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生 命 教 育 教 案 生 命 教 育 教 案 ----熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命 龍港實驗中學(xué) 張培俐 [教學(xué)目標(biāo)] 情感、態(tài)度和價值觀: 1、在探詢生命的獨特性的過程中，體會生命的獨特與可貴，學(xué)會熱愛生命、尊重生命、呵護(hù)生命。 2、在認(rèn)識人與自然的關(guān)系中，樹立愛護(hù)自然的意識。 能力與知識: 1、 認(rèn)識生命的獨特和可貴, 逐步提高學(xué)生觀察、分析能力以及對生命存在的價值的理解能力 。 2、 讓學(xué)生知道任何生命都是獨一無二的，幫助學(xué)生認(rèn)識生命的美麗和神奇，學(xué)會珍愛生命，善待生命。 3、 理解人類是自然界的一部分，人與自然是相互依存的，培養(yǎng)尊重自然、愛護(hù)自然的意識和能力。 [教學(xué)重點、難點] 教學(xué)重點：體會生命的獨特與可貴，學(xué)會呵護(hù)生命。 教學(xué)難點：理解生命的可貴并能熱愛生命和善待生命。 [教學(xué)過程] 生活在線---“這條小魚在乎”的故事 （故事概要）：在暴風(fēng)雨后的一個早晨，一個人來到海邊散步。他注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會被干死。他忽然看見前面有一個小男孩，不停地揀起水洼里的小魚，用力把它們?nèi)曰卮蠛！＿@個男人忍不住走過去：“孩子，水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！薄拔抑??！毙∧泻㈩^也不回地回答?！芭?？那你為什么還在仍？誰在乎呢？” “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條小魚，扔進(jìn)大海?！斑@條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條、這一條……” 交流體會：讀了以上材料，你的感想是什么？ 歸 納：每種生命都有其存在的意義與價值，生命只有一次，我們要學(xué)會善待生命，因為各種生命是息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛的。 探究平臺 一、 人類生命的獨特性 1、生命的奇跡 （1）“這條小魚在乎”的故事告訴了我們生命是可貴的。欣賞一段圖片(內(nèi)容是關(guān)于美麗的自然,可愛的生命方面的。) 學(xué)生交流感受：看到圖片，你聯(lián)想到了什么？ （這組圖片為我們展示了一個生機(jī)盎然的世界：在蔚藍(lán)色的大海里,海豚在飛躍;一群天鵝在藍(lán)天展翅翱翔;草地上,長頸鹿正踱著悠閑的步子……這個世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機(jī)。） （2）地球上最早的生命是從哪里來的 ，人類又是如何產(chǎn)生的？ （事先布置任務(wù)，讓學(xué)生收集相關(guān)的資料。） （3）你們知道自己的生命是從何而來的嗎？（播放《愛的奇跡》的一段素材） 歸　納：生命是來之不易的，而我們每一個人以極小的概率,幸運地來到了這個世界。父母給予了我們生命,將我們帶到這個豐富多彩的世界。 在感受生命的孕育過程中，你們是否意識到了這些：十個月的孕育，需要消耗母親多少的精力，而母親卻默默地承受著；十多年的養(yǎng)育，父母又要付出多少心血，而他們卻無怨無悔。 欣賞一篇散文：體驗父母養(yǎng)育子女的辛苦。 孩子！當(dāng)你還很小的時候， 我花了很多時間，教你慢慢用湯匙，用筷子吃東西。 教你系鞋帶，扣口子，溜滑梯 ， 教你穿衣服，梳頭發(fā)，擤鼻涕。 這些和你在一起的點點滴滴 ， 是多么的令我懷念不已 。 所以，當(dāng)我想不起來，接不上話時， 請給我一點時間，等我一下 讓我再想一想…… 極可能最后連要說什么， 我也一并忘記。 孩子！你忘記我們練習(xí)了好幾百回， 才學(xué)會的第一首娃娃歌嗎？ 是否還記得每天總要我絞盡腦汁 去回答不知道從哪里冒出來的“為什么”嗎？ 所以，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事， 哼著我孩提時代的兒歌時 體諒我， 讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！ 希望你，也能陪著我閑話家常吧！ 孩子 現(xiàn)在我常忘了扣口子，系鞋帶。 吃飯時，會弄臟衣服， 梳頭發(fā)時手還會不停的抖， 不要催促我， 要對我多一點耐心和溫柔， 只要有你在一起， 就會有很多的溫暖涌上心頭。 孩子！ 如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動， 所以，請你緊緊的握著我的手， 陪著我，慢慢的。 就像當(dāng)年一樣， 我?guī)е阋徊揭徊降刈摺? ２、我是獨特的 自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好，生命因自然而存在,自然因生命而美麗。自然界的生命是豐富多彩的,又是各具特點,千姿百態(tài)的。 活動Ａ：物體的獨一性　　 采集同一植物的“相同”葉子，仔細(xì)觀察差異。 活動Ｂ：看看我的獨特印記?。ㄌ顚懕砀瘢? 　在小組內(nèi)比較每人的大拇指印以及說明自己的性格、興趣愛好等，由一人負(fù)責(zé)記錄，然后在全班念其中一個人的介紹，大家來猜。 活動Ｃ：講述名人故事，說明每個名人都有自己的獨特性。 比如：提到水滸里的爆脾氣都知道是李逵，青面的是楊志，紋有九條龍的是史進(jìn)；紅樓里像辣椒又心狠的是鳳姐，多愁善感且多病的是林妹妹；如果不說時代也許同學(xué)們也知道我說的是誰：他年輕時就掌有重權(quán)，是三軍大都督，有智慧，但嫉妒心強(qiáng)，不能容忍別人比自己聰明，后來被人氣死了?！荑? 歸　納：通過活動，我們能得出這樣的結(jié)論：動物,植物各具特點,人類也一樣。就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個完全相同的個人,每個人都是獨一無二的，有自己獨特的風(fēng)格和特點。 生命是獨特的。法國作家羅曼羅蘭說過“每個人都有他隱藏的精華，和任何別人的精華不同,它使人具有自己的氣味。”的確,每一個生命都有其不同的天賦,興趣和氣質(zhì),你的生命是獨一無二,與眾不同的,世界上沒有一個人能代替你！每一個生命不僅是獨特的,而且是有限的。生命屬于我們只有一次，任何代價都換不回來，我們必須熱愛生命，珍重生命。 二、人最寶貴的是生命 ［故事接龍］　講述一個生長在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學(xué)們續(xù)尾。 有一個生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” 院長總笑而不答。 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩，說了什么？ 學(xué)生討論回答。 教師小結(jié)：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會有意義，有價值。 ［所思所悟］　材料展示 （1）有一位老音樂家，他在“文化大革命”中被下放到農(nóng)村，為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道：怎么會老呢，每天鍘草我都會按4/4拍鍘的。為此，人們愛上了這位不著名的音樂家和他的作品，因為他懂得怎樣拯救自己和愛自己。 （2）動物題材片《叢林赤子心》，是一部完全由動物出演的故事片。一只叫班治的小狗，在大森林里無意中發(fā)現(xiàn)了一窩失去母親的幼獅。為了讓它們重獲母愛，小狗班治歷經(jīng)千辛萬苦，終于感化了一只孤身的母獅，讓它擔(dān)負(fù)起撫育幼獅的職責(zé)。片中的主角班治智慧而靈性，每個觀眾都會被它的愛心行為所感動，進(jìn)而感受到真情的偉大與珍愛生命的責(zé)任。 （3）一組沉重的事實與數(shù)據(jù)： 北京市心理危機(jī)研究與干預(yù)中心公布的數(shù)據(jù)顯示：在中國，每年至少有25萬人死于自殺，有200萬人自殺未遂，即平均每兩分鐘就有一人死于自殺，8人自殺未遂。自殺已經(jīng)成為中國死亡原因中排序第五位的原因。在15歲至34歲年齡段的青壯年中，自殺是首位的死因。 　從材料中，你感悟到了什么？ 許多人熱愛生命、珍惜生命，然而有的人卻想輕易地毀滅自己的生命。這就是生命的悲劇，讓人嘆息。 １、生命的嘆息 　　在我國，自殺已經(jīng)成為15歲至34歲年齡段的青壯年中首位的死因。這真是一個可怕的事實。 （1）你是怎樣看待這個問題的呢？ （2）我們?yōu)槭裁床荒芎唵蔚鼐芙^生命？ 歸　納：人的生命是寶貴的也是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。既然生命是可貴而美麗的，那么我們對僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)如何對待？ 人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。 ２、生命的呵護(hù) 材料展示 （1）頒獎詞：她是大山里最后的赤腳醫(yī)生，提著籃子在田壟里行醫(yī)，一間四壁透風(fēng)的竹樓，成了天下最溫暖的醫(yī)院，一副瘦弱的肩膀，擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康，她不是遷徙的候鳥，她是照亮苗鄉(xiāng)的月亮。 讓學(xué)生猜這是對2005年感動中國人物中誰的評價？ ——李春燕“鄉(xiāng)村女醫(yī)生”的事跡。（視頻） （2）撒哈拉沙漠中，母駱駝為了使將要渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水，而縱身跳進(jìn)了潭中；老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由?，而一個接著一個跳向懸崖，因而能夠使小羚羊在它們即將下墜的剎那，以它們?yōu)樘逄綄γ娴纳筋^上去；一條鱔魚在油鍋中被煎時，卻始終弓起中間的身子，那是為了保護(hù)腹中的魚卵；一只母狼望著在獵人的陷阱中死去的小狼，而在凄冷的月夜下嗚咽嗥叫。 其實，不僅僅只有人類才擁有生命神圣的光輝。 歸 納：只有我們擁有對于生命的呵護(hù)之心時，世界才會在我們面前呈現(xiàn)出它的無限生機(jī)，我們才會時時處處感受到生命的高貴與美麗，也才會時時處處在體驗中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命的頓悟與喜悅。 有時候，我們呵護(hù)生命，也是為了更愛人類自己。我們呵護(hù)地球上的一切生命，不僅僅是因為人類有憐憫之心，更因為它們的命運就是人類的命運：當(dāng)它們被殺害殆盡時，人類就像是最后的一塊多米諾骨牌，接著倒下的也便是自己了。 3、生命的家園 （1）我們生活在大自然中，所需的都是大自然所賜予的。舉例說明。 人類是自然界的一部分，我們不僅要愛護(hù)自己，愛護(hù)他人，還要愛護(hù)地球上的其他生物。 （2）或許，有的同學(xué)會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。 學(xué)生活動： A、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。 B、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。 歸納：人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。所以，我們要充分認(rèn)識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。 （3）朗讀郭沫若：《地球，我的母親!》 思考：“我要怎樣才能報答你的深恩”。 （鼓勵學(xué)生從身邊力所能及的事做起） 簡要小結(jié)全課：通過本課學(xué)習(xí),我們了解到生命是來之不易的,生命是獨特的,生命是有限的，因而生命是可貴的。記得有人說過：人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個人只有一次。生命給我們提供了種種機(jī)會：讓我們?nèi)郏W(xué)習(xí)，去工作，去欣賞花兒的美麗，去聆聽鳥兒的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我們能夠認(rèn)識這個世界的豐富多彩，領(lǐng)略大自然的五彩繽紛，體驗人生的酸甜苦辣。所以，我們應(yīng)當(dāng)珍惜大自然賦予我們的生命，讓我們珍惜生命,熱愛大自然吧！ 課后實踐： 1、自己動手，飼養(yǎng)一種生命體（金魚、花草、烏龜、兔子等），細(xì)心照料，認(rèn)真觀察，作好記錄。 2、寫一封《爸爸（媽媽），我想對你說……》的信，表達(dá)對父母養(yǎng)育之恩的感激。 4、 以“我們身邊的動植物伙伴”為題，調(diào)查本地植物、動物物種及其生存狀況。 我調(diào)查的是： 物種共有 種， 它們是 對本地區(qū)動植物生存狀況，我感到欣慰的是： 我感到憂慮的是： 對當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)動植物的建議：