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教學管理制度 2016—2017學年工作已經開始，為進一步規(guī)范我校教育教學秩序，提高教育教學質量，特制定以下教學管理制度： 1、全面貫徹黨的教育方針，嚴格執(zhí)行教育法律、法規(guī)和有關政策，積極實施素質教育，促進學生全面和諧發(fā)展。 2、嚴格按照有關規(guī)定，開設國家課程和地方課程，堅持以教學為中心，加強教學常規(guī)管理，教師要認真學習大綱、鉆研教材，按教育教學規(guī)章進行教學。 3、課堂教學堅持以學生為主體，以教師為主導，先學后教，當堂訓練，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。 4、堅持集體備課和說課制度，做到提前一周備課。教案教務處每兩周檢查一次，學校每期展評一次。 5、堅持教研制度，每周三由各年級組織教研活動和業(yè)務研究，學習教育理論，研究教學大綱，鉆研教材教法，探討教學改革，教務處不定時抽查。 6、教師要加強師德修養(yǎng)，堅持業(yè)務進修，提高業(yè)務素質，為人師表，言傳身教，教書育人。 7、嚴肅教風，端正學風，堅持正面引導，提倡以人為本的情感管理，嚴禁體罰和變相體罰學生。 8、教學工作實行教學質量目標量化考核制，獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質優(yōu)酬。 學校教學管理制度目錄 1、 備課制度 2、上課制度 3、作業(yè)批改制度 4、輔導制度 5、聽課制度 6、業(yè)務學習制度 7、教科研制度 8、考試制度 9、監(jiān)考制度 1、備課制度 備課是落實活化“三維五環(huán)”課改模式，全面構建高效課堂的教學原則，實現(xiàn)由“教會”、“學會”到會學的轉化，向45分鐘要質量要質量，真正的實現(xiàn)高效課堂。 備課的程序、內容：依據《課程標準》個人初步備課，集體備課，然后個人具體進行個性化補充完成。備課的內容與要求。認真鉆研《課程標準》，了解學科特點，把握教材內容、目標、要求、重難點。做到“十備”：備課標、備教材、備目標，備重點難、備教法、備學法、備學情、備學案、備課件、備作業(yè)。 一、備教材 （一）依據“課標”的要求，認真鉆研教材。 1、通讀所任學科的各冊教材，建立并逐步完善本學科的知識結構。 2、弄清教材的邏輯體系、知識體系和基本要求。 3、把握本學期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟悉每一個知識點在其中的地位，確定知識點深度、廣度、授課起點、落點，提出“三基”與能力以及德育的具體要求和落實的措施方法。 （二）依據《課程標準》的基本內容，選學有關的教學參考書，加深對知識的理解，提高駕馭教材的能力，青年教師應該虛心向中青年骨干教師學習，在初備課的基礎上多聽他們的課和教學建議。 （三）根據教材內容重難點和教學目標要求，遵循課堂教學規(guī)律，確立課堂教學結構，安排好教學步驟及教學時間。 二、備學生 （一）弄清學生的知識基礎、能力狀況，影響學生接受能力的各種智力與非智力因素，預測學生學習新知識出現(xiàn)的種種問題，使教學內容的深度、廣度既符合《課程標準》要求，又符合學生的認知結構。 （二）根據學生的個性特征，分析學生的心理特點，判斷學生對知識的興趣程度。研究學生學習過程中的認知規(guī)律，引導學生掌握和運用科學的學習方法。活生生思維方法、思維過程、認知策略及反審、認智能力的訓練指導，培養(yǎng)學生良好的治學態(tài)度和克服困難的頑強意志品質。 三、備教法 （一）根據教材需要，結合學生知識能力狀況和心理特點，選擇科學的教法，以啟發(fā)式教學為主，貫徹活化“三維五環(huán)”課改模式，全面構建高效課堂的教學原則，精心設計教學過程，調動學生的積極性、主動性，師生共同參與教學活動。 （二）精心選擇和設計習題。注重習題針對性和典型性，緊扣課程標準及教材；根據不同的課型適當加寬、加深知識廣度與深度；既要有鞏固基礎知識的練習題，又要有培養(yǎng)能力的提高題。 其基本內容和要求如下： 1、學校任命各年級各學科備課組長。主備教師在集體備課前準備好教學案。 2、集體備課時首先說課，其他教師補充完善，在討論的基礎上，達到“五個統(tǒng)一”，即統(tǒng)一課時劃分，統(tǒng)一每課時的學習目標，統(tǒng)一學案，統(tǒng)一預設學生自主學習后可能出現(xiàn)的疑難問題及解決辦法；統(tǒng)一課堂作業(yè)等。 3、落實教師幫扶制度。強化教師結對幫扶措施，營造團結協(xié)作、共同進步的良好教改氛圍。 4落實“四清（堂堂清、日日清、周周清、月月清）措施”（目的要求、重點難點、內容、作業(yè)、檢測）以及時獲取學情反饋，便于教師及時做出相關改進。 四、“教學案一體化 創(chuàng)立我校新的集體備課模式即教學案一體化集體備課制度?！敖虒W案一體化”集體備課以章節(jié)、單元為單位，全組老師同時鉆研，分工主備，能充分發(fā)揮協(xié)作精神、凝聚集體智慧。形成系列的教學案可有效減輕教師的書寫負擔，能保證集體備課的落實，更重要的是將學生的學與教師的教在同一課時方案中得到體現(xiàn)，能讓教師課堂教學更有效，學生課后復習有依據?！敖虒W案一體化”集體備課是將教案和學案合二為一的集體備課，備課時要考慮教師的教，還要考慮學生的學，其備課流程為： 1、自研教材，分工主備：備課組的每位老師事先對相關章節(jié)、單元的全部內容認真鉆研，然后根據備課組長的分工對主備內容重點思考，查閱資料，寫出初稿； 2、集體研討，取長補短：個人對主備內容作重點發(fā)言，大家補充、討論、修正，在名師、骨干教師的指導下，形成最佳課時方案； 3、整理詳案，形成系列：在形成最佳課時方案的基礎上，各人就自己主備的內容寫出詳細教學案（但要留有一定空白），分發(fā)給大家，使每人持有一套單元教學案； 4、修修補補，形成個案：執(zhí)教者根據自身的教學特點、風格以及本班學生的情況，在空白處對統(tǒng)一教學案修改和補充，成為自己的課時教學案，然后施教； 5、教后反思，二次備課：施教后寫下教學后記，備課組安排時間進行反思，對教學中出現(xiàn)的問題作進一步的討論，尋找解決辦法，為提高下一次集體備課質量以及各人的教學水平打下基礎。 6、學會成立了專門的領導小組對“教學案一體化”集體備課進行檢查和督促。 五、基本要求 （一）實施周前備課，以便在授課有足夠的時間反復研究、揣摩，對不妥之處及時修正。青年教師必須認真?zhèn)湔n，虛心向中青年教師請教。 （二）教務處每兩周普查教案，并認真填寫《教師備課記錄》、《聽課記錄》。教研組長（備課組長）應經常性地普查抽查，結果記入教師業(yè)務檔案。 （三）寒暑假期間，要求教師寫好開學后2周課程的教案，并制定出新學期的教學計劃。上課前主動送交備課組長審閱；然后統(tǒng)一送交教導處審閱。 （四）每個科組每周集體備課一次，以統(tǒng)一教學進度和要求，交流教學方法和經驗。 （五）在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。教務處每學期進行兩次教案展評，并評選優(yōu)秀教案。對不能按照要求書寫教案或教案不全的，將依據量化考核扣分。 2、上課制度 為進一步規(guī)范教師上課行為，努力提高課堂教學效果，經研究決定特制定以下制度： 1、教師上課要嚴格遵守課程表及作息時間，不經教導處同意，不得私自調課、停課，必須做到提前2分鐘侯課，準時上下課。 2、每節(jié)課都要依據大綱、教材和學生實際，做到目標明確，要求適當，突出重點，分散難點，講授知識準確無誤，教法靈活，注重學法指導。 3、積極嘗試“三維五環(huán)”的教學模式。自學問題具體明確，引導自學方法多樣，學生自學時，教師及時巡視指導，提高學生自學能力，注重當堂落實教學效果，提高課時效益。 4、課堂教學引導自學不少于15分鐘，精講點拔控制在15分鐘以內，當堂訓練不少于15分鐘。教師教學要使用普通話，語言表達準確、清楚，富有趣味性和感染力，板書工整、規(guī)范，富有條理性。 5、教書育人，把傳授知識、培養(yǎng)能力與思想教育和諧地統(tǒng)一起來。 6、充分利用電化教學手段，加強直觀教學，理科要加強實驗教學，培養(yǎng)學生觀察、操作、分析和綜合能力。 7、教師上課要精神飽滿，態(tài)度嚴謹，衣著整潔，行為文明，課堂上不抽煙，不坐著講課，不穿背心、短褲、拖鞋、短裙進入課堂，上課必須關閉通訊工具，上課期間不隨便出入教室。 8、不得體罰和變相體罰學生，不得挖苦學生，傷害學生的自尊心。 3、作業(yè)批改制度 為進一步減輕學生作業(yè)負擔，提高教學效果，特制定以下作業(yè)批改制度： 1、作業(yè)數量適當，難易適度，對不同程度的學生要縣別對待，書面作業(yè)每天不超過1.5小時。 2、作業(yè)內容符合大綱、教材要求，圍繞教學目標，符合學生實際。 3.作文每兩周一次，數學、英語作業(yè)每周5次，理化作業(yè)每周3次，其他副科作業(yè)每周2次。 4、語、數、英批改次數不少于總課時的4/5，其它學科不少于3/5，作文每兩周一次且全批全改。 5、作業(yè)批改要及時，注明批改日期，做到精批細改，提倡面改，杜絕錯改，作文評語要恰當，其它學科批改字跡要工整規(guī)范，要批注等級（優(yōu)、良、中、差）。 6、作業(yè)能面批面改的盡量當面批改 7、學生作業(yè)能當堂完成的盡量當堂完成，盡量不要占用學生休息時間。 8、批改作業(yè)要有記錄，對作業(yè)中普遍存在的問題、錯誤要做好詳細記錄，作為輔導、評語、查缺補漏和改進教學的依據，并要求學生及時糾正，理科作業(yè)學生要建立錯題集。 4、輔導制度 1、早、晚自習輔導要嚴格遵守課程表和作息時間，不經教導處同意不得私自調整。 2、早、晚自習輔導，教師要做到面向全面全體，心中有數，目標明確，按時到崗，中途不得擅自離崗，輔導應熱情、耐心，要根據學生的類型，進行分類輔導和個別輔導。要抓兩頭，使優(yōu)生撥尖，差生學有所得，有明顯轉化。 3、課外輔導教師要安排輔導時間，輔導內容有具體要求，語、數、英每周不少于3次，其它學科每周不少于1次，并寫出輔導記錄。 4、禁止利用自習時間、輔導時間講授新課。 5、教導處安排專人組織檢查教師的輔導情況并做好記錄，將檢查結果納入考核。 5、聽課制度 1.堅持聽課制度，校長每期不少于30節(jié)；中層以上領導不少于30節(jié)；三年教齡以內的青年教師和教研組長不少于25節(jié)；一班教師不少于20節(jié)；聽評課要有一定的主題，不能滿無目的，流于形式，聽評課要與教研活動有機結合，以評促改，以評促教；聽評課要有意識，要有專題，每個學期要著重解決幾個問題；有聽課記錄。 2.堅持推門聽課、集體聽課、個人相互聽課相結合的方式，并認真做好聽課記錄。 3.堅持集體評課制度，相互學習，取長補短，互相提高。 4.每期組織1次學生評課、評教活動，并將評教結果納入量化考核。 5.教務處對聽課記錄每月檢查一次，并將檢查結果記入教學常規(guī)考核。 6.聽課記錄填寫項目要全、規(guī)范，字跡要工整，要認真填寫聽后評價表。 7.不準弄虛作假照抄聽課記錄，一經發(fā)現(xiàn)全校通報批評。 6、業(yè)務學習制度 1.教師學習采取集中學習和分散學習相結合方式，實行分年級管理。 2.每周三下午課外活動為業(yè)務學習時間，年級每期組織業(yè)務學習和個人自學不少于20次。 3.嚴格遵守學習時間，不準無故缺席。 4.學習時要認真聽講，并做好筆記，嚴禁交頭接耳，談論與學習無關的事。 5.教師要利用業(yè)余時間，加強業(yè)務學習，不斷提高自身素質，每期業(yè)務筆記記錄不少于20次，學校定期檢查，納入考核。 6.本期個人自學內容為《有效教學基本功一》，期底學校要組織考試，考試成績納入教師個人考核成績。 7、教科研制度 根據素質教育和縣、校關于科研興校、科研立校的要求，為保證學校教育科研工作的有效開展，特制定本制度。 一、學校教務處的工作職責： 1、制定本校教育科研工作規(guī)劃及課題管理辦法，推動本校群眾性科研工作的開展。 2、組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結題驗收及評獎：具體管理本校課題的研究全過程。 3、吸收、運用、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快將其轉化為教育效益。 4、指導本校課題承擔者有效地開展課題研究工作，并為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要的條件。 5、組織本校教育理論的學習、培訓工作，提高教師的教育科學研究水平。 6、組織并管理本?？萍冀逃顒?。 7、管理本校圖書室。 8、與教務處協(xié)調，指導和管理基礎教育課程改革的實施。組織教師學習課改理論，提高教師參與課改的積極性，深化課程改革。 9、接受上級部門下達的研究任務，協(xié)助市、縣級課題在本校的實施和管理。 二、學校教育科研的組織 1、制定本校一年一度的科研工作規(guī)劃。學校教務處應根據市、縣教育科研遠期、中期規(guī)劃，結合本校教育工作實際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質量”的原則，制定切實可行的科研工作規(guī)劃，使本?？蒲泄ぷ髂繕嗣鞔_，針對性強，克服隨意性、盲目性。 2、搞好本校教育科研課題管理。學校教務處參照市、縣教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本校科研課題工作落實，任務明確，保證課題順利實施。 3、學校教務處應大力營造學校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興?！钡囊庾R。同時，通過教育科研活動提高教師的業(yè)務素質。 三、學?？蒲姓n題的管理 （一）、成立科研課題組 1、課題組設組長1人，課題組成員2—9人，其中“主研人員不 得超過5人。課題組組長必須是主研人員之一。 2、主研人員必備條件：①研究指導思想與研究方案或重要創(chuàng)新點的提出者、研制者；②重要科學現(xiàn)象，規(guī)律或改革方案的發(fā)現(xiàn)、闡明或制定者；③關鍵性學術疑難問題或實驗、技術難點的主要解決者。 3、主研者與參與者的身份，可在課題結題時根據各研究者的實際貢獻最后確定。 4、課題組組長職責是：①承擔并主持課題的主要研究任務；②協(xié)調課題組成員力量，保證課題研究計劃順利開展；③加強上下聯(lián)系；④計劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經費。 5、課題組組長(副組長)應是主研者之一。 6、課題組可根據研究工作需要聘請研究工作顧問或指導者。 （二）、課題申報立項： 1、校級課題申報立項：由課題組向學校教務處提交書面申請，課題方案和研究工作計劃。學校教務處對課題進行初審后提交學?？蒲蓄I導小組審批，批準后即為校級課題。在學校開題會上頒發(fā)課題聘請書。 2、縣級及以上課題立項： ①由學校教務處向縣教育科研部門報送項目申請書，并提交課題方案等相關資料。 ②審查通過并開出立項通知書的項目為縣級或以上課題，末通過的仍作為校級課題。 （三）、課題開題： l、課題開題工作是—項嚴肅慎重的工作。開題工作由學校教務處與課題組共同完成。課題承擔人要認真修改和完善課題方案，并準備好如下材料方可開題： ①課題開題通知； ②課題背景材料(或調查報告)； ③課題方案； ④課題研究工作計劃； ⑤前期研究小結。 2、開題過程： ①宣讀立項通知； ②課題背景介紹； ③介紹課題方案； ④宣布課題研究工作計劃； ⑤前期研究小結； ⑥課題咨詢與論證； ⑦開題會總結。 3、課題開題應視其研究領域邀請有關人員參加開題會，會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。資料一式兩份，由教務處和課題負責人保管。 四、科研課題的整理 一、教改科研（課題）資料。（以下資料由課題組收集整理歸檔備查） 1.課題申報立項資料：（1）課題研究方案；（2）課題立項申報表（申請書）；（3）課題立項的審批文件。 2.課題研究的過程材料：（1）實施計劃（工作階段計劃）；（2）研究工作的階段小結；（3）階段性成果（調查報告、教案、專題論文、經驗文章等）；（4）研究工作的原始資料（研究工作記錄、文獻資料摘錄、學生作品、研究活動的音像記錄等） 3.結題資料：（1）課題研究報告；（2）課題研究工作報告；（3）課題研究的測查報告；（4）課題結題評審申請書；（5）課題結題評審意見。 4.課題成果評獎資料：（1）課題成果評獎推薦書；（2）課題成果獲獎證書。 二、重大研究成果資料 在全國、市及縣級獲獎的課題研究成果 五、教育科研課題組理論學習與交流 1、現(xiàn)代科學理論是教育科研的先導，重視教育科研工作的理論學習和理論經驗交流是教育科研工作的起點和質量的重要保證。 2、理論學習與交流工作應當依靠理論水平較高、同時有一定理論學習能力，并能主持理論交流工作的干部和教師共同進行。 3、學校開展教育科研工作，不得忽視教育教學理論和教育科研理論的學習，每學期至少開設1次以上的理論專題講座，每學年至少組織開展1次以上的理論研討和課題研究的交流活動。 4、縣校級骨干教師應走在理論學習與交流的前列，每學年應有一定的理論學習與交流成果（體會），應將其理論水平納入骨干示范作用考核評比中。 5、理論學習與交流應做到“四有四用”，“四有”是指有計劃、有主題、有主講人、有形式；“四用”是指用于教研、用于教學、用于發(fā)展、用于創(chuàng)新。 6、理論學習與交流應做到準備充分、資料充足。學校要高度重視教師的繼續(xù)教育和理論素養(yǎng)的提高，要及時提供教師理論學習的資料，力爭做到教師人人皆有，隨時可閱讀。 教師的優(yōu)秀論文、發(fā)表文章等來自于身邊的、可學習借鑒的素材，應做到有目錄、有復印件、有個人檔案，應廣泛宣傳學習。 六、教育科研課題研究階段性總結評比 1、教育科研工作應堅持有始有終、注重過程管理的原則，各項教育科研工作均應有計劃地實施；在學期或研究工作階段結束時，組織總結評比活動。 2、教育科研階段總結評比的宗旨是肯定前期（或前階段）的工作成績，分析取得成績的主要原因，總結并繼續(xù)發(fā)揚有益的經驗；同時對照計劃中的工作目標和要求，尋找存在不足或失敗原因，便于及時改進。 3、教育科研階段總結評比的方式可以多種多樣，召開會議、測查、個別分析等均可，但應該做到有資料、有事實證據、有標準，有獎懲意見。 4、學校結合本校實際，建立和不斷完善評價教育科研階段總結評比標準，不斷規(guī)范教育科研階段總結評比工作。 5、學校教育科研階段總結評比工作原則上由課題組組長負責具體組織實施。 6、學校教務處對教育科研階段總結評比中涌現(xiàn)的先進經驗及時宣傳、報道并推廣，促使學校教育科研工作深入開展，取得更大成果。與此同時，學校教務處幫助責任人員提煉成果、提升理論水準，逐步形成自己的特色。 七、科研課題的結題評審 1、課題研究完成后，由課題組提出申請結題，并按要求提交結題驗收所需的全部相關資料。資料包括：課題研究方案、課題立項通知書、階段性研究計劃、階段性研究總結、學年度研究過程記錄手冊、研究工作報告、研究成果報告、效果檢測報告、相關的問卷調查及調查報告、論文及敘事文章復印件、相關的獲獎成果材料等。 2、結題驗收由上級相關部門安排，組織人員進行，學校及相關部門應給予大力支持、協(xié)調，并作出妥善安排。 3、結題驗收合格的課題，將依據學校有關規(guī)定給予補助或獎勵。合格課題有權參加各級組織的評審，參加競賽等。 8、考試制度 考試是教學管理中的重要環(huán)節(jié)之一，考風建設也是學校的基本建設之一。健全考試管理制度，是保證考試工作客觀、公正、準確地檢驗教學質量，促進教風建設、學風建設的基本條件，對于嚴格教學管理秩序，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)高質量的人才具有重要的現(xiàn)實意義。 考試工作的組織和領導 一 、領導機構： 1、 成立考試領導小組。領導小組由：校長、副校長組成，校長任組長。 2、校長負責全面考務工作。對考試工作實施領導職責，研究安排考試有關工作，協(xié)調處理考試過程中的有關事宜。 二、工作機構： 1、考務組。由副校長、教務處主任、教導員組成。副校長任組長、教務主任任副主任。 考務組的主要職責是： （1）根據上級和學校的安排和要求，制度考試工作安排。 （2）組織召開專題會議，宣布分工，安排考試的有關準備工作。 （3）考前前一天主持召開考務會，培訓監(jiān)考人員和工作人員，講解和強調考試過程中應注意的有關事宜。 （4）考前對有關的準備情況進行認真，確保每個環(huán)節(jié)的工作到位就緒。 （5）負責考試全過程的組織、檢查和指導，提供咨詢，協(xié)調處理有關事宜。 （6）嚴格組織好試卷的分發(fā)、收交、檢查、裝定、管理等關鍵環(huán)節(jié)的工作。 2、安全保衛(wèi)組。由政教主任、政教員、門衛(wèi)、值周人員組成，政教主任任組長。 安全保衛(wèi)組的主要職責是： （1）負責校門口的值班檢查，禁止閑雜人員進入考點。 （2）負責教學樓內外巡查，維護安全和紀律。 （3）負責搞好室內外環(huán)境衛(wèi)生。 （4）與其他部門配合做好突發(fā)事件的處理。 3、后勤服務組。由總務處主任、后勤人員組成?？倓罩魅稳谓M長。 后勤服務組的主要職責是：考前認真檢查各個考場的桌椅、燈光等情況，若有破損，及時維護和配備，確?？荚嚥皇苡绊?。 9、監(jiān)考制度 學校在職教師是監(jiān)考教師的基本組成隊伍。每位教師都有義務參與監(jiān)考工作。監(jiān)考教師要認真執(zhí)行《監(jiān)考人員職責》。 1．考試前，班主任及任課教師要做好學生的考前紀律教育工作，班主任考前做好試場及座位安排。 2．監(jiān)考工作由學校統(tǒng)一合理安排，監(jiān)考老師必須將監(jiān)考工作作為正常的教學任務完成。 3．監(jiān)考老師的職責是：維護考場秩序，嚴肅考試紀律，組織考生入場、入座，分發(fā)試卷，草稿紙，填寫考場紀錄，考后收齊試卷交教導處或有關組室清點。 4．考試前20分鐘監(jiān)考老師到校，考前10分鐘進考場，督促學生做好考前準備。外語聽力播放老師考前10分鐘到廣播室做好播放準備工作。 5．監(jiān)考老師監(jiān)考時思想要集中，不能帶書籍、報刊、練習冊等與考試無關的材料進考場。 6．監(jiān)考老師若有特殊情況，（公假、病假、事假等）須事先向教導處請假，不得無故缺席。 7．監(jiān)考老師不能私下調換監(jiān)考場次，若需調動須經教導處同意并備案。 8、監(jiān)考人員不念題，對試題內容不作解釋，但對印刷文字不清之處應予說明。 9監(jiān)考人員要嚴格執(zhí)行《考場規(guī)則》，嚴肅處理違紀行為?？荚囃戤?，將試卷按要求裝訂，并封閉好考場。 10、監(jiān)考人員在考場內不準吸煙，不準閱讀報紙，不準談笑，不準抄題、做題，不準玩手機，不準將試卷傳出考場，不準擅離職守。 11、監(jiān)考人員有權制止非本考場監(jiān)考人員及其他無關人員進入考場。 12、監(jiān)考人員不得自行決定延長或縮短考試時間。