《新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一、 教案背景 1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：數(shù)學(xué) 2、課時(shí)：1 3、課前準(zhǔn)備： （1）老師準(zhǔn)備主題圖課件，10捆小棒。 （2）學(xué)生每生準(zhǔn)備10捆小棒。 二、教學(xué)課題 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》（人教版）一年級(jí)下冊(cè)P56-57《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》 三、 教材分析 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以?xún)?nèi)加減法，樹(shù)立轉(zhuǎn)化意識(shí)。 3、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。 4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點(diǎn)： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 口算的算理、算法。 教學(xué)準(zhǔn)備： （1）教師自制的多媒體課件； （2）10捆小棒； （3）上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。 四、教學(xué)方法： 本節(jié)課使用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)師生互動(dòng)合作的方式，發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)。以活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，綜合運(yùn)用啟發(fā)式、多媒體演示、互聯(lián)網(wǎng)搜索等教學(xué)手段。 五、教學(xué)過(guò)程： （一）、激情談話，導(dǎo)入課文 今天我們課堂上來(lái)了幾位老師,同學(xué)們想不想展示一下自己的數(shù)學(xué)風(fēng)采？老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ス珗@游玩,你們?cè)覆辉敢?？游玩的路上?huì)遇到一些困難，我只帶聰明又勇敢的同學(xué)去。你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？ 1、我會(huì)算： 3+2=　2+7=　　9-4= 30＋7= 98－8= 9＋60= 2、我會(huì)填： 30里面有（　）個(gè)十， 60里面有（　）個(gè)十． 　　　　 4個(gè)十是（?。?， 9個(gè)十是（?。? 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/418254d23186bceb19e8bb49.html?st=1 師：真不簡(jiǎn)單，同學(xué)們都答對(duì)了！老師決定帶大家一起去。 （二）、學(xué)習(xí)新知 1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 春天來(lái)了，公園里的花都開(kāi)了，游人們紛紛來(lái)到這里欣賞大自然的美景。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看到了什么？ 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/418254d23186bceb19e8bb49.html?st=1 A：樹(shù)、花壇、 B：老爺爺、小朋友、年青人正在照像、 C：有紅花、黃花、紫花。 …… 師：剛才同學(xué)們說(shuō)看到了美麗的鮮花，那就讓我們走近去觀賞一下吧！從圖中你又看到了什么？ 生１：一排排的花盆，擺放得很整齊 生２：有小朋友在數(shù)花…… 師：哦！小朋友們?cè)跀?shù)花呢，你們也想數(shù)一數(shù)嗎？紅花有多少盆? 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/418254d23186bceb19e8bb49.html?st=1 （學(xué)生匯報(bào)完，老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花） 師：黃花呢？紫花呢？你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了？ （一排是10盆，有兩排就是20盆，三排就是30盆。） 根據(jù)紅花10盆，黃花20盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)四人一組相互說(shuō)說(shuō)。 2、匯報(bào) 師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少盆？紫花比紅花多多少盆？…） 師：小朋友們，真能干，提出了這么多的問(wèn)題，老師為你們高興。 3、嘗試解決 師：今天我們先來(lái)看這個(gè)小女孩的問(wèn)題：紅花和黃花一共有多少盆？ 1）（出示例1） 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/418254d23186bceb19e8bb49.html?st=1 要解決紅花和黃花一共有多少盆，怎樣列算式？（板書(shū)：10+20=）為什么用加法來(lái)計(jì)算？ 班內(nèi)交流。 誰(shuí)先來(lái)向大家匯報(bào)，計(jì)算10+20時(shí)你是怎樣想的， a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。 b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。 d．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。 e.計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。 2）我們接著看工人叔叔來(lái)了，他要搬走10盆紫花，你能幫他算一算還有多少盆紫花嗎？（出示第二個(gè)問(wèn)題）怎樣列式？（板書(shū)：30-10=）為什么用減法來(lái)計(jì)算? 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/418254d23186bceb19e8bb49.html?st=1 師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，把幾個(gè)部分合起來(lái)要用加法來(lái)計(jì)算；從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的部分要用減法來(lái)計(jì)算。 師：接著我們看30-10，你又是怎么算的？同桌商量一下。 交流匯報(bào)： 生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20 生2：我是用算減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30，所以30-10=20 生3：3-1=2，30-10=20 生4：從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，所以30-10=20. 補(bǔ)充70-10呢？100-40呢？ 4、揭示課題 請(qǐng)小朋友們觀察這兩道算式，10、20、30都是什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）對(duì)！這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。（板書(shū)課題） 師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？ 小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，變成幾加幾，幾減幾，但是要記得在得數(shù)幾的末尾添上0. （三）、鞏固練習(xí) 1、擺一擺，算一算（出示教材57頁(yè) “做一做”） 師：讓咱們先活動(dòng)活動(dòng)小手“擺一擺、算一算，誰(shuí)的小手最靈巧”。 40+30＝ 70-30＝ 哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？ （先拿4捆是40，再拿3捆是30，合在一起是7捆，就是70根 生動(dòng)手操作并完成） （讓學(xué)生自己擺一擺使學(xué)生在操作中體驗(yàn)整十?dāng)?shù)加減轉(zhuǎn)化成10以?xún)?nèi)加減的過(guò)程，從而理解整十?dāng)?shù)加減法的算理，掌握口算方法。） 2、考考你的眼力。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō)？ 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/418254d23186bceb19e8bb49.html?st=1 通過(guò)這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？左右兩題的計(jì)算方法有什么不同？ “如果3+2＝5那么30+20＝50” “如果4+5＝9那么40+50＝90” “如果6-4＝2那么60-20＝40” 如果我寫(xiě)“3+5＝8，那么30+50＝？” 如果2+3+4＝？那么20+30+40＝？ 如果9-3-4＝？那么90-30-40＝？ 師：下面，讓我們回過(guò)頭來(lái)看一看“一共有多少盆花？”應(yīng)該怎樣解答呢？ 師板演：10+20+30＝60 3、算一算，比一比。（課件出示） 師：你們的聰明才智讓老師很驕傲，為了表示感謝，老師請(qǐng)大家吃香甜的西瓜。想得到的小朋友可要加油了。（生獨(dú)立完成） 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/418254d23186bceb19e8bb49.html?st=1 60－30= 20＋30= 40＋30= 80－80= 90－50= 70＋20= 90－60= 100－80= 師：誰(shuí)愿意說(shuō)出第一塊西瓜上的答案？ 4、填一填，算一算（課件出示教材58頁(yè)的第3題）． 師：你們通過(guò)自己的努力吃到了西瓜，我真佩服大家！沒(méi)吃到的孩子也不要不高興，因?yàn)槔蠋熯€準(zhǔn)備了美麗的串珠送給大家。請(qǐng)觀察后列式算一算，這兩組分別有多少顆珠子？ 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/418254d23186bceb19e8bb49.html?st=1 提問(wèn)：為什么40+3和40+30的結(jié)果不一樣呢？ 師：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，十位上的數(shù)不變，一位數(shù)要加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，個(gè)位仍是零。 （四）、拓展練習(xí) 百度文庫(kù)http://wenku.baidu.com/view/418254d23186bceb19e8bb49.html?st=1 師：公園游覽完了，我們準(zhǔn)備回家。但必須走得數(shù)是40的磚才能越過(guò)障礙，回到家。 （課件出示） （五）、總結(jié)提高 回到家里，我們?cè)撓胍幌?，今天我們?cè)谕娴耐瑫r(shí)還學(xué)會(huì)了什么？（指課題），計(jì)算時(shí)用你喜歡的方法計(jì)算，你認(rèn)為怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。你們都學(xué)會(huì)了嗎？希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中勇敢地去面對(duì)困難，開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考，勇于戰(zhàn)勝困難。 （六）、課后延伸： 請(qǐng)同學(xué)們把今天所看到的、所學(xué)會(huì)的向爸爸媽媽匯報(bào)一下，好不好？ 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 10＋20=30 30-10=20 教學(xué)反思： 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。整堂課，我盡量培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課開(kāi)始，我讓學(xué)生我會(huì)算、我會(huì)填，復(fù)習(xí)舊知。而后創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)書(shū)本提供的情景圖，讓學(xué)生先提出問(wèn)題，備課前我預(yù)設(shè)了幾個(gè)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，然后出示，讓學(xué)生幫助我解決，而不是要求他們解決，提升學(xué)生的位置，可以增強(qiáng)他們的積極性。課堂上學(xué)生積極提出問(wèn)題，并樂(lè)于解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)積極性很高。在解決問(wèn)題的同時(shí)，我讓學(xué)生探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)算法，并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒理解算理。課堂上學(xué)生能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行計(jì)算，而且會(huì)重點(diǎn)運(yùn)用算理思考計(jì)算過(guò)程進(jìn)行計(jì)算。 在課堂練習(xí)中通過(guò)練習(xí)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法歸結(jié)為10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，同時(shí)在比較中發(fā)現(xiàn)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)與10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算的計(jì)數(shù)單位不同，強(qiáng)調(diào)“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和的末尾要添寫(xiě)0”，除此之外還比較了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)算法的不同，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的算理。這樣有利于學(xué)生今后正確的計(jì)算，不易造成知識(shí)的混淆。 反思自己這節(jié)課，也體現(xiàn)了以下不足： 1、時(shí)間分配上，練習(xí)部分顯得匆促。由于課堂上正課部分生成問(wèn)題較多，又必須解決學(xué)生提出的問(wèn)題，把后邊的練習(xí)時(shí)間擠少了。如何把握課堂的時(shí)間分配，還需要在教學(xué)中不斷的探索。 2、語(yǔ)言上要更加的簡(jiǎn)練為好。不要替孩子說(shuō)話。讓孩子把自己的話語(yǔ)表述完整，由于怕孩子說(shuō)的慢，總是提醒孩子說(shuō)，這樣會(huì)打斷孩子的思路，也是對(duì)孩子的一種不信任，以后要慢慢的改正。 七、教師個(gè)人介紹： 省份: 四川省 學(xué)校:攀枝花市鹽邊縣漁門(mén)中心校 姓名：李關(guān)瓊 職稱(chēng)：小學(xué)一級(jí)教師 通訊地址：四川省攀枝花市鹽邊縣漁門(mén)中心校 本人畢業(yè)以來(lái)一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作踏實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門(mén)藝術(shù)來(lái)研究。不僅在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，即時(shí)反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲。我還積極吸取前輩的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出自己的想法。當(dāng)然，在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，百度搜索給我?guī)?lái)便捷，讓我的教學(xué)更輕松更有效。今后我還將繼續(xù)使用百度搜索輔助我的教學(xué)，為明天教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。