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文本1　《物種起源》緒論 一、語言積累 1．下列字形和加點字的注音有誤的一組是 (　　) A．爵士(ju)　　分歧(q)　　　　 絕滅　　 味同嚼蠟 B．棲息(qī) 創(chuàng)傷(chuānɡ) 攀緣 緣木求魚 C．胚胎(pī) 冒昧(mi) 曖昧 歧路亡羊 D．擇菜(zhi) 摘要(zhāi) 繁瑣 要言不煩 2．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是 (　　) ①歸國以后，在1837年我就想到，如果耐心地________和思索可能與這個問題有任何關聯(lián)的各種事實，也許能夠?qū)τ谶@個問題得到一些了解。 ②我希望讀者能夠原諒我講這些私事，我之所以說明這些事情，是為了要表明我并沒有________地下結論。 ③同義詞中最值得研究的是那些非嚴格意義的同義詞，因為它們同中有異，使用的時候就必須有所________。 A．搜集　　　 草率　　　 分別 B．收集　　　 輕率　　　 分別 C．收集　　　 草率　　　 區(qū)別 D．搜集　　　 輕率　　　 區(qū)別 3．下列各句中，加點的熟語運用正確的一項是 (　　) A．在積極應對自然災害的同時，人們強烈感受到吸取經(jīng)驗教訓的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然。 B．如果人們繼續(xù)一意孤行和我行我素，依然熟視無睹單一耕作的弊端的話，那么可怕的糧食危機將會給人類帶來滅頂之災。 C．香港游客在菲律賓遭劫并遇害事件盡管已過去，但死傷人數(shù)如此之眾，真是聳人聽聞。 D．附庸風雅的人，不去學野蠻，卻來學風雅，也總算見賢思齊，有心向善，無可非議。 4．下列各句中，標點符號使用正確的一項是 (　　) A．我毫不懷疑地主張，許多自然學者直到最近還保持著的和我以前所保持的觀點——每一物種都是被獨立創(chuàng)造的觀點是錯誤的。 B．我相信“自然選擇”是物種變化最主要的——但不是獨一無二的手段。 C．“自然選擇”怎樣幾乎不可避免地使改進較少的生物類型大量“絕滅”，并且由此引出我所謂的“性狀的分歧”。 D．賴亦爾爵士把這篇論文交給林那學會，并刊登在《第三卷》會報上。 5．下列句子中，沒有語病的一句是 (　　) A．以網(wǎng)絡技術為重要支撐的知識經(jīng)濟革命極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式，加速了社會文明。 B．2011年山東高考語文試題中作文的命題是“這世界需要你”，范圍寬泛，充分體現(xiàn)了作文命題的開放性和創(chuàng)新性特點。 C．這次活動的宗旨是展現(xiàn)京劇藝術形成、發(fā)展的歷史過程，并以此來推動弘揚民族文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和建設社會主義精神文明。 D．晚會上，他們神情自若，舞姿瀟灑，誰能相信他們不是年過花甲甚至年逾古稀的老人呢！ 二、一法一練——抓住關鍵句篩選、整合文中的觀點型信息 科技文閱讀的一個重要任務就是提取文中有效信息。文章的信息一般有兩類：一類是觀點型信息，另一類是材料型信息。觀點是作者對事物的看法和主張。它的位置(出現(xiàn)區(qū)間)大體在文章或段落的開頭或結尾(統(tǒng)領句、段或總結句、段)，經(jīng)常用“主張”、“認為”、“相信”、“斷言”之類的詞語為暗示語，大多由判斷句和陳述句表達。這一點，在《〈物種起源〉緒論》中表現(xiàn)尤為明顯：幾乎每段都有這樣的觀點句。因此，善于抓住文中體現(xiàn)觀點的關鍵句，篩選、整合文中的觀點型信息是一種重要的閱讀方法。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 對于我國數(shù)學教育中存在的問題，華羅庚認為，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個數(shù)學問題往往要教十幾種方法，其實只要一種就夠了。學會一種方法，別的自然可以想到。在教學方法上，一種毛病是不少老師不愿意改作業(yè)，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓學生照抄了事；另一種毛病是不愿當堂答復學生的問題，這一種態(tài)度最壞。華羅庚上課時，對學生提的任何問題總要在課堂上答復，認為這樣可以訓練學生如何去“想”。有時實在解決不了，他也很坦白地告訴學生，他要回去繼續(xù)想，而不是只顧面子，使問題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚”和“由厚到薄”的讀書方法：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，加上自己的注解，就會愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過程，讀書并不是到此為止?！珊竦奖　窍?、提煉的過程，即把那些學到的東西，經(jīng)過咀嚼、消化，融會貫通，提煉出關鍵性的問題來?！?節(jié)選自《數(shù)學奇才華羅庚》) 6．華羅庚的數(shù)學教學具有什么樣的特點？請簡要說明。 三、走近高考 (2009天津)閱讀下面的文字，完成7～9題。 進入21世紀后，質(zhì)疑達爾文進化論的聲音此起彼伏。 達爾文進化論的核心是自然選擇，以及與自然選擇相關的生存競爭和漸變，所以達爾文一再宣稱“自然界沒有飛躍”。達爾文認為生物個體在長時間的演化中，經(jīng)過自然選擇，其微小的變異積累為顯著的變異，于是形成新的物種或新的亞種。①在大量古生物化石發(fā)現(xiàn)的基礎上，1972年，美國古生物學家古爾德和埃爾德雷奇提出了一個全新的生物進化理論“間斷平衡論”，認為生物的進化是漸變與躍進交替的進化模式，是基因突變或地理隔絕造成新種出現(xiàn)的過程。該理論比較合理地解釋了地球生物演化史上許多物種突然爆發(fā)式出現(xiàn)的現(xiàn)象，指出了生物界不但有漸進式進化，也有飛躍。 “物競天擇，適者生存”的理論是達爾文進化論自然選擇學說的前提和基礎。②達爾文認為動植物界在十分劇烈的競爭下，適者生存，不適者淘汰；物種有利的變異將被保存下來，不利的變異則被淘汰，逐漸積累的有利變異結果變形成了新的物種。③但是20世紀60年代以來的科學研究表明，在自然界中，任何物種或生物個體，都處在一定的生態(tài)系統(tǒng)中。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物個體、物種、群落的內(nèi)部以及它們之間，它們與環(huán)境的關系，不但有競爭，更有協(xié)同發(fā)展。人們熟悉的一個例子是，昆蟲在采集花粉的同時，也為植物完成了授粉的任務。在這一過程中，昆蟲得到食物，花得以授粉，動物與植物彼此受益，相得益彰。這種相互依賴的關系有時甚至協(xié)同進化出令人驚訝的結果。 地球上的生物物種經(jīng)歷了萌發(fā)、發(fā)展、壯大的過程之后，其最后歸宿則是消亡。達爾文只承認漸滅，不承認突然絕滅。④達爾文之后的古生物發(fā)現(xiàn)與研究明確地表明，自然界不單存在著達爾文所主張的漸滅，還存在著達爾文所堅決否認的突然絕滅。⑤在較短的地質(zhì)歷史時期內(nèi)，曾出現(xiàn)過大量、整體的突然滅絕，從距今5.4億年的寒武紀以來，這種明顯的生物突然大滅絕就發(fā)生過4次。 需要指出的是，達爾文的進化論的確存在著時代局限性，但我們不能用現(xiàn)在的眼光去苛求他。被恩格斯譽為19世紀自然科學三大發(fā)現(xiàn)之一的達爾文進化論，其歷史功績是必須充分肯定的。 7．根據(jù)本文提供的信息，下列理解不準確的一項是 (　　) A．達爾文“自然選擇”理論沒能合理解釋地球上某些物種突然爆發(fā)式出現(xiàn)的現(xiàn)象。 B．20世紀60年代以來的研究表明，不同物種之間的相互依賴是生物進化的推動力之一。 C．達爾文認為，在過去的地質(zhì)歷史時期內(nèi)，從未出現(xiàn)過生物大量、整體突然滅絕的現(xiàn)象。 D．在昆蟲采集花粉的過程中，昆蟲得到食物，花得以授粉，這一事例證明了“間斷平衡論”的正確。 8．以下文字是從原文中截取的，應還原至文中①②③④⑤哪一處？(　　)(只答序號) 他在《物種起源》中說：“確信通常的世代沒有一次中斷過，沒有任何激變曾經(jīng)使整個地球變?yōu)榛氖?。? 9．本文介紹的新的生物進化理論和研究，主要質(zhì)疑的是達爾文的哪三個觀點？請用文中原話回答。 (1)　 (2)　 (3)　  答案 1．C　2．D 3．A　4．C　5．B　 6．①不僅注重方法，更注重原則；②重視改作業(yè)和回答學生問題，啟發(fā)深入思考；③教給學生“從薄到厚”、“從厚到薄”的讀書方法。 7．D　 8．④ 9．(1)自然界沒有飛躍。(2)物競天擇，適者生存。(3)只承認漸滅，不承認突然絕滅。