《七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學之門 1.1.4 學習探究課時訓練（新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學之門 1.1.4 學習探究課時訓練（新版）冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學習探究 一、選擇題 1．下列關于科學探究說法正確的是( ) A．科學探究要研究的問題必須是研究者自己發(fā)現(xiàn)并提出的 B．科學探究的實驗結果就是所要探究問題的結論 C．只有符合“提出問題、做出假設、設計實驗、完成實驗、得出結論”順序的研究才屬于科學探究 D．科學探究中，“完成實驗”是指通過觀察、具體實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù) 2．生物科學是以實驗為基礎的科學，下面說法不正確的是( ) A．科學探究實驗是研究生物學惟一的有效方法 B．研究生物學的方法有多種，如實驗法、觀察法、調(diào)查法、分類法、比較法、文獻法等，要根據(jù)不同的研究對象、不同的研究問題選擇不同的研究

2、方法 C．生物科學實驗，按實驗目的劃分可分為驗證性實驗和探究性實驗 D．科學探究實驗是研究生物現(xiàn)象的重要方法 3．a(chǎn)．小民發(fā)現(xiàn)池水中有“小白點”在浮動，仔細看了很久；b．小民心想：這是生物嗎?c．于是，小民取一滴池水，做成玻片標本，用顯微鏡觀看；d．通過觀察，小民發(fā)現(xiàn)“小白點”原來是草履蟲。 (1)以上敘述屬于提出問題的是（ ）。 (2)屬于實驗的是（ ）。 (3)以科學方法解決問題時，第一步是 ( ) A．假設 B．推論 C. 實驗 D．觀察 二、非選擇題 1．_______是研究生物學問題的重要方法。 2．探究的基本步驟有____

3、_、______、______、______、______、_______。 3．判斷題。(對的打“√”，錯的打“×”。) (1)探究對學生學習生物沒有作用。( ) (2)在科學探究中，各個探究步驟的順序不能改變。( ) (3)只要經(jīng)過一次探究活動，得出的探究結果就是正確的，不需要經(jīng)過實驗反復論證。 (4)在科學探究過程中，要堅持實事求是的科學態(tài)度。( ) (5)科學探究通常開始于觀察。( ) (6)在科學探究中，實驗是驗證假設的基本途徑。( ) (7)當科學探究的結果與課本知識發(fā)生矛盾時，應以課本知識為準。( ) (8)科學探究中

4、，一般要設計對照實驗。( ) 4．先在野外認真地觀察蚯蚓的爬行，根據(jù)你的觀察情況，提出你的假設，并設計一個實驗，探究“蚯蚓是怎么爬行的?” (1)提出問題：_____________ (2)提出假設：_____________ (3)設計實驗： ①制定計劃：_________________ ②實施計劃：__________________ (4)得出結論：__________________ (5)把你探究的結論與其他同學交流一下。 5.閱讀資料，然后回答問題。 1928年夏季的一天，弗來明正準備用顯微鏡觀察培養(yǎng)皿中的細菌，突然他發(fā)現(xiàn)有一個培養(yǎng)皿中出現(xiàn)了綠色的

5、霉斑。使弗來明感到奇怪的是，在綠色霉斑的周圍，原來生長的細菌竟消失了。隨著綠色霉斑的擴大，培養(yǎng)皿中的細菌在減少。 (1)讀了上述一段文字，你產(chǎn)生了什么疑問? (2)根據(jù)資料中的問題，提出假設。 (3)寫出實驗設計思路(類似于實驗設計，但不要求寫出具體的實驗操作和流程)。 6．請根據(jù)下列現(xiàn)象，提出問題并設計實驗進行探究。 現(xiàn)象：陽光下，水綿周圍有很多氣泡，將水綿托起來。 問題：_______。 假設：_______。實驗設計： 第一步：__________。 第二步：__________。 7．分析下面的場景，是否包含科學探究的過程? 期中考試開始了，a．小明翻

6、開理綜科考卷，發(fā)現(xiàn)生物試題最簡易； b．仔細看，題目靈活又富有思考性；c．可能是老師希望建立學生對自然科學的信心；d．小明心想，我要是仔細做答應可以考得很理想；e．小明很仔細做答；f．最后小明笑瞇瞇離開考場。 （1）以上屬于假設的是 （2）屬于實驗驗證步驟的是 （3）科學家為證實自己所提的假設，常以 為重要的支持依據(jù)。（ ） A.觀察 B.假設 C.實驗 D.推斷 參考答案： 一、1.D 2.A 3.（1）b （2）c （3）D 二、1．科學探究 2．提出問題 提出假設 設計實驗 完成實驗 得出結論 與他人交流 3．(1)× (2)

7、× (3)× (4)√ (5)√ (6)√ (7)× (8)√ 4．略 5．（1）綠色霉菌周圍，細菌為什么消失了？ （2）綠色的霉菌可能抑制細菌的生長或殺死細菌。 （3）在兩個培養(yǎng)皿中培養(yǎng)一定量的細菌，在其中一個培養(yǎng)皿中接種霉菌，另一個不接種，作為對照。相同條件下培養(yǎng)，過一段時間觀察，若接種霉菌的培養(yǎng)皿中細菌不能生存，說明假設成立，否則假設不成立。 6.提示：這道題要求發(fā)揮個人的創(chuàng)造性，提出的問題越多越好，如水綿漂浮在水面上時產(chǎn)生氣體是氧氣嗎？水綿漂浮與光照有關系嗎？水綿漂浮與溫度有關系嗎？實驗設計要符合科學研究的一般規(guī)律，中學階段要求學生會設計研究單一因素的實驗。這里只給出一例，供同學們思考： 問題：水綿能否在水面上漂浮，與光照有關系嗎？ 假設：有陽光照射的時候，水面能夠漂浮在水面上；反之，則不能。 實驗設計： 第一步：將生長良好的水綿分成數(shù)量大致相等的兩份，分別放入兩個大小相等的燒杯中。第二步：將一個大燒杯放在室內(nèi)，能夠被陽光照射到的地方，將另一個燒杯放在另一個不透光的暗室里。兩個房間的大小、通風狀況、溫度等均相同，只是光照不同。 一天以后進行觀察，看到兩個燒杯中的水綿是否能夠漂浮在水面上。 7.（1）c d （2）e （3）C 4