《2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 圓 回顧與整理教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 圓 回顧與整理教案 青島版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 圓 回顧與整理教案 青島版 課時目標： 1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧整理，加深學(xué)生對圓形的特征和周長面積公式的理解，進一步將知識系統(tǒng)化，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 2.讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程。 3.進一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生拿出自己剪的圓。 談話：同學(xué)們，看看你手中的圓，想一想通過本單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了哪些知識？有什么收獲？咱們交流一下吧！（學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生的回

2、答可能有以下幾種情況） 學(xué)生1：我認識了圓，我還知道圓的特征。 學(xué)生2：我知道了直徑與半徑的相互關(guān)系，并知道圓周率是怎樣來的。 學(xué)生3：我學(xué)會了求圓的周長和面積。 …… 二、自主探索 合作交流 1、動手操作，整理總結(jié)(綜合練習(xí)第2題) 談話：同學(xué)們，既然我們對圓有了深刻的了解，那我們就先來畫一個圓，要按要求來畫：①畫一個半徑昰1.5厘米的圓。 ②用字母標出圓心、半徑和直徑。 ③畫出一條它的對稱軸。 （讓學(xué)生獨立動手畫圓，并且互相比較交流在同一個圓里所有的半徑怎樣？所有的直徑怎樣?） 2、獨立思考，拓展延伸 談話：剛才同學(xué)們回顧了圓的特征，那么圓的周長公式和面積公式是

3、怎樣推導(dǎo)的呢？它們之間又有什么聯(lián)系呢？用你喜歡的方式表達出來。 學(xué)生自主整理。師巡視指導(dǎo)。 2、組內(nèi)交流，補充完善 3、全班進行組與組的匯報交流，教師適時總結(jié)提升。學(xué)生分組進行交流。（在學(xué)生交流的過程中，教師巡視，把整理的有特色的教師要做到心中有數(shù)，便于稍后的交流。） 談話：哪個小組愿意把你們合作整理的成果向大家展示一下？ 學(xué)生利用實物投影展示自己整理的推導(dǎo)過程。 4、學(xué)生匯報。 請各種不同方法的學(xué)生上臺展示，展示的同時給大家介紹一下整理的內(nèi)容。 你們比較喜歡哪一種整理方法？為什么？ 1、 歸納總結(jié)。 推導(dǎo)圓的周長計算公式時，昰用“化曲為直”的方法，得出：C=#d或C=2#

4、r 推導(dǎo)圓的面積計算公式時， 昰用“化圓為方”的方法，得出：S=#r2 談話 ：那對于這一單元的知識，你還有什么提醒同學(xué)們注意的地方嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言，如果學(xué)生說不到的，可以引導(dǎo)學(xué)生說。） 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲和體會？與同伴相互交流一下。 板書設(shè)計： 附送： 2021-2022年六年級數(shù)學(xué)上冊 圓 我學(xué)會了嗎1教案 青島版 課時目標： 1、 通過情境圖中所展示的信息，自己提出問題，解決問題，鞏固本單元所學(xué)知識。 2、 通過鞏固、梳理本單元所學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 3、 通過讓學(xué)生進行自我評價

5、和相互評價，提高學(xué)生自我認識和自我完善的能力。 教學(xué)過程： 一、揭示本節(jié)主題 同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲，那這一單元我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會了嗎?(板書課題) 二、聯(lián)系生活 解決問題 1、 創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們你們都認識降落傘吧，不同作用的降落傘大小也昰不一樣的，請同學(xué)們看圖片。（出示情景圖片讓學(xué)生仔細觀察） 2、解決問題1 出示第一個問題：這種普通降落傘的半徑昰多少米？其周長昰多少米？ 你想怎樣解決這個問題？談?wù)勛约旱乃悸?。學(xué)生交流： 已經(jīng)知道了普通降落傘的直徑8米，那么半徑就是8÷2=4(米)，周長也就好求了。 3、解決問題2 同學(xué)們

6、算得可真快！讓我們繼續(xù)解決第二個問題： “神舟”五號載人飛船上的降落傘最大覆蓋面積昰多少平方米？ 學(xué)生獨立解答，交流解決方法。 做完這道題，你想說什么？學(xué)生交流： 求最大覆蓋面就昰求降落傘伸開的最大面積。 4、進一步提出問題 談話：同學(xué)們，從圖中你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 獨立思考后，學(xué)生提問題，教師有選擇地把有關(guān)問題板書在黑板上。 （1）普通降落傘de的面積是多少？ （2）空投物資的降落傘的周長和面積是多少？ （3）神舟五號降落傘的周長是多少？ 從這些題目中選擇自己喜歡的一道題獨立解答，做完后小組交流，說說用本單元的哪個知識解決了什么問題？ 學(xué)生交流時教師參與到小組活動中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況 三、豐收園里談收獲 回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。 先進行小組交流，再進行集體交流。 師談話：看來通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們在今后學(xué)習(xí)中一定會擁有更多的收獲 板書設(shè)計：