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1、《用圖像描述直線運動》第一課時 教案 四會華僑中學 黃夏思 【課題】用圖像描述直線運動（共兩課時） 【教學時間】 40分鐘 【教學對象】高一學生 【教材】粵教版物理必修一 第一章第六節(jié) 【教學內容分析】 1．本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課的內容是學會用圖像描述物體的直線運動，以及能看懂圖像所描述的直線運動。圖像在高中物理上占有重要地位，能否看懂圖像就意味著能否把抽象的圖像轉化為形象的物體運動。所以，本節(jié)課是學生學習運動的入門，學習效果將直接影響后續(xù)課程的學習。 2．課程標準對本節(jié)內容的要求：要求學生會用圖像描述勻變速直線運動，從而認

2、識圖像法在研究物理問題中的作用。與數學公式相比，圖像法顯得直觀、形象、生動，讓學生一目了然，從而使學生感受到圖象法的直觀的美。 3．教材的內容安排：粵教版物理必修一第一章第6節(jié)內容，首先是勻速直線運動的位移圖像，之后是勻速直線運動的速度圖像，之后是勻變速直線運動的速度圖像。 4．對教材的處理：教材內容有以下特點： （1）內容知識點比較多，比較重要。 （2）學生初次接受圖像，不容易理解和領會，要多做練習。 基于以上的分析，將教材內容進行用兩節(jié)課時進行教學。 第一課時：講解勻速直線運動的位移時間圖像。 第二課時：講解勻速直線運動和勻變速直線運動的速度時間圖像。 本教案是針對第一課時

3、的教學內容進行分析、設計。 【學生情況分析】 1.學生的興趣：學生對未知的世界充滿好奇，樂于學習與生活緊密相關的知識。 2.學生的知識基礎：學生已經掌握基本的直線運動知識，也初步學會了時間坐標軸和位移坐標軸的使用，在數學上也具有平面坐標系的知識。 【教學目標】 1.知識與技能 （1）知道勻速直線運動的物體位移與時間的關系。 （2）理解勻速直線運動的位移-時間圖像。 （3）能簡單畫出物體的勻速直線運動的位移-時間圖像。 2.過程與方法 體會描述物體的運動的多種不同的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 體會圖像法的直觀、形象、生動，讓學生一目了然，從而使學生感受到圖象法的直觀的

4、美。 【教學重點】 勻速直線運動的S-t圖。 【教學難點】 s-t圖中的直線的斜率表示物體的運動速度。 【教學策略設計】 1.教學方法 （1）談話法 本節(jié)教學設計中，采用談話法，提出一系列有嚴格邏輯順序的問題，引導學生思考、回答，老師再作簡要的小結，才能確保課堂的有效進行。 （2）講授法 課堂的時間有限，所有的知識都通過學生自主學習也是不切實際的，教師形象的講解，輔以多媒體課件也能啟發(fā)學生的思維。 2.學法指導 教學中，學生將從常見的生活中的圖像來認識圖像的作用，看識圖過程中學會把抽象的圖像形象化，可與同學討論交流，在這個過程中激發(fā)思想的火花。 3.教學媒體

5、設計 充分利用各種圖像資料，結合物體實際的直線運動，使物理現象更加形象直觀，并輔助課堂分析，提高教學效率。 【教學用具】 多媒體課件等。 【教學過程設計】 教學環(huán)節(jié)和教學內容 設計意圖 [回顧例題，引入課題]用時：2分鐘 回顧之前的例題，在直線位移軸上移動的質點隨時間的位置： 圖1：教學課件截圖 接著提出疑問：在這個圖上能否一目了然的看出質點的位置？ 位移與時間肯定是一一對應的，那么一一對應的關系我們可以用什么來直觀的描述呢？ （用函數圖象） 引出正題：用圖像描述物體的直線運動。 介紹生活中很多用圖像描述現象的例子，如：心電圖和股市圖。 圖2：教學

6、課件截圖 用貼近學生生活的例子引入課題，激發(fā)學生學習的興趣，較快的集中學生的學習注意力。 [位移與時間的關系] 用時：17分鐘 給出一段紙帶，判斷物體是如何運動的。 圖3：教學課件截圖 在復習紙帶和勻速直線運動的關系的同時，對時間與位移一一對應，并描述這種關系是產生思考。 圖4：教學課件截圖 在數學知識的基礎上建立平面坐標系，并描點、連線。觀察圖象得出 結論1：勻速直線運動在s-t圖上是一條傾斜直線。 把s-t圖與數學的一次函數圖象做對比，并對多條直線做比較，得出 結論2：s-t圖象中，直線的傾斜程度反映了物體運動的快慢，，直線越傾斜，物

7、體運動的越快。 在這里提到斜率的概念，反映斜率就是直線的傾斜程度的表達。 用已有知識帶入新知識，不會有突兀感。 聯(lián)系數學知識，一起學習圖像，對接受物理圖像有很大幫助。 多舉例子，讓學生學會看圖，識圖，學會從抽象的圖像中能夠把物體的運動情況形象的描述出來。 圖5：教學課件截圖 從各種不同的圖像得出來的物體運動情況，做個總結： 結論3：s-t圖像中，直線： 1，傾斜向上，向正方向勻速運動 2，平行于時間軸，則靜止 3，傾斜向下，向反方向勻速運動 識圖練習，學以致用，對于簡單的圖像識圖，能增加學生的學習自信心。

8、 總結各種圖像的特點，做到看圖有目的，學習有收獲。 給出特別的圖像： 圖4：教學課件截圖 從圖像中得出結論： 結論4：在s-t圖中，兩直線相交表示兩個物體相遇了。 給出圖像的特殊現象，對較高難度圖像有初步認識。 [課堂練習] 用時：15分鐘 通過生動有趣而又熟知的龜兔賽跑的故事，吸引學生的注意力和興趣，使課堂生動有趣。 圖5：教學課件截圖 讓學生動手畫圖。 采用生動有趣的故事，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生親自動手畫圖。 龜兔賽跑的s-t圖像： 讓學生通過動手，加深對知識的理解。 [練習] 用時：4分

9、鐘 加強學生識圖的能力： 加強練習，對圖像上的具體數據使用做思考，也為下節(jié)課的學習做預備。 [布置作業(yè)] 用時：1分鐘 課本22頁第2、3、4題。 檢驗學生本節(jié)課的掌握情況。 【板書設計】 1.6 用圖像描述直線運動 1、勻速直線運動的位移與時間的關系 2、勻速直線運動的s-t圖像： 結論1：勻速直線運動在s-t圖上是一條傾斜直線。 結論2：s-t圖象中，直線的傾斜程度反映了物體運動的快慢，，直線越傾斜，物體運動的越快。 結論3：s-t圖像中，直線： （1），傾斜向上，向正方向勻速運動 （2），平行于時間軸，則靜止 （3），傾斜向下，向反方向勻速運動 結論4：在s-t圖中，兩直線相交表示兩個物體相遇了。