《2021-2022年（長(zhǎng)春版）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 追隨夢(mèng)想 1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年（長(zhǎng)春版）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 追隨夢(mèng)想 1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年（長(zhǎng)春版）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 追隨夢(mèng)想 1 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。 2．學(xué)會(huì)“茲、募、籌、慚”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。 3．學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 4、練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作者成就夢(mèng)想的原動(dòng)力。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　 第一課時(shí) （一）由題入手，導(dǎo)入新課 1.讀課題，它能使你想到些什么？ 2.由課題展開(kāi)豐富的想象。 （二）檢查朗讀情況 （三）深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1.由整體入手感知課文內(nèi)

2、容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是 文章的主要內(nèi)容。 2.通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。 本課通過(guò)倒敘的方式，通過(guò)致詞的方式寫(xiě)了一個(gè)小男孩在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師叫全班同學(xué)寫(xiě)一份有關(guān)“長(zhǎng)大后的志愿”的報(bào)告。 3.抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題： （1）蒙提有什么夢(mèng)想？ （2）為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？他的成功對(duì)你有什么啟示？ 4.提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。(重點(diǎn)解決書(shū)后的兩個(gè)句子。) （1）當(dāng)男孩去追問(wèn)老師為什么自己的報(bào)告不及格的時(shí)候，顯然老師認(rèn)為這個(gè)男孩的志愿是不現(xiàn)實(shí)的，有點(diǎn)不切合實(shí)際，是空想，是白日做夢(mèng)，充分流露出西方世界拜金主義思想。一無(wú)所有，

3、不要有異想天開(kāi)的夢(mèng)想。同時(shí)也折射出教育的悲哀。事實(shí)也正是如此，多少年來(lái)這位老師潑過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生冷水，可能堅(jiān)持到底又有幾個(gè)人呢？如果老師不曾站在這樣的一個(gè)角度，是不是會(huì)有更多成功者站在這里發(fā)表類(lèi)似的演講呢？當(dāng)然，對(duì)于這樣的問(wèn)題可以一分為二去看，針對(duì)這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生充分的討論，從各個(gè)角度進(jìn)行交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 （2）顯然這是這位老師親眼看到當(dāng)年自己認(rèn)為不可能的事實(shí)出現(xiàn)在眼前后內(nèi)心的表白。事實(shí)勝于雄辯，而這個(gè)男孩——蒙提獲得成功的秘訣又是什么呢？答案只有一個(gè)——堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。中國(guó)有句話(huà)：堅(jiān)持就是勝利！追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話(huà)。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來(lái)充分

4、理解這篇文章所蘊(yùn)含的深刻道理。 5.熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 （四）指導(dǎo)朗讀 （五）總結(jié)全文 （六）作業(yè)：完成課后習(xí)題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 蒙提：擁有牧馬農(nóng)場(chǎng) 不放棄 夢(mèng)想成真 附送： 2021-2022年（長(zhǎng)春版）六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 追隨夢(mèng)想 2 一、教學(xué)目標(biāo)： 1．理解課文內(nèi)容，懂得要勇于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。 2．學(xué)會(huì)“茲、募、籌、慚”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。 3．學(xué)習(xí)圍繞主題組織材料的方法，能抓住重點(diǎn)詞句加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 4.練習(xí)有感情地朗讀課文。 二、基礎(chǔ)知識(shí)： 茲 今茲 來(lái)茲 茲事體大 募 募捐 募集 招募 籌

5、 籌劃 籌辦 一籌莫展 慚 慚愧 慚色 自慚形穢 三、教材分析： 1．教材特點(diǎn)：選編這篇課文的意圖主要是通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得“夢(mèng)想在于堅(jiān)持”，我們從小要在實(shí)踐中磨練自己的意志品格，堅(jiān)定不移的追隨自己的夢(mèng)想。 2．教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，理解文章內(nèi)容。 3．教學(xué)難點(diǎn)：理解作者成就夢(mèng)想的原動(dòng)力。 4．教學(xué)突破點(diǎn)：本課的閱讀教學(xué)可重點(diǎn)抓住老師在不同時(shí)期對(duì)這個(gè)男孩說(shuō)的話(huà)。 教法設(shè)計(jì)： （一）由題入手，導(dǎo)入新課 ?1．讀課題，它能使你想到些什么？ 2．由課題展開(kāi)豐富的想象。 （二）檢查朗讀情況 （三）深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1．由整體入手感知課文內(nèi)

6、容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是 文章的主要內(nèi)容。 2．通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。 本課通過(guò)倒敘的方式，通過(guò)致詞的方式寫(xiě)了一個(gè)小男孩在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師叫全班同學(xué)寫(xiě)一份有關(guān)“長(zhǎng)大后的志愿”的報(bào)告。 3．抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題： （1）蒙提有什么夢(mèng)想？ （2）為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？他的成功對(duì)你有什么啟示？ 4．提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。(重點(diǎn)解決書(shū)后的兩個(gè)句子。) （1）當(dāng)男孩去追問(wèn)老師為什么自己的報(bào)告不及格的時(shí)候，顯然老師認(rèn)為這個(gè)男孩的志愿是不現(xiàn)實(shí)的，有點(diǎn)不切合實(shí)際，是空想，是白日做夢(mèng)，充分流露出西方世界拜金主義思想。一無(wú)所有，

7、不要有異想天開(kāi)的夢(mèng)想。同時(shí)也折射出教育的悲哀。事實(shí)也正是如此，多少年來(lái)這位老師潑過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生冷水，可能堅(jiān)持到底又有幾個(gè)人呢？如果老師不曾站在這樣的一個(gè)角度，是不是會(huì)有更多成功者站在這里發(fā)表類(lèi)似的演講呢？當(dāng)然，對(duì)于這樣的問(wèn)題可以一分為二去看，針對(duì)這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生充分的討論，從各個(gè)角度進(jìn)行交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 （2）顯然這是這位老師親眼看到當(dāng)年自己認(rèn)為不可能的事實(shí)出現(xiàn)在眼前后內(nèi)心的表白。事實(shí)勝于雄辯，而這個(gè)男孩——蒙提獲得成功的秘訣又是什么呢？答案只有一個(gè)——堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。中國(guó)有句話(huà)：堅(jiān)持就是勝利！追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話(huà)。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來(lái)充分理解這篇文章所蘊(yùn)含的深刻道理。 5．熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。 （四）指導(dǎo)朗讀 （五）總結(jié)全文 （六）作業(yè)：完成課后習(xí)題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 蒙提：擁有牧馬農(nóng)場(chǎng) 不放棄 夢(mèng)想成真 資料索引與精華： 中國(guó)有句話(huà)：堅(jiān)持就是勝利！追隨夢(mèng)想所告訴我們的真理也是這句話(huà)。教者可以啟發(fā)學(xué)生從正反兩個(gè)方面去尋找一些相關(guān)的事例來(lái)充分理解這篇文章所蘊(yùn)含的深刻道理。