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三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第2課時 認(rèn)識年、月、日(二) 西師大版(2014秋)

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1、第2課時 認(rèn)識年、月、日(二) 教學(xué)內(nèi)容 教材66頁例2及課堂活動,73頁“你知道嗎?” 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、交流,初步理解平年、閏年的基本含義。 2、掌握平年、閏年的判斷方法,并能解決一些有關(guān)的生活問題。 3、經(jīng)歷尋找閏年出現(xiàn)規(guī)律,探究平、閏年關(guān)系的過程,主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點 1、在觀察交流中理解平年、閏年的基本含義。 2、掌握判斷平、閏年的方法。 教學(xué)難點 掌握判斷平、閏年的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、學(xué)生小組課前分工收集2000——2013年歷中2月份的月歷。 2、教學(xué)課件、例2圖。 教學(xué)過程 一、談話引入 1、上節(jié)課我們

2、學(xué)到了什么知識? 運用你對“年、月、日”知識的了解來“猜生日”?(出示十六第3題) 2、上節(jié)課我們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)2月有28天與29天的區(qū)別,為什么同樣是2月,可月份天數(shù)會有不同呢?今天我們就來研究一下這個問題。 二、合作探究新知 1、小組將課前準(zhǔn)備好的2000——2013年歷中2月份的月歷按時間順序排列好。課件出示時間順序排列2000——2013年歷中2月份的月歷,給學(xué)生一個指導(dǎo)。 2、現(xiàn)在小組一起來觀察2月份的天數(shù),并填寫教材66頁例2的表格。 年份(年) 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2月的

3、天(天) 年份(年) 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2月的天(天) (1)通過填寫表格,你發(fā)現(xiàn)什么? 指出:2月有28天的年是平年,有29天的年是閏年。 (2)說說從2000——2013年這14年間哪些年是平年?哪些是閏年?將表格中的閏年圈出來。 (3)再觀察一下,從平年到閏年之間的變化有什么規(guī)律嗎? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。 (4)關(guān)于“四年一閏”這一規(guī)律,你有什么疑問?有什么想法嗎? 3、為什么會出現(xiàn)“四年一閏”?又為什么偏偏出現(xiàn)在2月

4、?現(xiàn)在我們就獨立閱讀73頁“你知道嗎”,解決心中的疑問。 (1)關(guān)于“四年一閏,百年不閏”是什么意思? 根據(jù)學(xué)生回答說明:一般情況,公歷年份是4的倍數(shù)就是閏年,但當(dāng)公歷年份是整百、整千數(shù)時,必須是400的倍數(shù)才是閏年。 (2)例如1000、1600、1800、2000這些年份是整千或整千整百數(shù),其中2000、1600年是400的倍數(shù),它們就是閏年,可1000、1800年不是400的倍數(shù),它們就是平年。 4、試著判斷一下1993、1986、2008、2016年中哪些是閏年,哪些是平年?(教師可提示用年份后兩位數(shù)來除以4,有余數(shù)的是平年,沒有余數(shù)的是閏年。) 三、拓展練習(xí) 1、現(xiàn)在同學(xué)

5、們對年、月、日的知識又有了進(jìn)一步的了解,那我們一起來整理一下我們學(xué)到的知識。(小組內(nèi)說后全班交流) 利用這些知識,你能算算1年共有多少天?(完成教材67頁課堂活動1) 提示:想想平、閏年之間唯一的區(qū)別是哪個月?具體是多少天?(獨立解答后交流) 小結(jié)學(xué)生方法并板書: (1)大、小月分別算共有多少天后再加起來求一年總天數(shù)。平年:31×7=217(天)、30×4=120(天)217+120+28=365(天);閏年:365+1=366(天) (2)平年每月天數(shù)加起來:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天) 閏年:365+1=366(天)。 (3)…… 2、出示教材67頁課堂活動2:猜猜小姑娘是哪一天出生的。 提問:過生日應(yīng)該是每年到出生日期那一天就算過一次呀,可為什么這個小姑娘都8歲了才過了兩次呢?想想這會跟我們學(xué)到的什么知識有關(guān)呢?(獨立思考后指名回答,全班交流。) 四、全課總結(jié) 說說你今天的收獲是什么?

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