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1、2021-2022年二年級語文 我們成功了教案3 人教新課標版 【教學(xué)目的】 １、認識“訊”等１４個生字，會寫“申”等１０個字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。 ３、增強民族自尊心和自豪感。 【教學(xué)重點】 教學(xué)目的１，２。 【教學(xué)難點】 體會申奧的熱情。 【課前準備】 １、申奧的圖片等各種音像資料。 ２、學(xué)生課前搜集： ⑴　奧運會的資料。 ⑵　北京申辦２００８年奧運會的圖片及資料。 【課時安排】 ２課時。 　 第一課時 一、課文導(dǎo)入，朗讀激趣 １、談話導(dǎo)入 ⑴　

2、每個人都有成功的經(jīng)歷，請你簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。 ⑵　大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢？指名述說。 ２、創(chuàng)設(shè)情境： ⑴　播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。 ⑵　記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？ ⑶　看過的同學(xué)當(dāng)時心情怎樣？ ３、初讀課文： ⑴　激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。 ⑵　學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。 二、朗讀感悟，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容 １、感悟文章感情基調(diào)： ⑴

3、　教師范讀(激動、自豪的語氣)。 ⑵　你從老師的讀中聽出了什么？ ⑶　說說你們現(xiàn)在的心情，請帶上這種心情朗讀課文。 ２、分段朗讀感悟，進一步體會感情： ⑴　自讀第一自然段，不熟悉的字圈起來多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反復(fù)讀一讀、體會體會，與同桌互相討論說說自己的理解。 ⑵　體會“不約而同”： （教師提示：那么多的群眾來到大街上，他們事先約定了嗎？ 是啊，他們彼此沒有約定可是卻同時一起來到大街上。 書上有個詞語告訴了我們你能找出來嗎？） ⑶　聯(lián)系實際生活中你曾經(jīng)看到過或親身感受到過的，哪個地方哪個時刻立即變成了歡樂的海洋。 ⑷　體會心情讀第二句，讀第一段。 ⑸　請

4、人讀第二段，邊看課文邊圈出生字。 ⑹　交流認字方法掌握“聚”等四個生字。 ⑺　體會感情讀該段，讀后談?wù)勀阌惺裁锤惺?，抽生示范讀，男女生比賽讀。 ⑻　自己讀最后兩段，找出生字。 ⑼　分類學(xué)習(xí)生字：擁、抱、揚 ①　觀察偏旁相同且左窄右寬。 ②　描紅并練習(xí)：“抱”注意右邊封口； “揚”重點指導(dǎo)筆順，并于“洋”區(qū)別使用。 　淚、澤 ①　找出相同偏旁的其它字（洋等歸類總結(jié)）。 ②　分析字形結(jié)構(gòu)，掌握要領(lǐng)練習(xí)書寫： “淚”與眼睛有關(guān)，所以有目； “澤”下便是兩橫，不是豐。 認記“擊”、“克”二個字。 （學(xué)生自己觀察，提出需要注意的地方） 三、復(fù)習(xí)本堂所學(xué) １、小組開紅車抽認

5、生字卡片并組詞。 ２、聽寫五個會寫的字。（先試記２分鐘，提高記憶效率） 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １、開小火車抽認生字并組詞。 ２、重點字音鞏固“澤”“呼”“鑼”。 二、進一步體會課文感情，朗讀感悟 １、齊讀三段。 ２、課文第一段中說““北京立刻變成了歡樂的海洋”。在這里課文有說“中華世紀壇人如海，歌如潮”請你結(jié)合課文及插圖，四人小組討論討論，說說對這句話的理解。 ３、交流討論結(jié)果，體會并齊讀該句。 ４、“任激動的淚水盡情流淌”為什么眼淚流下來都不擦一擦？你從這句話中仿佛看到了什么能體會到什么？學(xué)生體會并朗讀。 ５、讀后二段。 三、再讀全文升華感情 １、指名朗讀重點

6、語句，全班體會并跟讀。 （那句最令你感動你就體會體會再讀一讀） ２、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱——我們成功了!（師生齊讀課文。） 四、寫字教學(xué) １、“京”的上橫、“互”的下橫是長橫。 ２、“申”的豎為主筆，占豎中線，左右對稱。 （與“伸”區(qū)別使用環(huán)境） ３、“互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。 ４、“匹”字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折。 五、實踐活動 “我為２００８年奧運出力” １、展示搜集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育，奧運資料展。 （小組交流資料，全班資料展） ２、想想我們能為２００８年奧運會做些什么。 附送：

7、 2021-2022年二年級語文 我們的玩具和游戲教案 北師大版 一、教材簡介 　　本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學(xué)語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。 　　二、教學(xué)構(gòu)想： 　　二年級學(xué)生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學(xué)生的年齡特點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應(yīng)用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學(xué)

8、習(xí)，主動發(fā)展。 　　三、教學(xué)構(gòu)想 　　　1）教師在課堂教學(xué)過程中所扮演的角色是知識的引導(dǎo)者、學(xué)生操作的個別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者。 　　　2）學(xué)生在教學(xué)過程中完全是活動的主人，通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)完成對知識的認識、歸納和總結(jié)的過程。 　　　3）采用“問題——討論式教學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構(gòu)建。 　　　4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 　　四、教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　?。ㄒ唬┬蕾p課文 　　播放錄音：欣賞整篇課文，之后教師組織學(xué)生交流課文大意，說說自己從課

9、文中了解到些什么。 　?。ǘ├首x課文 　　1.自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學(xué)的認字方法。之后教師指名學(xué)生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。（此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學(xué)生探究欲望，為下一步教學(xué)做好鋪墊。） 　　2.自主學(xué)習(xí)課文 　　朗讀完課文后提出自己的問題，學(xué)生互答，教師在適當(dāng)時機參與提問和討論。 　　任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)；之后全班交流自學(xué)的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。（此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學(xué)生可以通過形象生動的操作在興趣中自主

10、學(xué)習(xí)，并在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。開放性的自主學(xué)習(xí)是為了更好地尊重學(xué)生的個性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并留給學(xué)生更大的發(fā)展空間。） 　　3.學(xué)生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學(xué)一起分享快樂。（本環(huán)節(jié)使所學(xué)知識得到拓展和應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動探究的好習(xí)慣。） 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)生字 　　1.認識“生字朋友” 　　找到13個“生字朋友”，教師先組織學(xué)生認讀生字并組詞，再讓學(xué)生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認字方法。 　　2.生字小游戲：猜詞并讀出詞語所在的句子（本環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學(xué)生的思維，張揚了學(xué)生的個性，還對所學(xué)的認字方法進行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進一步提高了學(xué)生的識字能力?！吧中∮螒颉蹦苡行У鼗钴S課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的識字興趣，達到“寓教于樂”的目的。） 　?。ǘ┩卣寡由? 　　1.讀一讀 　　學(xué)生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。 　　2.總結(jié)延伸