ? ? ? ? ? ? ?8 ?4 ?3 ? ? ? ? ? ? ? 3 ?0 ?7
三、練一練
P19?? 1、2、3
四、全課小結(jié):
師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲和感想?
五、課外調(diào)查
回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西,是怎樣付錢的?