《五年級(jí)上冊(cè)第6課《提線紙偶》說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)第6課《提線紙偶》說(shuō)課稿.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

各位評(píng)委老師，大家好！ 我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版教科書五年級(jí)上冊(cè)第6課《提線紙偶》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、教材分析 本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。本節(jié)課耍而對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合這一特點(diǎn)， 本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)提線木偶這一藝術(shù)形式，拓展美術(shù)視野和民族情感知識(shí)目標(biāo)：掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了： 重點(diǎn)：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)的方法。 二、教法學(xué)法 提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè)計(jì)、音樂(lè)伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力暈，展^每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。 三、教學(xué)過(guò)程 為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： 1.創(chuàng)設(shè)情境 首先請(qǐng)大家欣賞電影《音樂(lè)之聲》中的一個(gè)片斷，就是主人公表演木偶戲的一段視頻。通過(guò)觀看電影，我提出問(wèn)題：看看影片中的主人公們都在做些什么呀？同學(xué)們想不想也像他們一樣，自己制作紙偶，編排節(jié)目進(jìn)行表演呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作提線紙偶。我簡(jiǎn)單介紹下，提線木偶是木偶中的一種，古時(shí)候稱"懸絲愧儡"，他源于漢代，興于唐朝，盛于宋代， 現(xiàn)在屬泉州提線木偶最有名。 出示課題：提線紙偶 視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直接口頭的講解更生動(dòng)有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。 2.研究提線紙偶的結(jié)構(gòu) 繼續(xù)利用多媒體，出示一張清晰的提線紙偶，請(qǐng)學(xué)生觀察，他都有哪幾部分組成，同樣非常直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢？提線為什么會(huì)選擇在這些部位進(jìn)行連接？乂有什么作用呢?通過(guò)層層深入的提問(wèn)讓學(xué)生思考，為了研究這些問(wèn)題， 老師還給每組帶來(lái)了提線紙偶，同學(xué)們可以把它們拆開進(jìn)行研究和討論，然后再進(jìn)行交流。討論完之后，教師加以總結(jié)，原來(lái)是頭和四肢需要提線。通過(guò)拆解研究連接的方法，使學(xué)生不僅動(dòng)手，而且更輕松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學(xué)難點(diǎn)輕松突破。 3.教師示范 接著，學(xué)習(xí)利用不同紙材來(lái)制作木偶，教師示范并講解制作步驟：先在彩色卡紙上分別獨(dú)立的畫出人物的頭、身體、四肢，然后全部剪下來(lái)，并在關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)相連的地方用鉚釘來(lái)銜接他們。之后穿上5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶，這樣紙偶就做好了。 接下來(lái)，我組織學(xué)生分組討論讓紙偶四肢有彈性的方法，對(duì)有創(chuàng)意的組進(jìn)行鼓勵(lì)，然后再請(qǐng)同學(xué)們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法，他們會(huì)找到兩種，一種是像波浪樣的折紙方法，另一種像彈贅一樣的折紙方法，我分別請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟著我演示一下這兩種方法，提示學(xué)生為了紙偶的各部分設(shè)計(jì)更巧妙，可以參考應(yīng)用這兩種方法。 4．課堂制作 讓同學(xué)們以小組為單位編一個(gè)好聽的故事，然后進(jìn)行角色分工，采用已有的材料設(shè)計(jì)制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。 在制作的過(guò)程當(dāng)中,根據(jù)不同的材質(zhì)、不同的色彩的造型，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品隨時(shí)進(jìn)行展示和鼓勵(lì)。相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 最后，讓學(xué)生對(duì)制作完的紙偶進(jìn)行美化，再分別請(qǐng)小組上來(lái)表演故事。 5.課堂小結(jié) 當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者分配不協(xié)調(diào)的偶發(fā)事件，老師在巡回桁導(dǎo)的過(guò)程巾，要當(dāng)個(gè)課堂的細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，采用小組民主商議，特長(zhǎng)分工等方法及時(shí)處理。 四、課堂評(píng)價(jià) 科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，先耍整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生將制作完成后的作品互相欣賞，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。老師的指導(dǎo)要從造形、色彩搭配、制作精細(xì)程度的角度來(lái)評(píng)價(jià)作品，這樣使得學(xué)生的巿美能力確實(shí)得到提高，在此基礎(chǔ)上，可以通過(guò)表演故事來(lái)展示創(chuàng)作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組，這樣既可以使得評(píng)價(jià)更加的生動(dòng)，又不乏激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造的熱情。 尊敬的評(píng)委老師： 你們好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、教材分析 本課是人美版小學(xué)美術(shù)（ ）冊(cè)第（ ）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于 設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。 二、學(xué)情分析 依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。小學(xué)生個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。 三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 。 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 。 四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)關(guān)鍵： 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。 學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。 六、教學(xué)方法 依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于 。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 七、教學(xué)過(guò)程 依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。 時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課： （激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與） 。 講授新課 教師演示 (精講演示，直觀生動(dòng)) 。 學(xué)生練習(xí) 教師指導(dǎo) （小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求） 。 展示作業(yè) 評(píng)價(jià)交流 （自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主） 。 課堂小結(jié) 拓展提高 本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？ 體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？ 你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？ 通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。 板書設(shè)計(jì)： 目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。 我的說(shuō)課完畢，謝謝！