《2022春鄂教版科學(xué)五下第1課《形形色色的動(dòng)物》word教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春鄂教版科學(xué)五下第1課《形形色色的動(dòng)物》word教案(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
1. 2022春鄂教版科學(xué)五下第1課《形形色色的動(dòng)物》word教案
教學(xué)目標(biāo)
1、科學(xué)探究:能通過(guò)小組合作形式討論、整理、總結(jié)出常見(jiàn)動(dòng)物的主要特點(diǎn)、共同特征并利用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,培養(yǎng)學(xué)生分析、整理信息的能力。
2、科學(xué)知識(shí):知道世界上的動(dòng)物不僅身體構(gòu)造不同,生活習(xí)性和繁殖方式也不同;初步了解常見(jiàn)的動(dòng)物分類方法:哺乳類、鳥(niǎo)類、魚類、昆蟲(chóng)類、爬行類、兩棲類;初步了解6類動(dòng)物的主要特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感目標(biāo),教育學(xué)生意識(shí)到人與自然要和諧相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn):幾種常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與環(huán)境以及它們的基本分類。
教學(xué)難點(diǎn):常見(jiàn)動(dòng)物中特殊動(dòng)物的
2、歸類。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:教學(xué)用常見(jiàn)典型動(dòng)物圖片以及其他多種相關(guān)動(dòng)物的圖片、小組的信息記錄整理單(見(jiàn)教材)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
一、引入
提供一些典型動(dòng)物的圖片:“動(dòng)物園里和地球各處生活著形形色色的動(dòng)物,這些動(dòng)物各有不同的生活習(xí)性與生活環(huán)境,在五年級(jí)上學(xué)期我們已經(jīng)了解了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物類型,知道一些它們的生活習(xí)性與共同特征,下面請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,我們以前學(xué)過(guò)哪些種類的動(dòng)物,請(qǐng)舉一些常見(jiàn)的例子?!?
二、自主學(xué)習(xí)
1、先說(shuō)出課本上常見(jiàn)動(dòng)物的分類及生活習(xí)性與環(huán)境并舉一些近似動(dòng)物,讓學(xué)生把找到的相似的動(dòng)物和此種動(dòng)物的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理。
2、把自己找出的相似的動(dòng)物
3、與同學(xué)進(jìn)行交流,探討它們的生活習(xí)性、生活環(huán)境、共同特征。
三、交流和討論
1、交流。在黑板上列表記錄全班學(xué)生找出的相似的所有動(dòng)物并進(jìn)行分類。
2、討論:“對(duì)于同學(xué)們分類的 的內(nèi)容,大家的看法一致嗎?”
1>討論看法不一致的地方,由學(xué)生分別陳述理由,不能取得一致意見(jiàn)的問(wèn)題可以先存疑。
2>大家看法一致的這些動(dòng)物,有什么共同的特點(diǎn)?讓學(xué)生分小組整理和匯報(bào)每一類動(dòng)物的主要特點(diǎn),然后寫在黑板上。
3>用同學(xué)們找出的動(dòng)物的共同特點(diǎn)與原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,找出不一致的地方。老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況作補(bǔ)充說(shuō)明。用動(dòng)物的共同特點(diǎn)逐一衡量,那些屬于這類動(dòng)物,那些不屬于。
4>交流:“我們的看法與科學(xué)
4、家的分類方法有什么相同和不同?需要在哪些地方修改和補(bǔ)充?”
5>閱讀一些常見(jiàn)動(dòng)物的資料,對(duì)照資料看自己找出的動(dòng)物的共同特點(diǎn)是否全面正確。
四、歸納整理
1、“形形色色的動(dòng)物有許多種、許多類,它們有哪些共同的特點(diǎn)呢?”
2.、小組討論:
3、先由學(xué)生說(shuō),教師簡(jiǎn)要記錄到黑板上。然后展開(kāi)討論,取得一致意見(jiàn)。
4.教師總結(jié)動(dòng)物的共同特征。
五、課內(nèi)延伸
1、小資料(課本第四頁(yè))。
2、一些特殊的動(dòng)物的知識(shí),如最大的動(dòng)物、最高的動(dòng)物、夜間生活的動(dòng)物、在寒冷地方生活的動(dòng)物。
五、總結(jié)
六、板書預(yù)設(shè)
形形色色的動(dòng)物
分類:哺乳動(dòng)物
鳥(niǎo)
5、類
魚類
爬行動(dòng)物
兩棲動(dòng)物
它們的共同特征:
七、作業(yè)
1、搜集資料、圖片,課后互相交流。
2、完成練習(xí)冊(cè)第一課
附送:
2022春鄂教版科學(xué)五下第20課《捉住灰塵》word說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委老師:
您們好!
我是___號(hào)選手,我說(shuō)課的題目是《“捉住”灰塵》,我將分七個(gè)部分對(duì)本課教學(xué)展開(kāi)說(shuō)明。
第一部分 教材分析
1.教材地位與作用
本課選自鄂教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“環(huán)境污染與保護(hù)”的第二課,基本內(nèi)容可分為五個(gè)部分:①灰塵會(huì)漂浮在空氣中。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“捉住”灰塵。③觀察分析身邊的環(huán)境中哪里灰塵多,哪
6、里灰塵少,為什么?④灰塵來(lái)自何處?某地空氣中灰塵多的原因?⑤如何減少灰塵?既是第一課學(xué)習(xí)的延續(xù),又是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在本單元中起著承上啟下的作用。教材設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)和探究過(guò)程體現(xiàn)了新課標(biāo)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的要求,為實(shí)施本課教學(xué)指明了方向。
2.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,我制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):
①知識(shí)與技能:能借助簡(jiǎn)單的工具,設(shè)計(jì)合理實(shí)驗(yàn)方案,“捉住空氣中的灰塵”,能間接地觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量,并能夠比較不同環(huán)境中的灰塵的多少。
②過(guò)程與方法:能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,運(yùn)用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),探究造成空氣中灰塵較多的原因。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)探究人
7、類活動(dòng)對(duì)空氣產(chǎn)生的不良影響,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3.教學(xué)重、難點(diǎn)
為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),我確立本課的教學(xué)重點(diǎn)是:能借助簡(jiǎn)單的工具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量,并能夠比較不同地段的灰塵的多少;教學(xué)難點(diǎn)是:能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象,及已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),探究造成空氣中灰塵較多的原因。
第二部分 學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生通過(guò)兩年的科學(xué)課學(xué)習(xí),已經(jīng)形成了一定的科學(xué)態(tài)度,并掌握了一定的科學(xué)方法和技能,同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)課興趣非常濃厚,但是在思維上,邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng),考慮問(wèn)題不夠全面、細(xì)致。同時(shí)實(shí)驗(yàn)操作能力還有待提高。本節(jié)課無(wú)論是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還是實(shí)驗(yàn)操作,對(duì)學(xué)生而言都是很好的
8、鍛煉。
第三部分 教法運(yùn)用
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),聯(lián)系小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作很感興趣的實(shí)際情況,在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法主要為“實(shí)驗(yàn)法”。學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到直觀、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)本課教學(xué)重、難點(diǎn);有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、能動(dòng)性;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)在采用“實(shí)驗(yàn)法”的基礎(chǔ)上,還運(yùn)用“觀察法”、“討論法”、“談話法”等教學(xué)方法。
第四部分 學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的指導(dǎo)幫助下,學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)主動(dòng)獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,是逐步培養(yǎng)能力,形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。因此,在教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主
9、體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)盡量避免單純、直露地向?qū)W生傳授知和方法。在本節(jié)課的教學(xué)中,我主要在以下幾個(gè)方面為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助:
1、提煉主題,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)法、觀察法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
2、組織討論,讓學(xué)生在交流中創(chuàng)新,在合作中發(fā)展,讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的魅力。
3、啟發(fā)思維,讓學(xué)生運(yùn)用類比推理法,運(yùn)用科學(xué)知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題。
第五部分,課前準(zhǔn)備
科學(xué)是以觀察,實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,充分的課前準(zhǔn)備是進(jìn)行科學(xué)研究前提,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容,我準(zhǔn)備以下材料:
1、空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)錄像片段。
2、雙面膠、小木片、透明膠、玻璃片、記號(hào)筆、放大鏡、水槽。
第六部分,教學(xué)
10、過(guò)程設(shè)計(jì)(本課我將分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué))
第一課時(shí)
(一) 導(dǎo)入部分
激趣導(dǎo)入
采用觀看空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)視頻導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生從直觀上簡(jiǎn)要了解空氣質(zhì)量與灰塵數(shù)量有關(guān),進(jìn)而引出本課課題。
(二)活動(dòng)部分
第一步,根據(jù)現(xiàn)象,提出問(wèn)題
根據(jù)灰塵懸浮在空氣中這一現(xiàn)象,讓學(xué)生小組推測(cè):哪里的灰塵比較多,哪里的灰塵比較少?怎樣才能捉住灰塵呢?
第二步,根據(jù)問(wèn)題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
根據(jù)如何“捉住灰塵”,組織學(xué)生分組討論,制訂實(shí)驗(yàn)方案,教師巡視并加以指導(dǎo),幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案,明確實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng),分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。(播放實(shí)驗(yàn)視頻,包含實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)要求。)
【
11、設(shè)計(jì)意圖】充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。
第三步,根據(jù)設(shè)計(jì)方案,分組展開(kāi)實(shí)驗(yàn)
學(xué)生分組展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。(插入放置裝置過(guò)程圖片)
第二課時(shí)
第一步,匯報(bào)交流,規(guī)律探究
學(xué)生分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并互相補(bǔ)充,學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的表達(dá)方式匯報(bào)。然后,比較各小組的匯報(bào)結(jié)果,討論:哪些地方空氣中的灰塵多?哪些地方空氣中的灰塵少?
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后要善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣和能力,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。
12、第二步,分組討論,深入探究
學(xué)生分組討論:①為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別?②是誰(shuí)制造了空氣中的灰塵?
③分別觀察3幅圖片,說(shuō)說(shuō)自己的感想。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步了解人類活動(dòng)對(duì)空氣產(chǎn)生的不良影響,建立“使空氣不受污染”的意識(shí)。
第三步,拓展運(yùn)用,延伸探究
學(xué)生思考并討論:如何使空氣中的灰塵盡可能的減少?記錄討論結(jié)果。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就是讓學(xué)生在掌握知識(shí)后轉(zhuǎn)化為技能,學(xué)以致用,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題,激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。
第七部分,教學(xué)反思
完成本節(jié)課的教學(xué)后,我反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,有兩個(gè)方面比較滿意,在今后的教學(xué)實(shí)踐中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
13、1、 靈活運(yùn)用教材,不照本宣科 ,做到了“利用教材教,而非教教材”。例如,課本中給出了利用雙面膠,小木片等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的方法,而實(shí)際教學(xué)中,我還為學(xué)生提供了寬透明膠,透明玻璃片,水槽等工具和材料,讓學(xué)生有更大的選擇空間,從而達(dá)到拓展思維,提高創(chuàng)新能力的效果。
2、 調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種方案進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和合作交流的機(jī)會(huì),為學(xué)生搭建充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的平臺(tái),注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
本課雖然有令人欣喜的成功,但也存在著不盡人意的地方:
1、小組討論時(shí)學(xué)生非?;钴S,爭(zhēng)先恐后,無(wú)邊無(wú)際地講述自己的看法,卻都不理會(huì)別人的發(fā)言與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2、小組合作實(shí)踐中,優(yōu)生指揮操作,發(fā)表見(jiàn)解,匯報(bào)結(jié)果,而多數(shù)學(xué)生成了聽(tīng)眾、觀眾、接受者,個(gè)別學(xué)生則趁機(jī)談天說(shuō)地或玩起東西來(lái)。
鑒于以上的不足,在今后的教學(xué)中,我將著重注意培養(yǎng)學(xué)生善于聽(tīng)取他人意見(jiàn),尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí),在小組的建立與分工方面,做到根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對(duì)特長(zhǎng),進(jìn)行合理分工??傊谖磥?lái)的工作中,我還要進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷完善每堂課的設(shè)計(jì),因材施教,分層要求,使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得高興。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,其中不足之處,敬請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指正,謝謝大家!