《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 河流的考察1教案 首師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 河流的考察1教案 首師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 河流的考察1教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道北京有哪些主要河流，這些河流的流向特點(diǎn)。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)自己制訂考察河流方案。 3.使學(xué)生在賭徒中認(rèn)識(shí)到在河流上游多河曲，并通過(guò)模擬試驗(yàn)，使學(xué)生初步了解河流是怎樣形成的。 4.認(rèn)識(shí)水是生命的源泉，保護(hù)和合理利用河流，使其可持續(xù)發(fā)展，造福人類(lèi)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生知道北京有哪些主要河流，這些河流的流向特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)自己制訂考察河流方案。 四、教具準(zhǔn)備 有關(guān)河流的資料，收集相應(yīng)的圖片。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 談話：你到過(guò)哪些有河

2、流的地方？ 你的家鄉(xiāng)有什么河流？你知道河流有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)你提出有關(guān)河流的問(wèn)題，我們一起討論研究。 觀察插圖？ 從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些與河流有關(guān)的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，從圖中實(shí)你知道些什么事情？ 河流兩岸山勢(shì)雄偉，山坡陡峭，古深岸窄，水流急湍，水能資源豐富，植被覆蓋較差，河流蜿蜒于高山峽谷之中。 （二）學(xué)習(xí)二部分內(nèi)容 小組制定《家鄉(xiāng)的河流》考察方案 形式：上網(wǎng)搜集報(bào)刊書(shū)籍資料。 （三）學(xué)習(xí)三部分內(nèi)容 按考察方案進(jìn)行考察，不斷修正、補(bǔ)充考察方案，增添新的素材。 （四）學(xué)習(xí)四部分內(nèi)容 探究河流形成的條件有哪些？ 設(shè)計(jì)河流形成的模擬實(shí)驗(yàn)。 （五）學(xué)習(xí)五部分內(nèi)容

3、提問(wèn)： 1.怎樣利用和保護(hù)河流？ 2.為什么人們把潮白河稱(chēng)為北京的“母親河”？ （六）學(xué)習(xí)六部分內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，利用資料、處理資料。 分析研究資料 作業(yè)：讓家長(zhǎng)帶你外出感受河流的變化。 附送： 2021-2022年六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 洗衣服的學(xué)問(wèn)教案 蘇教版 課程標(biāo)準(zhǔn)： 物質(zhì)的變化的各種原因。 教學(xué)目的： 過(guò)程技能： 1.學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。 2.能夠通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 科學(xué)知識(shí) 1.知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。 2.了解肥皂去污的道理。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.意識(shí)到控制變量的重要性。

4、 2.體驗(yàn)到利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)提高生活質(zhì)量的樂(lè)趣。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 l 學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。 l 能夠通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 l 知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。 l 了解肥皂去污的道理。 學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)： 概念發(fā)展 層次1：不知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。 層次2：知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。不能理解了解肥皂去污的道理。 層次3：知道不同的污物需要不同的洗滌用品清洗。能理解了解肥皂去污的道理。 探究能力： 層次1：沒(méi)有學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。不能夠通過(guò)

5、請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 層次2：沒(méi)有學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。但是能夠通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 層次3：學(xué)會(huì)用控制變量的方法進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)。能夠通過(guò)請(qǐng)教大人、查閱資料等方法，掌握去污跡的常用方法。 教學(xué)材料：燒杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或調(diào)制好的濃肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布條（淺色）、筷子 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)目的 二次備課 集中話題 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：老師可以拿著一件衣領(lǐng)沾有污垢、衣襟沾有油跡、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血跡的衣服，沮喪的說(shuō)：今天，老師打掃衛(wèi)生，不小心

6、把衣服弄臟了，你們瞧，這衣領(lǐng)沾有污垢，這衣襟沾有油跡，這衣袖沾有墨汁、這衣角沾有血跡，哎（大嘆氣），怎么辦呢？ 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把本節(jié)課要研究的課題引出。 探索和調(diào)查 學(xué)生開(kāi)始討論，并且很快就會(huì)有學(xué)生開(kāi)始匯報(bào)。 教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)，并給學(xué)生一些建議。 學(xué)生匯報(bào)后，教師提問(wèn)：那么你們是否認(rèn)為不管什么污漬都用一種清洗劑就可以呢？ 學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：教師將比較合適的答案記錄下來(lái)，提問(wèn)，你是如何知道這些的呢？ 教師：那么你們有辦法證明這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 學(xué)生進(jìn)行思考，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師要及時(shí)給予糾正。 教師：很好，我們可以用改變不同清潔劑的方法來(lái)驗(yàn)證我們的觀點(diǎn)。老師給大

7、家準(zhǔn)備幾種污漬和一些肥皂水和洗衣粉水，你們能利用這些來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎？ 教師讓學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后給學(xué)生提出一些建議。 學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師將好的建議記錄在黑板上。 學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視。并且讓學(xué)生填寫(xiě)記錄表格。 學(xué)生結(jié)束后，教師讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 教師在學(xué)生匯報(bào)結(jié)果的同時(shí)，把有不同污漬的實(shí)驗(yàn)品在肥皂水和洗衣粉水中的表現(xiàn)全都寫(xiě)下來(lái)。 教師和學(xué)生一起討論實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明了什么？ 教師和學(xué)生一起討論出結(jié)果：不同的污漬必須要用不同的清潔劑來(lái)清潔。而且每種清潔劑的應(yīng)用范圍也不同。 教師通過(guò)一段資料和漫畫(huà)，向?qū)W生解釋肥皂去油污的道理。并借助小動(dòng)物的嘴，告訴學(xué)生：雖

8、然污跡的成分各不相同，但是只要跟與之匹配的洗滌用品發(fā)生反應(yīng)，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學(xué)問(wèn)。 然后教師通過(guò)多媒體向?qū)W生介紹肥皂去污的原理，然后讓學(xué)生自己來(lái)復(fù)述一遍。 了解不同的洗滌用品對(duì)同一污物的清洗效果不同。 通過(guò)一段資料和漫畫(huà)，向?qū)W生解釋肥皂去油污的道理。并借助小動(dòng)物的嘴，告訴學(xué)生：雖然污跡的成分各不相同，但是只要跟與之匹配的洗滌用品發(fā)生反應(yīng)，它們都能被洗干凈，洗衣服大有學(xué)問(wèn)。 回顧和解釋 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些知識(shí)呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)匯報(bào)一下，教師在這個(gè)時(shí)候要注意知道學(xué)生匯報(bào)中不科學(xué)的概念。 提問(wèn)：你是怎樣說(shuō)服大家不同的污漬必須要用不同的清潔劑來(lái)清潔的呢？你能通過(guò)你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程給我們解釋一下嗎？