《2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《除法的運(yùn)算性質(zhì)》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《除法的運(yùn)算性質(zhì)》word教案（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)《除法的運(yùn)算性質(zhì)》word教案 教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法的運(yùn)算性質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 懂得一個(gè)數(shù)除以兩個(gè)數(shù)的積，可以用這個(gè)數(shù)依次除以積的每一個(gè)因數(shù)。 2. 會(huì)用上述除法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題能力，會(huì)合理選擇計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn)： 除法運(yùn)算性質(zhì)的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片 教學(xué)過(guò)程： 一 知識(shí)鋪墊，激發(fā)興趣 1.口算： 5600÷56 4800÷24 4000÷1000 300÷10 25×4

2、 125×8 100÷4 1000÷125 4×16 512-178-22=512-（178+22）=512-200=312 2.說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？依據(jù)是什么？減法的運(yùn)算性質(zhì)內(nèi)容是什么？ 3.出示板書(shū)：減法運(yùn)算性質(zhì) 一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以用這一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。 二 知識(shí)類比，初探新知 1. 繼續(xù)口算，得出左右兩個(gè)算式相等。 36÷9÷2=36÷（9×2） （此題說(shuō)說(shuō)口算順序） 100÷4÷25=100÷（4×25） 72÷4÷2=72÷（4×2） 2．小組

3、討論，探究規(guī)律。 思考題：a.觀察每組題左右兩個(gè)算式有什么相同地方？ b.觀察每組題左右兩個(gè)算式有什么不同地方？ c.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 3. 交流反饋 a.數(shù)字相同，得數(shù)相同 b．（1）右邊多了一個(gè)括號(hào)，運(yùn)算順序改變 （2）連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)變成了除以這兩個(gè)除數(shù)的積 （即第二個(gè)÷變成了×，運(yùn)算符號(hào)改變） c.規(guī)律是：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。 4. 揭示課題，認(rèn)知新知 這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)，除法運(yùn)算性質(zhì)（板書(shū)） （在減法運(yùn)算性質(zhì)上，生講，師改板書(shū)） 一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。

4、 生齊讀一遍。 三 驗(yàn)證新知，深化認(rèn)知 1.設(shè)疑：連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改成除以這兩個(gè)除數(shù)的積。為什么改變了運(yùn)算順序和方法，而結(jié)果還是一樣呢？ 2.師演示幻燈片，生觀察?： 有20個(gè)乒乓球 ° ° ° ° ° 先平均分成2份 ° ° ° ° ° 再平均分成5份 ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° ° °

5、 現(xiàn)在每份乒乓球有多少個(gè)？ ａ.師：最后得到每份是多少個(gè)乒乓球，算式怎么列？ 　　　　　２０÷２÷５＝２（個(gè)） ｂ.根據(jù)幻燈片提問(wèn)：大家想一想。２０個(gè)乒乓球現(xiàn)在一共平均分成幾份？ 10份是怎樣得到的？（2×5） 這題還可怎么列式：20÷（2×5）=2（個(gè)） 3. 師：20÷2÷5與20÷（2×5）結(jié)果一樣嗎？ 結(jié)論：20÷2÷5=20 ÷（2×5） 4. 師：從這里我們驗(yàn)證了除法的運(yùn)算性質(zhì)。 抽生說(shuō)除法的運(yùn)算性質(zhì)內(nèi)容。 四 應(yīng)用性質(zhì)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步深化認(rèn)知 1.出示例6： 1200÷25÷4 （1） 激趣：師很快說(shuō)出答案，12 （2） 設(shè)疑：你

6、們知道老師是怎樣想的嗎？ （3） 小組討論：（四人小組）怎么做能很快算出答案？ （4） 反饋交流師板書(shū)： 1200÷25÷4 =1200÷（25×4） =1200÷100 =12 提問(wèn)：為什么這樣做較方便？ （5）小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，如果這兩個(gè)數(shù)的積是整十、整百、整千……時(shí)，我們可以應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)，把連除轉(zhuǎn)化為除以這兩個(gè)數(shù)的積，使計(jì)算簡(jiǎn)便。 2. 仿練 6800 ÷4÷7 要求：先小組討論后動(dòng)筆練習(xí)。 （1）小組

7、討論：思考題 a.題目中符號(hào)和數(shù)據(jù)又有什么特點(diǎn)？ b.怎樣才能很快計(jì)算出答案？ （2）交流反饋： 6800÷4÷17 =6800÷（4×17） =6800÷68 =100 提問(wèn)：為什么要把連除轉(zhuǎn)化為除以兩個(gè)除數(shù)的積？ 3. 強(qiáng)化練習(xí) 寫(xiě)出簡(jiǎn)便計(jì)算第一步 （1）64000÷125÷8 （2）450÷3÷15 （3）3300÷4÷25 4. 討論歸納：在什么情況下，我們要應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)，把連除轉(zhuǎn)化為除以兩個(gè)除數(shù)的積，使計(jì)算簡(jiǎn)便？ 5. 揭示字母表達(dá)式：老師用a、b、c、表

8、示三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出除法運(yùn)算性質(zhì)字母表達(dá)式 a÷b÷c = a÷（b×c） 五 變式練習(xí)，拓寬認(rèn)知結(jié)構(gòu) 1. 判斷題 ① 48÷（12×4）=48÷12×4 ② 700÷28=700÷（7×4）=700÷7÷4=100÷4=25 ③ 48000÷125×8=4000÷（125×8） 小結(jié)：認(rèn)真審題，除了看數(shù)據(jù)特點(diǎn)外，還要看清符號(hào)特點(diǎn)，不能被特殊數(shù)字所迷惑。 2. 選擇題 1600÷16÷25合理的計(jì)算方法是（ ） A：1600÷16÷25 B：1600÷16÷25 =1600÷（16×25） =

9、100÷25 =1600÷400 =4 =4 小結(jié)：這題按運(yùn)算順序計(jì)算方便，應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)反而不方便。 所以解題時(shí)，我們一定要認(rèn)真審題，觀察題目的符號(hào)和數(shù)據(jù)特征，靈活選用合理的計(jì)算方法。 總結(jié) 1.今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？ 2.應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算要注意什么？ 附送： 2021-2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)《從古到今話交通》教案 《從古到今話交通》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《品德與社會(huì)》(人教版)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“交通與生活”中的第三個(gè)主題活動(dòng)。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的

10、第一課時(shí)，對(duì)應(yīng)此主題教材的前四頁(yè)。本課時(shí)的活動(dòng)，圍繞交通發(fā)展史，安排對(duì)交通方式的研究性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩子們提供了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資料,了解交通發(fā)展的演變過(guò)程。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解交通設(shè)施的演變過(guò)程，知道車(chē)、橋、路、船的變化歷史。 2、根據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)展過(guò)程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的能力。 二、課前準(zhǔn)備 1、預(yù)習(xí)教材60-63頁(yè)，在教師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己

11、的興趣，分成六個(gè)小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車(chē)組、機(jī)動(dòng)車(chē)組）發(fā)展變化的資料。 水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展變化的資料。 空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展變化的資料。 2、教師準(zhǔn)備相應(yīng)課件與資料。 三、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師：同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來(lái)的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)歷的交通工具的變

12、化。同學(xué)們，都整理好了嗎？ （學(xué)生匯報(bào)采訪結(jié)果，教師適當(dāng)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)） 小結(jié)：就如同學(xué)們說(shuō)的那樣，我們今天的交通變得越來(lái)越方便、快捷、舒適。 活動(dòng)2、分組談交通的發(fā)展史 師：正如我們剛才談到的一樣，我們今天所見(jiàn)到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)歷了逐漸發(fā)展演變的過(guò)程。它們都有著自己的歷史，自己的故事。 師：課前讓同學(xué)們按自己的興趣，分成了六個(gè)小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進(jìn)行資料查找。 要求：按交通方式發(fā)展演變的順序整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過(guò)程中的重大變化，并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請(qǐng)把小標(biāo)題和具體時(shí)間填在表格里

13、，并商討如何把資料展示給大家。 開(kāi)始交流整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理交流。 教師的適當(dāng)點(diǎn)播： 1、正如這位同學(xué)說(shuō)得那樣，我們今天正在研究的以太陽(yáng)能、燃料電池為動(dòng)力的汽車(chē)是我們未來(lái)交通發(fā)展的方向。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，今天，我們雖有了這么多的車(chē)，但人們用得最多的還是自行車(chē)。這是為什么呢？ 2、再好的車(chē)，也需要寬闊平坦的道路，我們來(lái)聽(tīng)一下關(guān)于道路的發(fā)展史。 3、但再好的路，也有遇到河的時(shí)候，我們要想過(guò)去就需要——橋。 4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請(qǐng)大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來(lái)人5、那有沒(méi)有不用走路、過(guò)橋的交通工具呢？船。 6、最后一組介紹

14、什么。 小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車(chē)。水中的輪船。(邊說(shuō)邊板書(shū))現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過(guò)吧！最早的地鐵出現(xiàn)在1860年的英國(guó)，在開(kāi)通的第一年，就運(yùn)送了650萬(wàn)人。我國(guó)的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻(xiàn)。 還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在xx多年前，我們聰明的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)送天然氣和鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請(qǐng)看圖片，現(xiàn)在我國(guó)百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正在我們的生活中起著越來(lái)越大的作用。 （讓學(xué)生看板書(shū)） 大家看，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)代人

15、的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車(chē)、火車(chē)、自行車(chē)，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。 活動(dòng)3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化 師：通過(guò)以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過(guò)的軌跡，但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問(wèn)：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā? 1、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。 2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了夢(mèng)想就永不言棄。就拿我們船來(lái)說(shuō)吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”，但人們沒(méi)有放棄。 3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事，可能對(duì)大家有所啟

16、發(fā)。茅以升是我國(guó)著名橋梁專家，1934年春，他擔(dān)任錢(qián)塘江大橋工程處處長(zhǎng)，以周密的勘測(cè)和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問(wèn)、美國(guó)橋梁專家華德?tīng)柤群糜质〉姆桨?。?935年春正式開(kāi)工起，他創(chuàng)造性地使用造橋方法，在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453米，高71米的錢(qián)塘江大橋。這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰明才智和中國(guó)人民具有自立于世界民族之林的能力。 4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的精神。自行車(chē)剛發(fā)明時(shí)，只能用腳蹬地前進(jìn)…… 5、人類有一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的夢(mèng)想，就有無(wú)數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)的發(fā)明。 活動(dòng)4、課后引伸，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 師：正如同學(xué)們說(shuō)得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與智慧創(chuàng)造的。我們了解過(guò)去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間，仔細(xì)觀察我們身邊的交通所存在的問(wèn)題，提出你的改進(jìn)方法。在下節(jié)課時(shí)展現(xiàn)給大家。 板書(shū)設(shè)計(jì) 從古到今話交通 飛 機(jī) 空陸海 船 車(chē) 立體交通網(wǎng) 管道運(yùn)輸