《2022春鄂教版語(yǔ)文三下《古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花》公開(kāi)課教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春鄂教版語(yǔ)文三下《古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花》公開(kāi)課教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022春鄂教版語(yǔ)文三下《古詩(shī)誦讀：江畔獨(dú)步尋花》公開(kāi)課教案 古詩(shī)誦讀《江畔獨(dú)步尋花》 前川二小魯臺(tái)校區(qū) 楊明清 江畔獨(dú)步尋花 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀、背誦古詩(shī)。 2.體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 在讀中理解詩(shī)句的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 《江畔獨(dú)步尋花》是唐代大詩(shī)人杜甫所作的一組絕句詩(shī)，共七首。同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)其中的一首詩(shī)嗎？（生答） 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外一首。板書(shū)課題：江畔獨(dú)步尋花 二、走進(jìn)古詩(shī) 1.簡(jiǎn)介作者。（學(xué)生利用

2、課前收集的資料介紹） 杜甫（712—770），字子美，自號(hào)少陵野老。生于河南鞏縣（今鞏義市），唐肅宗時(shí)，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部員外郎。故后世又稱(chēng)他杜拾遺、杜工部。我國(guó)唐代最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白并稱(chēng)“大李杜”，人稱(chēng)“詩(shī)圣”。 2.學(xué)生初讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。 三、初讀《江畔獨(dú)步尋花》 1.學(xué)生各自試著朗讀《江畔獨(dú)步尋花》。 2.聽(tīng)錄音帶，劃出節(jié)奏，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。 四、品讀《江畔獨(dú)步尋花》 1.學(xué)生邊讀邊展開(kāi)想象。 2.同桌或小組間互相說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。 3.全班交流： （1）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。 黃師塔前的江水向

3、東流去，春光把人熏得又懶又困，我倚仗著暖洋洋的春風(fēng)在游春。 （2）桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？ 桃花一叢一叢地盛開(kāi)著，仿佛是沒(méi)有主人，你究竟是喜愛(ài)深紅色的桃花還是那淺紅色的桃花呢？ 五、感悟春光美 1.學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你有什么感想？ 2.把這美麗的春景圖畫(huà)一畫(huà)。 附送： 2022春鄂教版語(yǔ)文三下《古詩(shī)誦讀：牧童》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確、流利朗讀、背誦古詩(shī)。 2．理解詩(shī)中字詞的意思以及整首詩(shī)的意思。 3．想象詩(shī)歌所描繪的情景，并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思，體會(huì)牧童無(wú)拘無(wú)束、自由自在的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) ?

4、體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟詩(shī)詞中牧童童年生活的快樂(lè)、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。 教學(xué)過(guò)程 一、 童年趣事分享導(dǎo)入(童年故事匯) 同學(xué)們說(shuō)一些關(guān)于自己的童年故事 教師總結(jié)：童年是首動(dòng)聽(tīng)的歌，童年是一幅美麗的畫(huà)，童年更是一首詩(shī) （板書(shū)課題：牧童） 大家看一看課本，這首詩(shī)是哪位是人寫(xiě)的？（出示呂巖的相關(guān)資料） 二、初讀課文。 　　1、大聲的 自由朗讀。請(qǐng)學(xué)同學(xué)朗讀 2、強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)要注意韻律、節(jié)奏。要學(xué)生畫(huà)出節(jié)奏 在黑板上展示正確的節(jié)奏，再次朗讀。（再次大聲朗讀） 3、教師作朗讀示范。 （要求：請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼，靜靜地聽(tīng)老師朗讀，并說(shuō)說(shuō)你從朗讀中看了怎樣的畫(huà)面

5、） 三、理解課文 （1）當(dāng)有同學(xué)說(shuō)到廣闊的草原時(shí)，ppt出示“草鋪橫野六七里”的詩(shī)句，題問(wèn)從哪里看出草原的廣闊。（找準(zhǔn)詩(shī)眼） （2）六七里真的只有六七里嗎？ （六七里是虛指，強(qiáng)調(diào)草原的廣闊） （3）在廣闊無(wú)垠的草原上，牧童會(huì)做些什么呢？（引出下一句） 牧童的笛聲課調(diào)皮了，大家把“笛弄晚風(fēng)三四聲”再讀一讀，哪個(gè)字最能體現(xiàn)著風(fēng)的調(diào)皮。（“弄”字） 三四（虛指笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)），說(shuō)到虛指，還有那一句是和這一句也是同樣的 出示兩句詩(shī)，體會(huì)兩個(gè)虛指的詞（兩次互換位置） （4）總結(jié)前兩句詩(shī)的學(xué)習(xí)方法 (5)自己分析下面兩句詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)你的理解 （6）重點(diǎn)解讀臥，為什么用“臥” （7）詩(shī)人正在經(jīng)歷著戰(zhàn)爭(zhēng)、詩(shī)人筆下的牧童啊蓑衣也沒(méi)有脫，就臥在廣闊的草原上，這說(shuō)明什么？總結(jié)本首詩(shī)的中心思想（詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的生活） （8）、再讀一遍這首詩(shī)，要讀出牧童的自由自在、無(wú)憂無(wú)慮 作業(yè)： 背誦這首，收集我們學(xué)過(guò)的有關(guān)牧童的詩(shī) 四、板書(shū)設(shè)計(jì)