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1、2021-2022年四年級信息技術下冊 虛擬旅游教案 浙江攝影版 教學目標 1. 知識目標：網上搜索信息技能應用；從網上下載圖片的操作技能；會在網上瀏覽三維全景圖。 2. 能力目標：培養(yǎng)學生搜索信息的能力培養(yǎng)學生自主探究的能力。 3. 情感目標：充分感受祖國的大好河山，激發(fā)愛國熱情；培養(yǎng)學生探索精神，培養(yǎng)學生樂學精神。 教學重點和難點 1. 圖片文件的搜索與保存。 2. 三維全景圖的瀏覽方法。 教學準備和手段 相關軟件和網址。 教師活動 學生活動 備?? 注 ? 一、虛擬旅游情境、激趣導入 同學們，老師“五一”長假時去了桂林旅游，還“拍

2、”下了桂林山水美麗的風光。但是，老師這趟桂林之旅，沒有受到長途奔波的勞累，只是在家里，動動我的手指頭。有誰能猜到，這是怎么回事？ ? 二、重視情感引導、任務導學 1. 平常我們出去旅游，要去訂車票、機票，因為汽車、飛機等這些交通工具可以把我們帶到我們要去的地方?，F在我們上網旅游了，那么帶我們到達旅游地的交通工具又是什么呢？ ? ? ? 2. baidu就是我們上網旅游的交通工具。要成功踏上旅游之路，同學們可要先考到這個交通工具的駕照才行。老師給每個旅游團準備了考駕照的速成教程(圖片引導)，今天我們考駕照統(tǒng)一要去的地方是北京。 ? 3. 在出發(fā)前，老師要看看你們是否真的

3、能夠駕駛搜索網站這個交通工具，去你想去的旅游勝地，可千萬不能在網上浩瀚的信息海洋中迷失方向啊。 ? ? 4. 你們都是這么想的嗎？好，老師就相信你們，出發(fā)吧！ ? 5. 平常旅游，我們沿途看到了好風景，就會拿起手中的相機拍攝下來?？墒蔷W上旅游時，我們又如何把網上的美麗風光拍攝下來，保存在自己的電腦上呢？ ? 6. 讓我們拿起手中的“相機”把他們拍下來。這里老師也給每位同學準備了學會網上“攝影”的參考。老師要看哪一組旅游團能夠最快、最多、最美地拍攝到旅游地的美麗圖片，這一組就得到最佳旅游團稱號。 把網上的美麗風景圖“拍”下來 （1）選取鏡頭（選中旅游地風光中你最喜歡的

4、一幅圖片） （2）拉近鏡頭（雙擊圖片打開，使小圖變大圖） （3）按下快門：A、在圖片上面單擊右鍵。 B、選擇圖片另存為。 C、在跳出的對話框里找到自己建立的文件夾“旅游風光”，并雙擊打開。 D、單擊確定。 （4）到自己的文件夾下看看，是否有了剛才的圖片，如果有了，恭喜你，已經掌握了“攝影”本領。 ? 7. 同學們，接下來我們一起來感受一種能讓我們身臨其境般風光——三維全景。 （1）老師在演示在地址欄輸入三維全景圖庫網址（ （2）接下來請大家也進入老師剛才瀏覽的圖片看欣賞一下吧。 （3）了解全球另一大搜索引擎—— “Google” 同學們，讓我們敞開眼界搜索

5、更多的三維全景圖，欣賞各地美不勝收的景致吧。 ? 三、小結回顧，交流收獲。 請同學們一起回顧，這節(jié)課我們有哪些收獲，同時提出希望。 ? ? 學生開始有點疑惑，但是由于已經有上網經歷，沒過多久，一些同學就想到了，而且表現非常興奮，原來上網除了搜索信息，還可以旅游。 ? ? ? 學生都在思考，憑借自己已有的上網經歷和操作在想這個問題。 學生水平不一，有些非常熟悉網上搜索信息的學生露出會意的笑容，有些學生眼睛里流露出急切想知道的神情，因為能夠進行上網旅游的誘惑對他們來說真是一個新鮮而有趣的事。 ? 學生拿起駕照教程，很是迫切而有興趣地學了起來。 由于學生有過

6、上網搜索信息的經歷，同時情感上有對上網還能旅游的新鮮，因而興趣濃厚。 ? 學生演示： 我想去杭州。首先我打開baidu，單擊圖片，在出現的圖片搜索框中輸入“杭州風光”，單擊百度搜索，應該就能到了。 ? 學生享受到了探索的樂趣。 ? 學生的興奮點又起來了：網上攝影怎么實現？ ? ? ? 學生示范演示下載過程。 學生嘗試。 ? ? ? ? 學生一下子又進入了另一個興奮點。迫不及待地想了解欣賞。 學生都驚嘆那種身臨其境的感覺。 學生很快進入探索欣賞，并且很快掌握了一些小技巧。 學生的激情達到頂點，不斷傳出驚呼和贊嘆。 ? ? 掌握了

7、瀏覽技巧，提高了電腦的操作能力，同時領略了美麗景色，感受到祖國的歷史文化深厚的韻味，還有世界各地不同風格的美景。 ? ? 展示一套桂林山水的圖片（或者讓學生自己從教師機共享文檔中翻閱欣賞）感受祖國的大好河山。 ? ? ? 引發(fā)探索欲和求知欲，激發(fā)動力。 ? ? ? 進一步熟悉“百度”搜索引擎。 ? ? ? ? 有些水平較差的學生聽了這樣的示范，由困惑轉為躍躍欲試。 ? 學生享受到了“跳一跳摘到果子”的學習樂趣。 ? ? ? 通過與生活經驗聯(lián)系學習，大部分學生能夠自己探索完成，但有些學生在選擇保存路徑上出現問題，圖片沒有保存到指定文件夾中。

8、老師引導他們找原因，指出按下快門的時候在c步驟出了問題，讓他們再試一次，也基本成功。 ? ? ? 學生的探索和發(fā)現能力是驚人的，他們很快就發(fā)現了瀏覽的一些技巧。 ? ? ? 本課教學目標實現的同時，讓學生有更深遠的目標。 附送： 2021-2022年四年級信息技術下冊 裝飾家園 2教案 龍教版 在網頁中插入圖片、背景、聲音等對象，使網頁看起來圖文并茂、生動活潑，達到美化網頁的目的。 一、教材分析 本節(jié)課是在學生已掌握Word文字處理軟件、上網查詢和用FrontPage制作基本網頁的基礎上，針對學生對網頁中的基本對象——文字、圖片、背景、聲音等都有所了解的

9、情況下安排的，主要是為了讓學生運用以前在Word中學習過的相關技能，來完成新知的建構，即把文字、圖片、聲音等元素合理地運用到網頁制作當中，達到美化網頁的目的。 重點：初步學會美化網頁的基本方法。 難點：讓學生學會綜合運用各種對象合理地修飾網頁，真正達到美化網頁的目的。 本課的特點在于它是學生以前所具有的綜合技能的一種展示，綜合性強，同時，更注重于學生審美能力的培養(yǎng)與形成。 二、學生分析 小學四年級的學生，活潑可愛，對新鮮事物容易產生強烈的興趣，從而具有較強的求知欲，同時他們已具備了一定的認知、理解、接受和比較分析能力。就學習技能而言，他們已基本上掌握了Word軟件的操作，接觸到了網絡

10、及信息查詢，對于網頁的結構也有了一定的了解，而FrontPage在使用上與Word又有許多相通之處，界面親合力強，易于學生自主學習。因此在教學環(huán)節(jié)設計時，就要充分考慮到學生的特性，從興趣入手，適時地創(chuàng)設情境，以舊知構建新知，以網絡環(huán)境為依托，為學生進入學習求知的狀態(tài)提供必要的條件。 但要注意的是：應提醒學生在美化網頁時，不要盲目突出色彩而忽略主要內容，應根據網頁的主題內容等來決定顏色、圖片、聲音的選取，并且要形成一致的整體風格，要讓學生明白網頁的美化過程，實際上就是網頁的整體構思過程。 三、教學目標 知識與技能目標：初步掌握美化網頁的基本方法，學會在網頁中設置背景，進行文字、圖片、聲

11、音的編輯。培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。 過程與方法目標：以意義建構為基本原則，采用拋錨式教學法，充分利用情境創(chuàng)設和協(xié)作學習方式，調動學生的參與意識，使學生產生一種積極的心理體驗，從而形成“引導學生學習——學生自主探索學習——學生互助學習——成功體驗”的良性發(fā)展。 情感、態(tài)度與價值觀目標：通過網頁的美化，讓學生能實現自我激勵、體驗成功，發(fā)展創(chuàng)新精神和探索精神，提高審美情趣和鑒賞能力。培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識，樹立良好的網絡道德情操。 四、教學準備 1．硬件環(huán)境：建議使用多媒體網絡教室，寬帶接入互聯(lián)網。 2．軟件環(huán)境：FrontPagexx以上版本。 3．素材資源：

12、 （1）教師制作的以“我愛我家”為主題。包括背景、圖片、聲音等元素的網頁。 （2）教師機上的素材庫（包括學生制作網頁用的背景、圖片和聲音等） （3）教師向學生提供的一些素材網站的網址。 五、教學案例 （一）創(chuàng)設情景、導入新課 向學生展示已經完成的“我愛我‘家’”網頁以及一些嵌有圖片、背景、音樂的優(yōu)秀網頁，請學生欣賞。利用學生潛意識里對“家”的熱愛，展示制作完成的作品，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、創(chuàng)作家園的情感，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。 （二）范例展示、學習新知 例一：在index.htm主頁中插入相應的圖片，并調整好與文字的位置。 例二：將前面我們制作的網頁背景設置為黃顏色。 例三：

13、在前面制作的網頁中插入一段樂曲。 學生在老師的引導下學習插入圖片、背景、音樂的基本方法。加深學生對知識的理解和吸收，及有效的擴展，在講解時注重引導和知識的遷移。 （三）上機操作，探索新知 對于插入圖片這一環(huán)節(jié)，教師盡量放手，充分讓學生運用已掌握的在Word軟件中插入圖片的知識技能，自己進行探索最終總結出在網頁中插入圖片的方法和步驟，對于網頁背景的設置這一教學環(huán)節(jié)，教師從學生剛剛掌握的插入圖片這一操作入手，引導學生自主學習，找到解決的辦法。在網頁中插入聲音文件這一環(huán)節(jié)中，此環(huán)節(jié)的重點是設置聲音的“不限次播放”，這樣可以實現一打開網頁就能一直聽到音樂，直到關閉或轉到其它網頁上。 （四）

14、創(chuàng)設情境，分組協(xié)作 在學生已基本學會美化網頁操作的基礎上，再次設置情境，根據學生自己感興趣的內容，分組進行主頁創(chuàng)作，重在培養(yǎng)學生綜合運用所學技能，解決實際問題的能力，從而實現知識的重組。 這一情境的設置，教師提出明確的操作要求后放手讓學生自由組合，不做任何限制。此環(huán)節(jié)是對學生學習情況的一種考查，也是學生實現成功體驗的重要一環(huán)。 （五）完成作品，展評作品 1．輔助學生完善作品，并提出建議。 2．成果展示、互相點評： 通過學生作品的展示，為學生提供展示作品的機會，增強學生的成就感，提高學生的審美情趣，感受到成功的喜悅，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，也為基礎差的學生再次提供了學習機會。 （六）共同小結、結束課程 1．你們這節(jié)課都學到了什么？有什么收獲？ 2．看到自己越來越漂亮的“家”，是不是很有成就感呢？ 3．教師小結：目的是學生對所學知識加深印象，同時鍛煉學生的語言表達能力，最后教師小結，激發(fā)學生建設家園的成就感。