《上海電子工業(yè)學(xué)校進修學(xué)習(xí)小結(jié).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《上海電子工業(yè)學(xué)校進修學(xué)習(xí)小結(jié).doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

上海電子工業(yè)學(xué)校進修學(xué)習(xí)小結(jié) 在2006年11月18日至11月30日期間，在學(xué)院安排下我參加了由德國漢斯塞德爾基金會與上海電子工業(yè)學(xué)校組織的“貴州省職業(yè)學(xué)校骨干教師進修班”。該班在上海電子工業(yè)學(xué)校舉行，參加該班學(xué)習(xí)的35名學(xué)員，均來自貴州省各職業(yè)學(xué)校的教育工作者。這次進修班的培訓(xùn)目的主要是： （1） 了解德國“雙元制”職業(yè)教育模式； （2） 學(xué)習(xí)電路仿真軟件EWB，并能應(yīng)用于教學(xué)實踐中； （3） 學(xué)習(xí)可編程序控制技術(shù)（PLC）； （4） 通過實踐訓(xùn)練、學(xué)習(xí)模塊化生產(chǎn)系統(tǒng)MPS的專業(yè)知識； 一、 德國“雙元制”職業(yè)教育模式 德國是目前世界上經(jīng)濟和科學(xué)最發(fā)達的國家之一。人們在探索德國科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟迅速發(fā)展的奧秘時發(fā)現(xiàn)，德國人所具有的文化素質(zhì)和發(fā)達的職業(yè)教育是促成該國強盛的關(guān)鍵所在。在德國，企業(yè)界人士更是認同職業(yè)教育就是產(chǎn)品質(zhì)量保證———是德國經(jīng)濟發(fā)展的柱石。 　 德國職業(yè)教育的核心是著名的“雙元制”，它被人們稱為德國職業(yè)教育的秘密武器。德國的青少年一面在企業(yè)接受培訓(xùn)，一面在職業(yè)學(xué)校接受義務(wù)教育，這種形式的學(xué)習(xí)被人們稱為“雙元制”。 “雙元制”職業(yè)教育是戰(zhàn)后德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器，它所解決的問題是普通高等教育所無法解決的?！半p元制”職業(yè)教育以極強的針對性和實用性，縮短了企業(yè)用人與學(xué)校育人之間的距離。在德國，“雙元制”職業(yè)教育培育了無數(shù)技藝精良工人，正是孕育“德國制造”的搖籃。“雙元制”是由企業(yè)和相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校共同完成的職業(yè)教育。它具有嚴格的法律基礎(chǔ)。聯(lián)邦整體具有完善的職業(yè)教育法，明文規(guī)定接受“雙元制”職業(yè)教育的學(xué)生不能直接進入大學(xué)，進大學(xué)必須獲得許可證。各州在聯(lián)邦職業(yè)教育法的基礎(chǔ)上，根據(jù)各州經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特征和具體情況，又有相應(yīng)的法規(guī)，對于職業(yè)教育，如參與職業(yè)教育的企業(yè)和學(xué)校，以及企業(yè)與學(xué)校之間的關(guān)系都有明確的規(guī)定。聯(lián)邦政府設(shè)有聯(lián)邦職業(yè)教育所，州、地區(qū)也有相應(yīng)的機構(gòu)，機構(gòu)中有企業(yè)和雇員雙方的代表；其二，“雙元制”是德國職業(yè)教育最突出的特征。所謂“雙元制”是由企業(yè)和相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校共同完成的職業(yè)教育。其主要特點有兩個：一是能夠滿足企業(yè)的需要，企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展需要多少人，就培訓(xùn)多少人；二是以技能培訓(xùn)為主，考試也重在技能。其三，行會在職業(yè)教育中起到很大作用。聯(lián)邦的職業(yè)教育法規(guī)確定了行會的地位，這是在法律基礎(chǔ)上成立的一個機構(gòu)，所有企業(yè)都是相應(yīng)行會的成員。企業(yè)在“雙元制”的職業(yè)教育中承擔著重要的責任，行會中有一個職業(yè)教育考試委員會和由企業(yè)、雇員、教師代表組成的教育委員會，負責職業(yè)考試的相關(guān)事宜以及確定企業(yè)的培訓(xùn)資格。 在“雙元制”教學(xué)中，學(xué)生分別在企業(yè)和學(xué)校接受教育。60%－70%的課程在企業(yè)中進行，如生產(chǎn)崗位、培訓(xùn)中心、跨企業(yè)培訓(xùn)中心；30%－40%的課程在職業(yè)學(xué)校進行。在不同的教學(xué)地點，教學(xué)形式與內(nèi)容就有所不同。比如，在企業(yè)所遵循的法律基礎(chǔ)是聯(lián)邦職業(yè)教育法，在職業(yè)學(xué)校所遵循的就是各州制訂的學(xué)校教育法。企業(yè)所執(zhí)行的教學(xué)文件是職業(yè)培訓(xùn)條例，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)文件就是各州制訂的教學(xué)計劃框架。企業(yè)的教學(xué)內(nèi)容是技能以及與技能有關(guān)的能力培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校的則是理論與普通文化課。企業(yè)所采用的教材是聯(lián)邦職業(yè)教育所編制的技能模塊，職業(yè)學(xué)校所采用的是基礎(chǔ)教材與專業(yè)教材，沒有統(tǒng)一的教材要求，但教材非常符合學(xué)生的心理特點，符合企業(yè)實際，貼近職業(yè)現(xiàn)實。企業(yè)的教育者是實訓(xùn)教師，由企業(yè)雇傭，經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)，有2到5年的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)，沒有犯罪前科。職業(yè)學(xué)校的教師，則必須是大學(xué)畢業(yè)生，經(jīng)過錄用考試，沒有犯罪前科。在企業(yè)，學(xué)生的身份是學(xué)徒，并與企業(yè)簽訂合同，合同由行會管理，企業(yè)每月向行會交納1000MK費用。在學(xué)校，他們則是學(xué)生?？荚嚨姆绞揭膊煌?，在企業(yè)，由行會組織進行技能考試；在學(xué)校，由行會管理進行理論考試。學(xué)習(xí)期滿，企業(yè)向?qū)W徒頒發(fā)培訓(xùn)證書、技工考試合格職業(yè)資格證書。學(xué)校則頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)費用由企業(yè)負擔，在學(xué)校的學(xué)習(xí)費用則由州政府支付。 　　德國的“雙元制”職業(yè)教育包括三個方面：一是職前的職業(yè)教育，向即將參加工作的學(xué)生傳授相應(yīng)的職業(yè)知識、必需的職業(yè)技能與相應(yīng)的經(jīng)驗；二是進修，主要為了適應(yīng)新技術(shù)的變化而進行的短期培訓(xùn)；三是轉(zhuǎn)崗，行業(yè)的更新與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，原有產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員面臨新的職業(yè)選擇，必須通過職業(yè)教育以適應(yīng)新職業(yè)需求。職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標、教學(xué)方式和考試方式都圍繞職業(yè)需要來進行。專業(yè)設(shè)置由各州根據(jù)實際需要，在職業(yè)分析的基礎(chǔ)上完成。如瓦侖(Waren)市是德國媒體業(yè)最發(fā)達的城市，市內(nèi)有德國最大的內(nèi)陸湖米里茨湖，旅游資源豐富，該市的職業(yè)教育就以媒體設(shè)計、旅游、餐飲服務(wù)等急需專業(yè)為主要辦學(xué)方向，相關(guān)專業(yè)設(shè)置也主要圍繞這些方向而進行。 職業(yè)教育的能力培養(yǎng)是以社會職業(yè)能力為本位的，以受教育者為中心，所以社會的需要會反饋為學(xué)生的需要，學(xué)生的需要又成為職業(yè)教育的出發(fā)點?！半p元制”教育究其實質(zhì)是專業(yè)技術(shù)人員的崗前培訓(xùn)，教育各環(huán)節(jié)的實施都緊密圍繞著企業(yè)的用人需求，增強了社會實用性，節(jié)約了教育資源的投入。它對中國的職業(yè)教育具有重要的借鑒意義。 二、EWB、PLC、MPS專業(yè)知識 1、通過學(xué)習(xí)電路仿真軟件，EWB是加拿大Interactive Image Technologies公司推出的電路分析和設(shè)計軟件，它具有這樣一些特點： （1）采用圖形方式創(chuàng)建電路：選擇豐富的電路元器件，電路仿真需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取； （2）提供了較為詳細的電路分析功能。 （3）界面直觀，操作方便，仿真手段符合實際。 EWB主要功能：（1）電路分析功能；（2）故障設(shè)置功能；（3）存儲功能；（4）與其他軟件兼容與共享功能；（5）模擬電路與數(shù)字電路混合的模擬功能；（6）波形即時顯示功能；（7）下拉式電路編輯菜單功能。 因此非常適合電子類課程的教學(xué)和實驗。并能應(yīng)用于我們學(xué)校教學(xué)實踐中；如電工技術(shù)、電子技術(shù)等課程的教學(xué)與實訓(xùn)環(huán)節(jié)。 2、隨著工業(yè)自動化行業(yè)的飛速發(fā)展，PLC在各個行業(yè)的運用無所不在，然而PLC應(yīng)用維護與編程人員的短缺已經(jīng)成為制約我國自動控制領(lǐng)域發(fā)展的瓶頸。可編程序控制器，英文稱Programmable Controller，簡稱PC。但由于PC容易和個人計算機（Personal Computer）混淆，故人們?nèi)粤?xí)慣地用PLC作為可編程序控制器的縮寫。它是一個以微處理器為核心的數(shù)字運算操作的電子系統(tǒng)裝置，專為在工業(yè)現(xiàn)場應(yīng)用而設(shè)計，它采用可編程序的存儲器，用以在其內(nèi)部存儲執(zhí)行邏輯運算、順序控制、定時/計數(shù)和算術(shù)運算等操作指令，并通過數(shù)字式或模擬式的輸入、輸出接口，控制各種類型的機械或生產(chǎn)過程。PLC是微機技術(shù)與傳統(tǒng)的繼電接觸控制技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它克服了繼電接觸控制系統(tǒng)中的機械觸點的接線復(fù)雜、可靠性低、功耗高、通用性和靈活性差的缺點，充分利用了微處理器的優(yōu)點，又照顧到現(xiàn)場電氣操作維修人員的技能與習(xí)慣，特別是PLC的程序編制，不需要專門的計算機編程語言知識，而是采用了一套以繼電器梯形圖為基礎(chǔ)的簡單指令形式，使用戶程序編制形象、直觀、方便易學(xué)；調(diào)試與查錯也都很方便。用戶在購到所需的PLC后，只需按說明書的提示，做少量的接線和簡易的用戶程序編制工作，就可靈活方便地將PLC應(yīng)用于生產(chǎn)實踐。 通過PLC知識的專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)員在短期內(nèi)掌握可編程序控制器的工作原理、控制系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)、編程軟件的應(yīng)用組態(tài)以及掌握工程項目的設(shè)計方法，可編寫較復(fù)雜的PLC程序，能從事PLC控制系統(tǒng)的設(shè)計、調(diào)試和改造工作。可以獨立承擔相關(guān)項目的設(shè)計與開發(fā)。學(xué)習(xí)可編程序控制技術(shù)，對我們機電一體化技術(shù)專業(yè)的教學(xué)有很大的幫助。 3、通過實踐訓(xùn)練、學(xué)習(xí)模塊化生產(chǎn)系統(tǒng)（MPS）。由多個子模塊構(gòu)成，每個模塊均有獨立的控制單元，既可以單機運行完成各自的作業(yè)任務(wù)，也可以通過計算機和組態(tài)控制軟件將各個單元連接相互協(xié)作完成復(fù)雜的自動化生產(chǎn)與物流運輸倉儲任務(wù)。系統(tǒng)包含了柔性制造系統(tǒng)與自動化物流的相關(guān)內(nèi)容和關(guān)鍵技術(shù)，涵蓋了光、機、電、氣、自動控制等專業(yè)知識，廣泛應(yīng)用于機電、自動化、數(shù)控技術(shù)、機器視覺、物流工程等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)實踐和研究。系統(tǒng)包括以下單元： （1）自動化立體倉庫與碼垛機單元： 本單元主要完成原料的搬運倉儲，立體倉庫倉位均安裝有物料傳感器，可以隨時檢測物料存儲狀況并顯示在五六倉儲管理系統(tǒng)中，采用柵格式，全鋁合金材料，碼垛機采用全伺服電機驅(qū)動，滾珠絲杠傳動，運行平穩(wěn)可靠，定位精度高，全部采用PLC控制，通過Profibus總線與總空單元通信，可通過組態(tài)軟件進行遠程控制，可獨立運行。 （2）形狀識別與尺寸檢測單元： 這兩個單元均采用機器視覺技術(shù)，形狀檢測單元能夠分辨出原料的形狀，來確定采用哪種加工方式，尺寸檢測單元能夠垂直配置兩個高分辨率彩色CCD攝像頭，可以同時檢測端面和軸向尺寸，采用獨立計算機進行控制，通過Profibus總線將檢測結(jié)果實時傳送到總控計算機，可獨立運行。 （3）物料傳送與分揀單元： 傳送單元完成物料在生產(chǎn)線上的全部運輸過程，由若干皮帶運輸機或輥筒輸送機組成，采用驅(qū)動轉(zhuǎn)角機或弧形輸送線過渡連接，在輸送線上配置多處物料檢測和定位裝置，實時檢測無聊的運轉(zhuǎn)狀態(tài)，分揀系統(tǒng)采用一臺全氣動伺服機器人來完成分揀搬運，運動迅速可靠。該單元全部采用PLC來進行控制，通過Profibus總線與總控單元通信，可獨立運行。 （4）柔性加工單元： 本單元由一臺六自由度并聯(lián)加工機器人及輔助加工設(shè)備組成，能夠完成銑削、鉆孔、溝槽、倒角等加工作業(yè)，通過編程可實現(xiàn)加工各種不同的零件。采用嵌入式控制系統(tǒng)進行控制，通過Profibus總線與總控單元通信，可通過組態(tài)軟件進行遠程控制，可獨立運行。 （5）自動上下料搬運機器人單元： 本單元有一臺串聯(lián)式六自由度搬運機器人及控制系統(tǒng)組成，能夠根據(jù)形狀識別單元的識別結(jié)果將不同形狀的零件送入適當?shù)募庸ぴO(shè)備中，并將加工完畢的工件再搬運到物料傳送帶上，采用嵌入式控制系統(tǒng)進行控制，通過Profibus總線與總控單元通信，可通過組態(tài)軟件進行遠程控制，可獨立運行。 （6）條碼打印、條碼掃描單元 本單元完成條碼打印和條碼掃描，在成品入庫前完成，采用獨立計算機控制，通過Profibus總線將檢測結(jié)果實時傳送到總控計算機，可獨立運行。 現(xiàn)代工程系 胡國榮 2006年12月